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1、第七课打秋千 第一课时 教学目标：1 .学唱歌曲打秋千，指导学生听辨歌曲的情绪和意思，用自 然、真诚的声音演唱歌曲。2 .初步感知二声部，为学唱二声部做准备。教学难点：两声部的 音准。教学过程：一、导入。谁玩过秋千呀？好玩吗？怎么玩？谁来给大家做一下 荡秋千的动作？让我们伴着音乐的节拍表演表演好吗？二、熟悉歌曲。1 .同学们，今天我们来听一首打秋千的歌好吗？请仔细听， 歌曲中都有谁在打秋千？2 .教师出示图片1、2,问：谁来猜一猜他们是哪个少数民族的兄 弟和姐妹呀？他们是伤佬族的兄弟姐妹。这首歌就是伍佬族儿歌。打 秋千是伍佬族人民在过春节时进行的一项有趣的体育比赛活动。他们 有很多种打秋千的方
2、式，你们想了解吗？3 这是拜秋，这是扁担秋，这是西洋秋。是不是很好玩？4 .下面，我们来听一听，歌曲中的小伙伴是在用什么样的方式打 秋千呢？5 .感知二声部。教师示范，学生选择。学生练习。大家也来试一 试好吗？学习慢的，再快！我们跟着音乐试一试。6 .在这场打秋千的比赛中，你觉得他们用什么规那么来评判胜负 呢？请认真读一读，从歌词中找一找线索，再开动脑筋猜测一下。规 那么：人们在比赛过程中看谁晃得高，晃得快，谁碰到秋千最上方的铜 铃的次数最多谁就胜利了！我们也来试一试好吗？学生听音乐做动 作。三、学唱歌曲。（一）整体感受。L老师想唱一唱这首歌，好吗？请你从老师的歌声中预测一下， 这场比赛谁会胜
3、利？教师慢唱一二段，学生看书整体感受歌曲，然后 说一说。7 、请你再读一读歌词，你觉得你认为的这个队，为什么会胜利？ （二）分段学习。L重点学唱第一段。生：我觉得男队会赢。因为他们打到了响铃。 师：我也认为兄弟队会赢！因为他们在比赛时，很自信！各个都 是勇士。唱“来来去去响叮当。师：我认为姐妹队也很棒，因为 他们秋千晃得很高，而且很美。不管怎样，他们谁也没有放弃，对不 对！师：我就是打秋千中的第一位勇士，请听我来唱一唱当时的歌的 心情好吗？还有不一样的一点心情吗？快乐、自信，勇敢、坚韧 师：你觉得这三句中，唱哪一句时，我们更要表现的打秋千时紧张而 用力的心情？8 .乐句指导。我手中的是一个神奇
4、的魔法棒。在它的指挥下， 我的歌声会更动听。请听。魔法又出现了，请注意听老师的声音！老师做了一个什么样 的动作。学生看指挥唱一唱。我们来合作着唱一唱：老师唱第一句， 你们唱第二句的这一句。第三句我们一起唱！ 一直到结束句3、分组练习。体验比赛与成长中苦与乐，珍惜朋友之间的友谊! 我们分成男女声组唱一唱比一比，好吗？在正式比赛之前，我先采 访一下同学们，你打算用什么的心情，对待这场比赛？在这次比赛 中，我们都是朋友，如果对方赢了，你会对他说什么？四、教师总结。第二课时教学目标：L认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色极其演奏特点。2 .通过欣赏赛马进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨 各段所
5、表达的音乐情绪。3 .能用打击乐器简单的表现乐曲。教学难点和重点：分段聆听 二胡独奏曲赛马，了解乐曲结构，感受音乐情绪。教学过程：一、配乐导入，创设学习情境。1 ,草原风情，音乐：美丽的草原我的家。同学们，你们 看到了什么？听到了什么？多少年来这首美丽动听的蒙古牧歌 不知 将多少人的心带到了辽阔的大草原上。迷人的草原风光和充满诗情画 意的牧民生活会让你流连忘返2 .指导学生从图上认识蒙古族及其生活的地方。3 .师：你对蒙古有多少了解？二、初听乐曲，感知音乐形象。L现在，我们就一起去听一听，看一看“那达慕”大会上正在进 行什么比赛工程。知道是哪一项比赛吗？4 .让我们再听一遍，你眼前仿佛看到了什
6、么？从你的表情看到 了为什么会这样？从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举 行赛马盛会时，是什么样的心情？5 .作曲家黄海怀带给我们的赛马。6 .你听出乐曲是用什么乐器演奏的？简介二胡。我国民族乐器拉 弦乐器中的代表乐器，它音色柔美，有极其丰富的表现力，擅于表现 细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、重奏、合 奏和伴奏中。代表作有：二泉映月、良宵喜送公粮。三、细听乐曲，为赛马分段。（一）细听第一局部，感受音乐节奏。根据同学们描绘的场景， 我们把乐曲分成了 3局部。L聆听第一局部，感受音乐情绪怎么样？7 .跟着音乐用“en”哼唱一遍这个主题，感受节奏紧密的地方用 了几分音符？8
7、.请孩子们用铃鼓来烘托赛马紧张热闹的场面。坚定有力的强音拍铃鼓表现，急促的16分音符摇铃鼓表现。（二）细听第二局部，把握音乐的变化。L现在我们来听下面这段音乐一一旋律（二），与第一段比拟， 这段音乐旋律情绪上有什么变化？2 .指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题。要求：听时，请孩子们 在心中哼唱，旋律（二）出现了几次？第二次出现时，增加了哪种节 奏？听，什么声音？3 .让我们再来完整地听一遍第二局部音乐，用自己喜欢的方式来 随音乐律动。想想比赛到了什么环节？（三）细听第三局部旋律，体会“冲刺工1 .听，结尾的音乐和哪一局部相似？哪一局部情绪更激烈？为什 么？赛马 比赛已经进行到了冲刺阶段。2 .认
8、真体验这种情绪，请孩子们跟着音乐在心中哼唱一遍。3 既然它和第一局部相似，请孩子们用打击乐表现。（四）乐曲小结。现在，我们用自己喜欢的方式一起再听一次乐曲，想一想乐曲的 结构？四、扩展活动，学生表演节目。L欣赏了这么优美、欢快的音乐，我们仿佛来到了在美丽的蒙古 草原，来到了 “那达慕”盛会上，此时此刻老师忍不住想要为蒙 古朋友献上一支蒙古舞了你还学过或知道哪些蒙古舞蹈的动 作？4 .你不想给蒙古朋友留下你多才多艺的一面吗？五、小结：我们大家都知道我们的国家是一个多民族的国家。除了蒙古族， 你还知道哪些民族？ 一共有多少个民族？对！ 56个民族56支花， 更有丰富的民族音乐文化等待着我们继承和发扬，希望我们在座的每 一位音乐小天使都能将我们的民族音乐发扬广大，传播到世界各地。 好吗？