《小学语文人教四年级上册（统编）第五单元-爬天都峰教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教四年级上册（统编）第五单元-爬天都峰教学设计.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、爬天都峰教学设计恩阳区石城小学许铭教学目标：1 .会认“级、链”等5个生字，会写“哩、级”等10个生字，读准多音字“相二 能正确读写“假日、抬头、云彩”等词语。2 .能有感情地朗读课文，重点是读好对话，读出人物的不同语气和情绪。3 .把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷是如何相互鼓舞、坚定信心，从而 战胜困难的。4 .了解课文的写作顺序，弄清课文是如何将“我”爬山的过程写清楚的。重点把握课文的主要内容，了解课文的写作顺序。难点1 .弄清课文是如何将“我”爬山的过程写清楚的。2 .读懂课文最后一段中爸爸的话，懂得一个人只要有决心，有勇气，任何困难都 可以克服的道理。教学流程一、图片导入，激发兴
2、趣1 .有没有同学去过黄山？有这么一句话叫“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”， 从这句话中我们就能感受到黄山美丽的景色。老师这里有一些黄山的图片，咱们一 起来欣赏一下。课件出示：2 .黄山风景很美，俗话说“无限风光在险峰”，可见想要领略这美丽风光也不是 一番易事。这不，这里有一个小伙伴就要去爬黄山天都峰。(课件出示课本插图)3 .她能爬上去吗？让我们一起走进课文去看一看吧。二、初读课文，整体感知1 .请同学们按照自己喜欢的方式读课文，注意圈出本课的生字词，通过查阅工具 书、联系上下文，理解新词语的含义。2 .课件出示本课“我会认”中的生字，注意“相”是多音字，它的两个读音分别 是：课件出示：x
3、in：相关互相相对xian：相声相片照相3 .出示本课“我会写”中的生字，教师指导记忆、书写。课件出示：哩级链颤攀猴鲫念辫呵(1)学生观察生字，找到适合自己记忆的方法。(2)教师指导学生区分形近字“辫” “辩” “辨”和“瓣二(3)指导书写。学生观察生字在田字格中的占格，注意字的间架结构。教师着重指导“攀”字，这个字的笔画较多，书写时注意字的布局。4 .学生练习书写。教师巡回指导。5、了解课文的主要内容。（1）请同学们自由朗读课文，概括课文内容。预设：本文主要讲了 “我”和一位素不相识的老爷爷，互相鼓励，克服山高路 陡的困难，最终一起爬上了天都峰的故事。（2）课文是按照什么顺序写的？从哪里可以看出来？预设：本文是按照事情开展的顺序写的，因为课文先写了爬天都峰之前，接着 写了爬上天都峰的过程，最后写了爬上天都峰之后。三、布置作业1 .抄写生字词。2 .有感情地朗读课文。