《小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第四单元-《牛和鹅》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级下册（统编）（教研版）第四单元-《牛和鹅》教学设计.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、18.牛和鹅（教学设计）教学目标：1 .认真阅读课文，学习批注的方法，能梳理出作批注的不同角度。2 .能用学过的作批注的方法，给文章作批注。教学重点：认真仔细阅读课文，梳理出可以作批注的不同角度。教学难点：指导学生用作批注的方法，给一只窝囊的大老虎作批注。课前准备：没有批注的课文纸、有批注的课文纸、课件。教学过程：一、检查预习，引入新课。1 .这篇课文比拟长，你们用什么方法来读的呢？（抽生回答）（提前安排学生预 习，检查、看看预习时学生有没有在书上留下痕迹）过渡：不动笔墨不读书，读书要留下痕迹。真好，我觉得同学们真会读书。（请 生上台展示自己预习时所作的笔记，并说说理由，再板书关键词语。）（生
2、展示完毕后，老师：这是同学们预习时所做的笔记，今天我们要给它取一个 新的名字？有同学知道吗？如果有同学回答出“批注”，即追问：你是怎么知道的？ 予以鼓励。如果没有，引导学生学会充分运用课本上的资料）（老师给大家的是没有批注的课文纸，请拿出原文的课文纸。）2 .出示有批注的课文，请生比拟：看看屏幕上的内容与你的课文有什么不同？（请 生回答，老师板书：批注。）二、学习课文，理解批注。1 .出示第一自然段和批注。问：这处批注与课文内容有什么关系呢？（请生回答后，板书：提出疑问）2 .出示第二处批注，请生快速默读六自然段，边读边思考：这条批注写了什么？ 请生找出关键句子，体会“我”被鹅袭击时的心情。出
3、示：孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不 快。（请生朗读，体会此时“我”的心情？）（逃跑时的心惊胆战、慌张）出示：这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭，吭地赶上了我, 吭，吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。（这句话写了什么？） （被鹅咬害怕、紧张）出示：在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。 我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！ 鹅要咬死我了！ ”（什么乱了？ “我”此时心情如何？）（呼救 害怕、惊慌失措） 问：通过刚才的分析，你觉得这条批注是从哪个角度写的？（请生回答） 师
4、归纳：从写法上进行点评。（板书：点评写法。）3 .自主学习课文：出示学习要求：请用刚才老师教给的方法，思考下面的三处批注分别是从哪些 角度写的？（请看有批注的课文纸）课件出示第三处（8自然段）：就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼 的金奎（kui）叔从船里跳上岸，他飞快地走了过来（这些，我都是后来才知道的， 当时完全昏乱了）。金奎叔是个结实的汉子，他伸出胳膊（bo）来比我的腿还粗。一 把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他 轻轻地把鹅提了起来。然后就像摔一个酒瓶（ping）似的，呼的一下，把这只老公 鹅摔倒了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，
5、其余三只鹅也怕 了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。（批注内容：鹅之前多神气，现在多 狼狈啊。）课件出示第四处（9自然段）：这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起 来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖（3）,全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那 么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了！（批注内容：“挂着泪笑”，事情 的变化对我来说太突然了。）课件出示第五处（13自然段）：我记着金奎叔的话，从此一直不怕鹅了。 有什么可怕的！它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！怕它干吗？果然， 我不怕它，它便不敢咬我，碰到了，只是吭吭叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆地 走开了。（批注内容：看来鹅并不可
6、怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。）问题引导：“鹅之前多么神气，现在多狼狈啊！。找出鹅神气和狼狈的句子，进行比照， 并追问学生：你们也关注到了吗？鹅前后的表现让你产生了什么想法？从而梳理出 作批注的另一个角度，对课文内容体会较深的地方做批注。（板书：体会深刻、记录 感受）“看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了这是从金奎说话中获得 的什么？（板书：写下启发）出示第四处批注，阅读书上的批注内容。请说说如果你来作批注，可以怎样批 注？（生自由回答）总结：这节课学习了作批注的几种方法？大家想试试自己作批注吗？三、牛刀小试：用批注法，合作读文。要求：1 .运用学过的作批注的方法，读一只窝囊的大老虎，然后进行批注。2 .再小组合作，讨论解决。3 .老师巡视。4 .小组交流汇报，老师点拨。四、观摩展示：出示教师课本批注。五、课堂小结，总结归纳。通过今天的学习，你学会了什么？（请生回答，老师引导说一句完整的话。）批注的角度还有很多种，今天，我们只学习了其中的四种角度，批注的角度越丰 富，对文章的理解就越深入。希望同学们能在今后的学习中认真给文章作批注，学 到更多的知识和技能。板书设计：18牛和鹅批注提出疑问疑问类点评写法 I体会类体会深刻、记录感受_一写下（读后）启发启发类