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1、义务教育课程标准实验教科书三年级上册第19课赵州桥教案教学目标：1 .学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄 伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。2 .有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。3 .认识过渡句及其作用。4 .在积累语言的同时,练习用“既又”、”不但而且”造句；学习 怎样围绕一个意思写一段话。5 .体会我国劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。教学难点：理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。教学准备：课件教学重点：能正确有感情地朗读课文，理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及课时安排：两课
2、时（课前布置预习）第一课时：学习生字词，正确流利有感情地朗读课文，感受赵州桥的神奇美丽。第二课时：品读课文，体会我国劳动人民的智慧和才干，领悟作者的写法。第二课时一、谈话揭题，引入课题。师：同学们，你们知道咱们德阳有哪些桥吗？（嘉陵江桥、沱江桥、珠江桥、岷江 桥、彩虹桥、东桥、黄河桥、青衣江桥以及漓江桥）师：老师听出来你的自豪感了，这节课，咱们一起来认识一座古老石拱桥一一赵州 桥（出示ppt）o师：对，今天，老师就带同学们去赵州桥看看。（ppt出示“赵州桥”，板书课题， 生书空，提醒州字注意三点。）区别“洲”和“州”。“洲”指水中的的陆地或者大陆，如“亚洲、欧洲”等；“州” 是旧时的一周行政区
3、划，多用于地名，如“广州、杭州”等。生：齐读课题：19.赵州桥二、整体感知，掌握字词。1、通过课前预习，你能说说你对赵州桥有哪些了解吗？（我知道赵州桥已经有1400多年的历史了，这说明它历史悠久;赵州桥也叫安济桥， 坐落在河北省赵县的汶河上，这是它的位置；我还知道赵州桥是李春设计和参与制 造的。）（我还知道赵州桥经历了 10次大水灾，8次地震，多次战乱，至今还依然保存完整。） 你知道的可真多。能告诉大家，你在哪里知道的吗？（我是在电脑上查找出来的。）小结：借助多媒体搜集资料，真是个好方法。2、看来同学们的预习都不错。老师要检查一下生字的预习情况。（出示词语）（1）请同学们先自己读一读，再和你小
4、组内的小伙伴一起读一读。（2）指名领读。（3）刚才老师听到同学们有两个词语读的不准确，谁能再来读一读。（教师指着“砌 成”“汶河”）生领读，全班跟读（4）出示ppt多音字“爪二“前爪zhGo” “鸡爪zhua这两个词应该怎样读呢？抽生读那什么时候应该读zhud,什么时候读zhao呢？（指鸟兽的脚指时，读zhio,比如说鹰爪；指禽兽的脚（多指有尖甲的）时读zhud, 比如说鸡爪，狗爪。）现在你们能分清了吗？3、刚才检查了同学们的生字，读音很准确，说明大家预习的很到位。下面老师想检 查一下同学们的课文朗读情况，你们还能表现得这么好吗？4、指名分段读课文，其他同学都帮助老师听一听他们读得正确吗？生评
5、价：声音洪亮、还流利、有感情。三、品读课文，重点探究。文章向我们介绍了赵州桥的哪些特点呢？那就让我们一起来学习课文吧。1、请同学们默读第一自然段，看看你从中都获得了哪些信息？生默读。2、交流汇报。（出示第1自然段。）谁愿意来说一说你都获得了哪些信息？指名说，相机出示PPT （第1自然段信息）。（我知道了赵州桥在河北赵县的汶河上。 赵州桥还叫安济桥。赵州桥是李春设计并参加建造的。赵州桥是一座世界闻名的石 拱桥，它距今已经有1400多年的历史了。）出示李春简介。同学们可真会学习，在这么短的时间里就找到了这么多的信息、，真了不起！3、如果让你来当小导游，你会用什么语气来介绍赵州桥？小组练习4、谁想当
6、这个小导游？指名介绍（大家好！我是今天的小导游，欢迎大家来到赵州桥。赵州桥在河北省赵县的汶河 上，是一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的， 到现在已经有一千四百多年了。） 这个小导游介绍的清楚吗？（清楚）不错，是一名称职的小导游。赵州桥己经有1400多年的历史了，它是一座世界闻名 的石拱桥，它值得我们继续探究下去。下面我们就继续学习第二个自然段。5、赵州桥是怎样的一座桥？指名读第二自然段前两句。（1）汇报。（雄伟）出示ppt（2）请大家用“一一”画出文中具体描写“雄伟”这个特点的语句。（3）汇报。从这句话中我知道赵州桥很雄伟。（出示ppt）桥长五十多米，有九米多宽
7、，中间行马车，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌 成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。（4）这句话运用数字说明赵州桥的雄伟这一特点，清楚明了。同学们你们想看看图 片吗？（想）出示图片ppt这指的就是赵州桥的长度，这里指的是赵州桥的宽度，从图片上，我们就能够感受 得到赵州桥的雄伟。板书：雄伟指名读，读出赵州桥的雄伟。（2人）（6）指名读第2自然段剩下的句子。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发 大水的时候，河水还从桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流 水对桥身的冲击力，使桥不容易被这种大水冲毁，又减轻桥身的重量，
