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1、孔子拜师教学设计通川区四小李雪教学目标：1、会认7个生字，会写12个生字。2、有感情地朗读课文。3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重难点：了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和 老子对简答的评价。一、谈话：同学们，今天我们一起来认识一位了不起的古人，他是谁呢？你们看。书上的资料袋一句话来评价孔子？投影：孔子是我国伟大的思想家和教育家。我们把这句话读一读。二、揭示课题，质疑问难1、揭题：今天，我们就学习一篇有关他的故事，更深入地来了解他。板
2、书：孔子拜师。生齐读课题。2、正音： 子是古代对有学问的人的尊称，要读第三声。跟老师读 孔子、3、全班齐读生字词。指名分段读课文，师正音想一想，课文讲了一件什么事？归纳课文的表达顺序：决定拜师一不怕艰辛去拜师一认真求学一受到人们 敬重这样就把孔子拜师的经过说清楚了，我们在写作的时候也要这样把事情的经过介绍清楚。3、那孔子是个怎样的人呢？请同学们快速浏览课文，想一想，孔子给你留下了怎样的印象？孔子：谦虚、好学、有礼。请大家默读课文，找一找，你从哪些地方体会到孔子的这些品质，并在书上写一写你的感受？三、研读课文，体会情感研读孔子（一）、第一段因为孔子觉得自己的知识不够渊博，所以才要去拜师。师： 渊
3、博是什么意思？板书：渊博他是不是真的知识还不够渊博呢？谁来说说，你从哪里读懂的？和闻名意思相近的词有哪些呢？小结：是啊，孔子已经是远近闻名的老师了，却还要去拜师，他多么好学啊！（二）、曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。孔子拜师过程中 非常不容易，你又是从哪里词语体会到的呢？a、相距I:千里说明路途遥远。（出示地图）讲解长度单位里：别看地图上好像不远，实际上孔子要走大约 50万米。你们平时在操场上跑一圈两圈有什么感觉？孔子要走的路程相当于学校操场2500圈。表示距离很远很远的还有哪些词：遥远、千里迢迢、迢迢千里b、风餐露宿、日夜兼程是什么意思呢？c、填补文本
4、空白：想一想，孔子走这么长的路，可能遇到什么困难？如果你是孔子，你又是怎样的克服？ 两个成语都可以让我们想到了丰富的画面，我们在写作的时候也要学会运用积累的成语。 终于说明他好不容易才走到了洛阳。想象情景：几个月后，孔子终于走到了洛阳，这时孔子会是什么样呢？用书中的一个成语来说就是（风尘仆仆） 有感情朗读：孔子坚持不懈，终于走到了洛阳，真是功夫不负有心人啊！我们把这句话读一读。（三）1、孔子说的这一句学习是没有止境的“，你是怎么理解的？概括为学无止境可是老师有时明白，有时不明白，把老子的知识学完了，学习就到头了吗？生：知识很多，永远学不完。师: 现在是三年级一生：还要读四年级，三年后读中学，再
5、读大学。生：还要考博士。师：学习就完了吗？生: 还要考研究生。师：是啊，工作了，还要学习，这就叫一生（齐）：学无止境。能不能联系实际说一说， 你身边还有谁也在不断地学习？（四）从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。孔子是怎么学的？如果用课后孔子的名言来说，孔子怎么学？研读老子。那作为孔子要拜访的老师一老子，他又给你留下了什么印象呢？谁来说说。老子很谦虚？迎候等候,迎候是什么意思呢？迎就是迎接,候就是等候？那老子为什么不等候，而是迎候孔子呢？ 老子也亳无保存的把自己的知识传授给孔子。亳无保存是什么意思呢？老子怎么教？真是无私呀，不怕孔子超过他。老子还会怎么教？四、总结就像孔子的名言说的那样，三人
6、行，必有我师焉。通过这节课的学习，我们对孔子和老子有了更深刻的体 会，我们可以从他们身上学习些什么呢？再来读读这句话，看来要想赢得人们的敬重，不仅要有渊博的知识，更要有崇高的品行。让我们以他们为典范， 不断努力，有一天，也能成为受人敬重的人。孔子拜师教学反思：孔子拜师是人教版第五册的17课，本篇课文讲述了我国古代著名思想家、 教育家孔子拜老子为师的故事，表达了孔子谦虚好学、孜孜求学的治学精神和老子诲人不倦、保护晚辈的品行， 课文还渗透了学无止境的精神。在教授这篇课文时，我着力于运用多种方法引导学生体会课文中的重点词语， 体会人物品行。比方：我用查字典的方法让学生理解了渊博的意思。而在第二段中的
7、上千里我那么是利用了课 件，先让学生看看地图上曲阜和洛阳的距离仿佛很近，但实际上孔子要走50万米，然后在和学生的生活实际结 合起来，把50万米换算成学校操场的2500圈，这样就体会了孔子去拜师的路途是多么的遥远。而风餐露宿”、 日夜兼程这两个重点词语，先鼓励学生联系上下文初步理解其字面的含义，然后引导学生想象孔子在拜师的遥 远路途中都可能会遇到哪些困难，他又是怎样克服的？这样两种方法结合起来，学生就准确了理解了这两个词的 意思。这样的多种方法的利用，帮助学生更准确的理解了词语的含义，体会了人物的品行。同时，我在授课中还 注意了拓展教学内容，使教学范围更为宽泛。在讲授学习是没有尽头的我先帮助学习把这句话概括为学无止 境”四个字，然后再让学生联系课文来说说含义，再向生活拓展，说说身边还有哪些人也是这样学无止境的？在 讲孔子求学时，我把课后的孔子关于学习的名言引入到教学中，利用名言说说，孔子还是怎样向老子学习的，这 样，不仅处理了课后拓展的内容，而且更丰富了文本内容，加深了理解。但这节课的设计上也存在着很多缺乏之 处，例如：课堂上朗读的比拟少，尤其是孔子和老子见面的对话，更是没有处理，应该把角色朗读和理解相结合, 互相促进，这也是这节的硬伤之处。