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1、第十二课音乐七巧板教学目标1、能准确接唱本期学过的歌、写出歌名，并用适当的情绪与声音 来表现。2、能听辨出乐曲播放的顺序，并说出曲名。3、能根据对方同学所唱的歌曲即兴创作下一句。教学过程一、乐林高手大聚会师生在音乐中说说各自所掌握的音乐方面的本领，展示自己的才 能。（如：会唱XX歌曲、知道XX中外名曲、知道XX音乐家的故事等）。（播放读书郎音乐。）二、乐林高手大比拼老师将学生分成两队，讲明“比拼”的规那么，进行游戏准备。学生以自主选择的方式组成两队，并分对坐下准备游戏。1、“超级接歌王，我来唱、唱、唱”游戏老师组织两队同学在“超级接歌王，我来唱、唱、唱”游戏中， 进行接歌的游戏。游戏规那么：游
2、戏之前，老师制作两个王冠，分发给两队的队长。 比赛共有十二首歌曲，由老师演唱每首歌曲的第一句，哪一队的同学 最快接着唱下去，并说出歌名的一组，就马上举起手中的王冠示意， 取得回答资格。能接唱出歌曲并说出歌名的一队，即获得一枚“接歌 王”勋章。在此游戏中获得勋章较少的一队会有一次“珍贵接唱”的 机会，即获得一次格外的接唱机会。以此来追赶对手。设计意图：用新颖的游戏方式激发学生的兴趣，产生想唱、想答 的欲望，使鼓噪的复习变得充满活力。同时，特别设置了一个“珍贵 接唱”的游戏环节，让落后的学生有机会追赶他人，使他们乐观积极 地看待比赛，培养积极参与竞争的意识。2、“超级顺风耳，我来听、听、听”游戏师
3、：刚才在“超级接歌王，我来唱、唱、唱”的游戏中，两队都 有不俗的表现，成绩也十分接近。希望在接下来的游戏中，你们能有 出色的表现。（课件出示。）老师组织两队进行“超级顺风耳，我来听、听、听”游戏。游戏规那么：先发给每队三张图卡，分别是A组三首乐曲的情境图, 图下标有乐曲名称，再按顺序，播放A组乐曲，学生安静地聆听。三 首乐曲一结束，请各队按照播放的顺序，将图卡排序。B组游戏方法 同A组。两队假设是讲A组的排对了，可以选择是继续游戏还是终止游 戏，选择继续游戏的队有机会获得两枚“顺风耳”勋章，选择停止游 戏的队，只能获得一枚勋章。设计意图：让学生在此环节聆听中外名曲，自由地随着乐曲默唱, 并用图
4、卡来排序，情境性强，可以帮助学生回忆初听这些乐曲时的一 些情景，对乐曲有新的感受与认识。在游戏中设置了一道关卡，学生 可自主选择继续游戏还是终止游戏，以次培养学生不畏困难、乐观积 极的态度，锻炼他们的合作能力。最后特别设计了颁发勋章的这一趣 味十足的环节来形象地肯定学生在欣赏学习中的能力与才成绩，以激 发他们继续学习音乐的兴趣和不断表现音乐与创造音乐的欲望。3、“超级音乐大师，我来编、编、编”游戏师：在美妙的音乐世界里，我们能唱好听的歌，会听动人的乐曲。 今天让我们在“超级音乐大师，我来编、编、编”游戏中，自己当一 回超级大师，按照老师给你提供的歌曲的情绪与内容，编一编合适的 歌词、流畅的旋律
5、，并唱一唱。我们来爸爸哪一位大师编出的歌词最 符合歌曲情、旋律最流畅！（课件播放。）游戏规那么：老师按照一定的情绪与内容，编创出第一句歌曲，并 唱一唱。学生即兴创作下一句，也唱出来。要求是歌曲情绪与内容必 须符合老师所唱歌曲的情绪与内容。歌曲编创得流畅的学生即获得“超 级音乐大师”的勋章一枚。与其他同学合作编创的，可以获得“音乐 大师”勋章一枚。设计意图：这个游戏，可以一个人进行创作活动，也可以与其他 人合作进行。这样一来，既降低了创作的难度，又调动了学生的积极 性、激发了学生的表现欲。在这种展示个人才能，或展现合作成果的 游戏中，可以开掘学生的创造潜力，培养他们的团队精神。三、乐林高手总发动师：今天同学们都表现不俗。在你们的相互配合下，我们不仅是 “超级接歌王”、“超级顺风耳”，而且还当了一回“超级音乐大师二 如果你是有心人，就会发现自己原来有这么多“超级能量勇敢地发 掘具有超级能力的自己吧！老师带着学生写下各自想了解的音乐方面的问题，制作成一只只 小船，贴在音乐海洋图中，以为着在知识的海洋里，学习永无止境。学生在音乐声中，动都制作。结束。