8、节省了石料。 出示pptA、“这种设计”是指哪种设计？（没有桥墩，只有一个大桥桥洞，大桥洞顶上的左 右两边，还各有两个拱形的小桥洞。）B、这里的“创举”是什么意思？（李春设计的赵州桥，之前是没有人设计的。也就 是前人没有这样做过。）C、那这样的设计有什么好处呢？（既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大 水冲毁，又减轻桥身的重量，节省了石料。）这是几个好处？（两个）（第一是减轻冲击力，不易被大水冲毁；第二是减轻桥身重 量，节省石料。）这两个特点，有主次之分吗？也就是说，第一和第二个好处的位置前后交换，意思有 什么变化没有？（没有）既然就有，这两个好处是什么关系？（并列关系） 那用一组关联词连
9、接，那就是一一既又D、你能用既又说句话吗？指名造句。（肖冰妍既会唱歌，又会跳舞。我既喜欢踢球，又喜欢跑步。）6、学习第3自然段。（1）谁来读读第3自然段？思考：这一段写了赵州桥的什么特点？出示ppt （这座 桥不但坚固，而且美观。）我们快速浏览一下，本段写的主要是哪个特点？（美观这 个特点。）（2）那坚固这个特点在哪里体现的呢？（在第二自然段。他说这种设计不容易被大 水冲毁，就是说明它很坚固。）（3）小结：阅读课文就要像某某同学一样，联系上下文来理解课文内容。那我们还 看看第一自然段，有没有体现其坚固这个特点的？（到现在已经有1400多年了。也 是说明它很坚固。）（4）书中的泡泡云问：这句话这
10、样写，好在哪儿呢？谁知道？（这样写就概括出了前面写的特点，也告诉它下面要说的特点。）（5）说得很好。这样的句子就叫“过渡句”，起承上启下的作用。我们把它标注在 书上。（6）本段从哪方面来说明这座桥十分美观？请你用“一”线画出来。（7）生交流。相机出示ppt（有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相 互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了 一样。）（8）你们也画的这句吗？那你们想不想看看这些精美的图案呢？出示ppt这幅雕刻的是一一两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花这幅雕刻的是一一两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望什么是“相互抵着
11、”，我们和同桌做一下这个动作；什么是“回首遥望”，自己做一 下动作。同学们用动作理解了词语的意思。这幅雕刻的是一一双龙戏珠。（9）那这些雕刻在栏板上的精美图案，雕刻得怎么样？能用书上是一句话来形容吗?（真像活了一样。）你能用一个成语概括吗？（栩栩如生）（10）这段文章描写得这么好，真值得我们学习。你能借助图片，用“有的有 的还有的所有的”来介绍一下栏板上的图案吗？出示ppt,指名说。（有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互 抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一 样。）师：说的真不错。（11）这段还值得大家积累呢？我们来做个填
12、空练习吧，请同学们和我一起填。（12）这段文字写的太美了，老师想和大家一起读一读，行吗？师引读。（13）谢谢同学们的配合。你能用“有的有的还有的所有的”来 说说我们学校大课间活动的场景吗？（14）面对享誉世界，雄伟、坚固、美观的赵州桥，作者不禁发出赞叹（引读）一 赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。我们在赞叹赵州桥时，更应该赞美劳动人民，没有劳动人民就没有赵州桥，让我们 自豪地说（引读）一一赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗 产。让我们自豪地对全国人民说（引读）一一赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是 我国宝贵的历史遗产。让我们骄傲地对全世界人名说（引读）一一赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干， 是我国宝贵的历史遗产。四、回归整体，夸夸赵州桥1、今天，面对李春，你想对他说些什么呢？（你设计的赵州桥很美观。谢谢你设计的赵州桥，它很结实。赵州桥不愧为世界闻 名。2、我们要感谢李春的设计与建造，让我们感受到古代劳动人民的智慧与才干。随着 社会的进步，科技的发展，各式各样的桥装点着我们的城市，也为我们的生活带来 便利。希望同学们好好学习本领，长大为祖国的建设出一份力。好这节课就上到这 里，下课。板书设计：雄伟坚固 智慧才干遗产美观