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1、清平乐村居教学设计教学目标:1、认识、掌握相关生字、新词,正确、流利、有感情地朗诵课文;2、结合注释或工具书理解词的含义,感悟田园生活的意境;2、背诵课文,激发学生对田园生活的喜爱及受到美的熏陶。教学重点:有感情朗读课文,理解课文内容,感受田园生活的美好。教学难点:能融入课文,感受村居生活的宁静祥和之美。教学时间:一课时教学设计:一、了解宋词、揭示课题、结束 1、展示课题,讨论:这个题目和前两课时学习的古诗相同吗?假设不同,又不同 在哪?2、交流、小结:今天我们学习的“村居”不是诗,而是一首描写农村生活的“词”。师板书“词”。 和“诗” 一样,“词”也是一种文学体裁,它是兴起于唐代、兴盛于宋代
2、配乐而唱 的诗,因先有乐,后有词,所以也称“曲子词”。村居就是这首词的题目,而 为“村居”所配的乐曲是“清平乐”。师:谁来读一读? “清平乐”也就是词牌 名。词牌名很多,也很美,比方“虞美人”、“满江红”等。那么,认识了词,再 让我们响亮地读一读这首词的全称吧!生读:清平乐村居。3、师:了解了课题,接下来我们了解作者? 学生交流后课件展示辛弃疾资料,学生起读。二、初读课文,感知词韵1、师:请自由朗读课文,结合拼音把每个字音读准确、读响亮。2、师正音。一生读文,其他生在心中跟读。师:这首词分两局部,前一局部叫上阙,后一局部叫下阙,朗读时两阙间要略 有停顿。细心的小朋友们,我们从诗与词的外形上比拟
3、一下它们有什么不同?生: 诗句字数相同对仗工整,而词句字数或长或短,这是为了吟唱时和所配的曲调押韵。 因此,词还有一个小名叫长短句。师:谁再来展示读一读?生读,注意上下两片之间的停顿。请男女同学分别读 上、下两片。生再齐读。师板书剥。读bao音是指去掉外皮或外壳。比方,去掉香 蕉皮就叫剥香蕉;去掉大蒜皮那么称为剥大蒜;去掉桔子皮就称为剥桔皮;去掉莲蓬 的外皮就叫生:剥莲蓬。好,齐读。生齐读。生书写“剥”字。师:再请生读课文,看着屏幕读。一生读。师强调“蓬”作为韵脚的读音,这是 古诗词中和仄、押韵的需要。应该读蓬音。如:“小、草、好、媪;东、笼”。生 齐读“最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬。”三、精读
4、课文,品悟词意1、边默读课文边观察画面,想想:每句话都写了什么?抓住重点词语:无赖,活泼可爱。 最喜,可爱,最讨人喜欢。锄豆,就是在豆田中锄草。织,用竹条编织鸡笼。翁媪,一个老公公,一个老婆婆。相媚好,相亲相爱、亲亲热热的样子。吴音,吴地方言。那你知道他们在用当地方言聊什么吗?(说不定看着儿子大了想给儿子说房媳 妇呢,也说不定在回忆自己年轻时谈恋爱说的悄悄话呢。)小结:孩子们长大成人己经能帮父母耕田持家,老两口喝点小酒,说说笑笑,享受着天伦之乐。多么温馨幸福的画面呀!虽然生活清贫,但一家五口其乐融融, 沉醉其中,就连路过的作者也被深深陶醉。2、还有谁读懂了别人没读懂的?根据学生交流情况引导理解
5、,适当时指导朗读。四、赏读课文,体验词境1、师:读着看着,看着想着,这首村居就是描写一家五口生活的画面。请默读, 想象画面。生默读。2、假如你就是作者,路过这座小山村,请问,首先你看到了什么画面?生:茅 屋、小溪。师:书上是怎么写的?生读诗句。师:接着你又看到了什么?生:两位白发苍苍的老两口在聊天师:请你读书上的诗句。生读。师:再接着走,你又看到了什么画面?生说:大儿、中儿,小儿。师:请你读读诗句。生读。教师小结:我们随着词人的脚步走走停停,用想画面说画面的方法就能记住整 首词。3、细心的小朋友,你一定发现会这首词中有个字被反复使用,是哪个字呢?生: “溪”字。仔细看书这三个“溪”字有什么不同
6、?(溪上、溪东、溪头。)看到这几个表示地点的词,你想到什么?(说明这里有一条清澈的小溪把周围的景物串连起来。)你真是个有想象力的孩子。三个“溪”字串成了词的脊梁。词人沿“溪”而行, 周边的景物尽收眼底,心情陶陶然,脚步飘飘然,怎一个“醉”字了得。3、如果此时,你与词人一道漫步溪边,看到这户人家老人在饮酒聊天,青年在 辛勤耕作,小儿在卧剥莲蓬说不定你也诗兴大发想吟词一首呢!请你选择一个恰 当的词语,来点评这是一个怎样的“村居”吧!(温馨的村居、和谐的村居、无忧 无虑的村居、充满亲情的村居)村居生活多么安宁和谐!田园风光多么清新动人!用一个字来形容,村居生活 怎么样? “美”。教师小结,起读清平乐
7、村居五、吟唱课文,追溯词源一首词就是一首歌。学习之初老师就介绍了,词是配乐而唱的诗,那么古人配 的是“清平乐”的韵律,而今人那么为它配上了现代的乐曲,同学们想不想听听?同 学们跟着唱一唱。(播放歌曲)六、拓展延伸,词韵袅袅感受了这首清新欢快的田园小令,再请同学们欣赏这位豪放派大词人的另外两 首作品,请看屏幕:自读后,齐读。教师总结:可怜白发生!同学们,喜欢这位大词人和他的作品吗?生:喜欢! 多美呀!词中有画,画中融情,余韵袅袅,传诵不息。唐诗宋词既是我国古典文学 的瑰宝,也是中华民族艺术宝库中璀璨的明珠。希望同学们通过今天的学习更加热 爱祖国的传统文化。七、布置作业:1、背诵清平乐 村居,并用自己的语言解释给父母听。2、背诵永遇乐京口北固亭怀古。板书设计:清平乐村居(词)(宋)辛弃疾青青草 溪上 景美醉相媚好溪东美情更美剥无赖溪头 人美