《小学语文人教四年级上册（统编）第二单元-6.蝙蝠和雷达教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册（统编）第二单元-6.蝙蝠和雷达教学设计.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、蝙蝠和雷达第二课时【学习目标】1 .朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。（重点）2 .激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。（重点）3 .并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息与处理能力。（难点）【教具准备】荣德基小学课件资源【教学过程】过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。内容荣德基课件页码一、课前导入1 .同学们，你从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物吗？（学生介绍课外的资料）2 .今天我们继续学习蝙蝠和雷达。无论何种蝙蝠，它们都有一个共同的特点，夜间都能安全地飞行。（板书课 题：蝙蝠与雷达）【设计意图：回顾上节课所学内容，为学下文打
2、好基础。1二、自读课文，整体把握1 .自由读课文，思考：蝙蝠和雷达有什么关系？2 .小组讨论，交流。3 .全班交流。（雷达是根据蝙蝠的探路方法创造的。）三、精读课文，深入理解（一）让我们先来看看蝙蝠的探路方法。1 .蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见(1)(3)找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？（即使也；懂得了蝙蝠高超的飞行本领。）从哪儿看出蝙蝠的K行本领高超？（根据学生回答圈出：还能、无论、即使、也）【抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。】模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让学生闭上双眼，在教室走一圈， 提醒学生要注意安全。说感
3、受。蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这段话？（赞叹、佩服）同学们，读到这里，你还想知道什么？（蝙蝠是怎样探路的？）2 .难道它的眼睛特别锹锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？为了弄清楚这个问题，一百多年前科学家做了一次试脸从这个疑问句中，你读懂了什么？（眼睛特别敏锐）3 .这段话该如何把它读好呢？谁来试试，这样吧，我们先练练，待会儿我 们来比赛方法指导：概念:过渡句（段）就是在行文中既承接或总结上面的内容，又提示或引起下 面的内容的句（段作用：承上启下(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)判断方法:承上，看是否承接或总结上文；启下，看是否提示或引起下文。运用：可以根据
4、过渡句（段）提出问题，这是从文章的形式入手提出问题的。（-）看看一百多年前，意大利科学家斯兰瑞尼做的很多试验。接下来，请同学们分小组学习。1 .自由轻声读课文第4、5、6自然段，想一想，科学家做了几次试验？在什 么环境下做的试验，分别是怎么做的，结果怎么样？得出了什么结论？2 .边默读第4、5、6自然段，边用简洁、准确的话来填写表格。试验顺序试验方式试验结果试验结论笫一次第二次第三次3 .小组讨论填表格.4 .检查：假如你就是意大利的著名科学家，现在请你来介绍一下你的实验过 程。学生代表交流学习情况。（我是科学家，我在第次实验中是这样做的）5 .小结：三次试验证明。“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛
5、，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。”请大家把书上的这句话用双横线划出来，然后仔细地读读。边读边想想你还 想知道什么？6 .学生自读后提问。7 .过渡语：我们班的小科学家真棒！蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。 那你们知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗？（三）探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样探路的。(11)(12)(13)(14)(15)(16)1 .快速读第7自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。(17)(18)（1）汇报句子。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫超声波，人的耳朵是听不 见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回 来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠
6、就立刻改变飞行的方向。（2）男女同学赛读。（3）思考：交流蝙蝠夜间飞行的秘密是什么？（教师板书：嘴 发 超声波 遇到障碍物传到，耳朵）教师亦可画示意图帮助学生理解并复述蝙蝠探路的原理：超声波嘴 ）蝙蝠障碍物耳朵 （过渡：科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密后，就模仿它来创造了雷达。那么 雷达是怎样探路的呢？2 .雷达通过天线发出无线电波，无线也波遇到障碍物就反射回来，被雷达接 收到，显示在荧光屏上。（教师板书：天线发出一无线电波遇到性碍物反射荤光屏）引导 学生模仿教师的示意图自己练习用图示理解雷达探路原理：无线电波天线 ）飞机（雷达）障碍物荧光屏 （指名复述雷达探路的原理设计意图：用图示法更容易帮助
7、学生理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路的原理 及它们之间的联系】3 .集体朗读第八节。四、拓展延伸、体会情感1 .科学家从嵋蝠探路的试验和研究中得到启示，创造了雷达。正是在科学家 那种善于发现问题，善于研究问题、善于从事物中受到启示和为人类造福的科学 精神的带动下，出现了 “仿生学”。2 .你还知道哪些东西是受到动物的某些特点的启发而创造的吗？（船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿；科学家研究青蛙的眼睛，创造了 电了蛙眼：生物学家通过对蛛丝的研究制造出高级丝线。）【设计意图：适时地给学生补充一些语文学习的内容，不仅可以加深学生对 课文内容的理解，而且可以拓宽学生学习语文的渠道，长此以往，学生将受益终 生
8、】五、课堂小结同学们，希望你们从更多的生物中，得到更多的启示，有更多的创造创造， 希望你们像一只只雄鹰展翅飞翔在科学的蓝天上，未来的科学家就在我们中间。六、当堂检测（选做）1 .“蝙蝠探路”还可以用在生活中的什么地方？（教材课后题第2题。）2 .句中用了哪些修辞手法？引发了你怎样的想象？七、课后作业（选做）1 .推荐阅读蝙蝠与雷达，完成点拨1+x阅读攻略的练习。2 .请完本钱课典中点“主题探究” “拓展提升”板块的习题。板书设计6蝙蝠和雷达蝙蝠嘴发小超声波遇到,障碍物传至J耳朵 雷达 天线 发出 无线电波 遇到 障碍物 反独 荧光屏教学反思成功之处1 .在教学“科学家做了三次试验”这个环节，我
9、出示表格，让学生带着疑问，以小组为单位自学课文4、5、 6臼然段，揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，为了面向大多数，让更多的学生得到练习的机会，我准备了许多表格，两 人一组，按照里面的表格分小组讨论填写。学生自学后得出结论：蝙蝠探路是离不开嘴和耳朵的，是用嘴和耳朵 配合起来探路的。“配合”这个词不能丢掉，教师在黑板上画简图说明蝙蝠探路时，嘴和耳朵这两样器官在K行 时必须同时使用，才能发挥作用。这个局部的学习，学生个个参与，学习兴趣浓厚，学生自主探究得出结论能增 强自信心。继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。2 .教学中，我注意让学生课前找资料了解蝙蝠，课后多看有关仿生学的知识，想象蜩蝠和雷达之间会有什么 对话等练习形式，来开拓学生的知识面，这是培养创造性思维的重要途径。缺乏之处：在本节课中，我觉得课前查找资料准备不够充分，有待改进。