《小学语文人教四年级上册（统编）第二单元-6蝙蝠和雷达教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册（统编）第二单元-6蝙蝠和雷达教学设计.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、6蝙蝠和雷达西充县第一实验小学何芬教学目标1 .会认“蝙、蝠”等11个生字和1个多音字“系”，会写“达、蚊”等14个生字。能正确读写 “雷达、蚊子”等词语。正确、流利地朗读课文，理解课文内容。2 .理解飞机夜间能安全飞行是因为人们从蝙蝠身上得到的启示。引导学生平时多细心观察生活中 的事物并从中得到启示。3 .激发学生乐于观察和探究的兴趣，培养学生热爱科学的情操。重点1 .朗读课文，理解课文内容。2 .理解机夜间能安全匕行是因为人们从蝙蝠身上得到的启示。难点引导学生平时多细心观察生活中的事物并从中得到启示。激发学生乐于观察和探究的兴趣，培 养学生热爱科学的情操。教学策略1 .字词教学本课的生字较
2、多，因此在生字教学中，可采取集中学习的方式。在教学中，先出示生字，然后 让学生用自己喜欢的方式学习生字，老师对生字的字形、写法等方面进行指导。同时通过小组活动， 来检验学生学习生字的识记情况，要求基本上到达当堂识记。2 .阅读理解只有充分阅读，才能加深对文章的理解。在本课的教学过程中，可引导学生通过不同形式的阅 读来发现蝙蝠和雷达之间的联系，从而理解课文内容。3 .表达运用学习科普类文章语言生动形象的写法。在教学中，通过引导学生找重点词句来点明蝙蝠和雷达 之间的联系，并通过简洁的语言表达出来。学前准备1、预习提纲(1)蝙蝠和雷达的资料。(2)初读课文，自主学习生字。运用各种方法理解文中词语的意
3、思。(3)再读课文，做到正确、流利。理清蝙蝠和雷达之间的关系。（4）认真读课文，整理出自己读完课文后提出的问题。2、多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1 .会认“蝙、蝠”等11个生字和1个多音字“系”，会写“达、蚊”等14个生字。能正确读 写“雷达、蚊子”等词语，掌握“系”这个多音字。2 .正确、流利地朗读课文，理解课文内容。3 .深度体会蝙蝠超强的飞行能力。教学过程一、激趣导入，激发兴趣1 .我们在预习的时候，了有关蝙蝠和雷达的资料，请同学们说一说留给你印象最深的一点 是什么。学生交流的资料，谈自己的了解。课件出示：蝙蝠：哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部有皮质的膜，夜间在空中飞翔
4、，吃蚊、蛾等 昆虫。主要靠本身发出的超声波来引导飞行。课件出示：雷达：利用发射和接收无线电波进行目标探测和定位的装置。主要由发射机、天线、接收机和 显示器等组成。目标的距离可通过电磁波从雷到达目标、又反射回雷达的时间测定。广泛应用在军 事、天文、气象、航海、航空等领域。2 .读了课题，同学们肯定会有疑问：为什么会把蝙蝠和雷达放在一起呢？它们之间有什么联系? 下面就让我们走进课文去看一看吧。（板书：蝙蝠和雷达）二、交流预习，读文识字1 .请同学们大声地朗读课文，在读课文的过程中，圈出本课的生字，读准生字的字音。学生自由读课文，圈出文中的生字。2 .课件出示本课生字，教师指导读写生字。课件出示：会
5、认字：蝙蝠启即锐系铛绳证障荧屏会写字：达蚊即科横 竖绳系 蝇证研 究驾驶（1）教师重点指导易混字、易错字。如：“即”字书写的时候要注意观察字形，左边上面不 要多写一点；“究”字是上下结构，下面是“九”，写的时候要和“挖”的右半局部区分开来；“驶” 右边是“史”，不要写成“吏”。（2）认识多音字“系”：系鞋带（j i）；系列（xi）。（3）小组成员之间互相交流生字的写法，互相听写几个生字，并互相订正。3 .默读课文，想想这篇课文的主要内容是什么，用简洁的语言概括。（1）生读课文，并尝试概括主要内容。师指导：要想概括课文的主要内容，我们可以先看课文题目，再根据题目去找蝙蝠和雷达之间 的关系。在找它
6、们之间的关系时，我们可以找文中的重点句子，通过对重点句子的改写，我们就可 以概括主要内容了。（2）请同学们找出重点句子。（科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。）（3）通过对这个句子进行改写，我们就能概括出课文的主要内容了。谁来说一说？生改写句子，并交流自己的答案，师总结。主要内容：科学家们经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞 机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的安全问题。这个环节层层深入，先从字词入手，然后通过 多种形式读课文，了解课文内容，并概括文章主要意思，为下节课的学习奠定了基础。第2课时课时目标1 .理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。2 .激发学
7、生对科普文章的阅读兴趣。3 .尝试从不同角度提出问题的方法。一、复习导入1 .听写生字词，学生对照课件出示的词语自行订正。课件出示：雷达蚊子即使灵巧科学家横七竖八绳子苍蝇证明研究模仿显示驾驶员2 .上节课我们理解了课文内容，谁能说说这篇课文的主要内容？指名学生回答。3 .大家都了解了课文的主要内容，下面我们就来仔细品读这篇文章吧。二、精读文章，仔细品味探究蝙蝠能在夜间安全飞行的原因。（1）课件出示问题，学生根据问题读相关段落。课件出示：为了弄清蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密，科学家做了哪些实险？学生读相关的段落，思考并找出问题的答案，进行全班汇报。（2）我们了解到科学家进行的三次实验，也知道了最终
8、的实验结果。那么，科学家通过这三次实验得出了什么结论呢？（课件出示表格，根据学生的回答依次出示答案）课件出示：科学家们一共做了几次实验？结果分别是怎样的？实验次数实验方法实验结果结论第一次把蝙蝠的眼睛蒙上一个铃铛也没响，一根绳子也没碰着蝙蝠在夜里飞行， 靠的不是眼睛第二次把蝙蝠的耳朵塞上蝙蝠像没头苍蝇似 的到处乱撞，铃铛 响个不停蝙蝠夜里飞行，是 用嘴和耳朵配合 起来探路的第三次把蝙蝠的嘴封住学生小组讨论交流，总结答案，完成表格。小组选代表在全班交流。（3）科学研究仅仅是得出结论就行了吗？我们进行科学研究主要是为了从中得到启发，利用 研究成果服务于我们的生活。那么，科学家们从这些实验中得到了什
9、么启发呢？生读课文最后一个自然段，用简洁的语言概括科学家得到的启发。三、发散思维1 .生活中，还有哪些创造受到了动物的启发？生回答下列问题，师及时评价。预设：根据靖蜓的翅膀，研制出了能消除颤振危害的飞机机翼；根据青蛙的眼睛，创造电子蛙 眼等。2 .学习了课文，大家还有什么问题呢？下面我们就进行一个小组活动：读课文，列出自己的问 题清单。师引导：我们可以从不同方面提出问题，如，可以从文章的写法上提出问题，可以联系生活实 际提出问题，也可以针对课文内容提出疑问。小组讨论，列出问题清单，全班进行交流解答。预设1:雷达是如何在夜间帮助飞机飞行的？预设2：除了飞机，还有哪些地方使用了雷达？板书设计热爱科学问试“秘出及斯升我反不4SJ为飞机架上雷达发现问题： 研究问题（ 受到启义：