《小学语文人教四年级上册（统编）第二单元-蝙蝠和雷达教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册（统编）第二单元-蝙蝠和雷达教学设计.docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、蝙蝠和雷达教学设计课题蝙蝠和雷达课型讲读课文授课时间2课时教学目标1 .认识“蝙、蝠、漆”等13个生字，会写“蛾、蚊、即”等14个字。2 .朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。3 .激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。4 .并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息与处理能力。教学重点教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。教学难点怎样使学生理解蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理。第一课时教学目标1 .认识和会写生字。2 .能流利地朗读课文。教具准备课件教学设计设计意图导入一、激发兴趣，引入课题（出示蝙蝠和雷达的图片）（课件出示）同学们，
2、你们认识图片上的事物吗？（是蝙蝠和雷达 ）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完 全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来 学习第6课。（板书：蝙蝠和雷达）【设计意图：用 直观的教学手段让学 生容易理解。】第二课时一、初读课文，了解大意1 .自读课文，排除字词障碍。2 .师检测读生字和课文的情况；特别强调注意“蝙、 荧”的读音。3 .自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？【设计意图：扫4.生反应，并要求学生说出归纳的方法。除字词障碍，整体感学习活动5.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、 也可用把各局部的意思相加的方法、还可以用抓住要点的 方法。三、记忆字形，指导
3、书写1.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、 揭、障、荧、屏”（课件出示）知课文内容。】“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读【设计意图：指成“pidn”，“锐”翘舌音要读准,“荧”要与“萤”要导学生写好字的结构区别开。，把字写正确、写美 观，养成良好的写字2.书写指导。出示生字“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、 证、研、究、驾、驶”（课件出示）指导书写：“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是 左右结构的字，书写时要左窄右宽；“即”的第五笔是点 o ”蛾、蚊、科、横、证、研、驶” 都是左右结构的字，书写时要左窄右宽。指导学生按笔顺规那
4、么写字，并注意学生的写字姿势。四、朗读课文，自主学习1 .请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接 写出了蝙蝠和雷达之间的关系。（课件出示）习惯。】提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。2 .交流后展示并齐读一遍。在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们 从蝙蝠身上得到了启示。科学家摹仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。3 .小结并质疑。这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容，你们还 想知道些什么？（可能提出：人们从蝙蝠身上得到了什么启示?蝙蝠 是怎样探路的？为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢 ）4 .引导学生自读自悟。这些问题老师都明白，那么是老师告诉你们呢?还是是啊，科学家揭开蝙
5、蛆能在夜里飞行的秘密真不容易 ,费了不少功夫，那蝙蝠和雷到达底有什么联系呢？我们 下节课继续学习。【设计意图：读 句子，抓住重点词语 理解课文内容。】五、拓展延伸，体会情感课堂小结 及拓展延伸课下有关蝙蝠的资料，积累在采蜜集上，下一节 课我们一起来欣赏。（课件出示）【设计意图：资 料的积累，有助于学 生了解课文内容。】教学目标1 .朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联 系。2 .激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。3 .并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息与处理能力。教具准备课件、图片教学设计设计意图导入一、复习旧知，图片导入1 .听写词语。（课件出示）蚊子
6、系着驾驶研究苍蝇证明科学2 .出示蝙蝠图：师：同学们，你从课外资料中知道蝙蝠是一种 怎样的动物？（学生介绍课外的资料）今天我们继续学习蝙蝠和雷达。师述：无论何种蝙蝠，它们都有一个共同的特 点，夜间都能安全地飞行。【设计意图：回 顾上节课所学内容， 为学下文打好基础。 二、细读课文，明白关系【设计意图：学 贵有疑，在阅读教学 中一定要给学生创造 质疑问难的机会，要 给足时间，让学生能 够在读中生疑，并最 终到达在读中释疑。接下来，请大家翻开书本，自读第3自然段，看 看你能读懂什么？不理解的地方，请在书上做个标 记。（一）1 .学生自学。2 .检查：读读第3自然段。a交流你读懂了什么？（敏锐）（飞
7、行特点）b你从哪些词语看出来的。（根据学生回答圈出 ：还能、无论、即使、也）学习活动3 .这段话该如何把它读好呢？谁来试试，这样 吧，我们先练练，待会儿我们来比赛。学生练习指名两人比赛学生评议认为自己读得好的同学站起来朗读4 .同学们，读到这里，你还想知道什么？（怎 样探路的）（二）为了弄清这个问题，一百多年前，意大 利科学家斯兰瑞尼已经做了很多试验，接下来，请 同学们分学习小组根据表格自学第4、5自然段。把 表格补充完整。（课件出示）试脸顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次1 .学生分小组学习。2 .检查：假如你就是意大利的著名科学家，现 在请你来介绍一下你的实验过程。学生代表交流
8、学习情况。（我是科学家，我在第一一次实验中是这样做的）3 .小结：三次试验证明（课件出示）（多媒体出示，学生读）“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和 耳朵配合起来探路的。”请大家把书上的这句话用双横线画出来，然后 仔细地读读。边读边想想你还想知道什么？4 .学生自读后提问。（三）引导学生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样 探路的？1 .同桌一起自学第七节，找出有关蝙蝠飞行的 秘密的句子，闭上眼睛想一想，你能理解它吗？2 .同桌自学第7自然段。3 .检查：交流蝙蝠夜间飞行的秘密是什么？（ 课件出示）4 起读第7自然段。5 老师根据回答画出2、4两句。6 请大家自读这两句话，看看你能自己读懂它吗*C
9、学生介绍读懂的地方。（教师板书：蝙蝠嘴 超声波障碍物耳朵）d老师操作课件示意图（课件出示）e请学生上黑板标出超声波传播方向。（生板演 ,生简评）.师生分读第7自然段。师1、3生2、4。4 .问：这一自然段告诉我们什么？5 .赏读：好，那我们再一起来当一回研究成功 的科学家，向在座的老师介绍一下蝙蝠探路的秘密 吧。（齐读第7自然段）过渡：科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密后， 就模仿它来创造了雷达。那么雷达是怎样探路的呢 ?请用同样的方法自读第8自然段，同时也帮老师设 计一个雷达探路示意图的板书。1 .学生自学。2 .检查交流自学体会。3 .出示设计示意图并介绍设计意图，生评。（课件出示）（教师板书
10、：雷达天线无线电波荧光屏）.集体朗读第8自然段。三、总结拓展（课件出示）同学们，蝙蝠和雷达之间有什么联系呀？【设计意图：适 时地给学生补充一些 语文学习的内容，不像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造 创造东西，为人类造福，这门学科叫仿生学。人类 仿生创造的东西很多很多，你能再举些例子来吗？当然，大自然中还有许多生物的秘密还未发现 ，许多地方值得人类利用它来创造创造，为子孙后 代造福，这个重任我希望大家能挑起它，有信心吗9仅可以加深学生对课 文内容的理解，而且 可以拓宽学生学习语 文的渠道，长此以往 ,学生将受益终生】课堂小结 及拓展延伸( )分钟四、作业巩固表演题：想象假如有一天，蝙蝠在夜间飞行时 偶尔碰到了夜行的飞机，它非常惊讶，就利飞机说 起话来，同学们，它们会怎么说呀？1 .同桌练习，配以动作。2 .请一生上台表演。【设计意图：创 设由内化到外化的转 换实践活动，让学生 切实地学好语言和表 达方法。】板书6蝙蝠和雷达r嘴超声波蝙蝠障碍物反射 耳朵r天线雷达I无线电波荧光屏