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1、精卫填海教学设计教学目标：1 .认识“帝、少、曰”等6个生字，会写“帝、日、溺”等5个字。2 .正确、流利地朗读课文。背诵课文。3 .使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以恒的精神，表达了古代劳动人民探索、征服大自然的 意志和愿望。教学重难点：1 .学习生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。2 .能够准确地翻译课文，说出课文的主要内容。教具准备：多媒体课件教学过程：一、看图猜故事1 .同学们上课之前我们来玩一个小游戏，老师这里有几张图片，看看谁能猜出这些图片分别对 应什么故事呢？（相机出示：愚公移山、夸父追日、女婿补天、后羿射日的图片）2 .这些神话故事都来自于山海经。山海经是一部充满着神奇色彩
2、的著作，里面无奇不 有，无所不包，今天我们还要来学习里面的一那么神话一一精卫填海（板书）指名读，读了课题，你 有什么疑问？（精卫就是？出示图片。为什么要填海？）同学们真是善于提问的好孩子，现在就请 翻开语文书p50,二、初读课文（解决生字词的读和书写，读通读顺）1 .同学们看看这篇文章是一篇文言文，也就是小古文，我们上学期还学过哪些文言文？古文相 对于白话文而言，篇幅短小，语言凝练。学好古文最关键的一点就是多读。2 .借助拼音读正确读流利，难读、易读错的词语、句子做上记号，提醒同学们。（1）日：和日一样吗？（带学生把难读的读一读）（2）指名读，评价（这位同学发音标准，吐字清晰，真好听。你的衔字
3、读的很好，这也是我 们的生字，在书写的时候你觉得要注意什么？还有一个左中右结构的字，是哪个？溺，这个生字可 以怎么记？紧凑一点，横短竖长。习字册）（3）齐读是的，读古文读通读顺还不行，还得读出节奏和韵味，那这个的关键就是要先理解古文的意思。 三、理解文意（学习古文的理解方法，读出节奏，把故事说清楚）1.先看第一句，你理解了哪些字词的意思？（1）你还记得这叫什么方法吗？（方法通过回忆让学生说）借助注释理解“炎帝”与“少女（古今不同）”（2） “之”你为什么认为是“的” ？ |联系句子|猜一猜其实是一种很好的理解古文的方法。（3） “名”就是？古文表达非常精炼，我们可以通过快词扩充|的方法去理解个
4、别字。曰” ？ 用的哪种方法？（4）把第一句话连起来说就是？（你的表达真清楚，现在理解了这句话，同学们在读这句话是 不是更有把握了？指名读。（我听出来你确实理解了，停顿的真自然；你读的真有节奏感，理解的不错。你来）（5）这一句话告诉我们？女娃身份2 .先读读这句，你遇到难理解的字词了吗？谁来帮帮他？你用的什么方法来理解的呢？）（同学们都理解了啊，那就请同桌之间互相说一说，看看你的同桌说的怎么样？谁愿意勇敢的站起来尝试一下）（游？在？）你发现了什么？看来，我们在翻译古文R寸，有时还需要画字词的顺序|。（你再来说说这句话的意思，在理解的基础上你能再读读这句话吗？你来读。）3 .接下来这句，就交给同
5、学们了，说说他的意思。（你遇到难理解的字词了吗？谁来帮帮他？你用的什么方法来理解的呢？）（同学们都理解了啊，那就请同桌之间互相说一说，看看你的同桌说的怎么样？谁愿意勇敢的站起来尝试一下）（现在读这句话是不是更有把握了？这位同学读的抑扬顿挫的，理解真到位）4、学到这，你能把故事连起来说说吗？（不要说的这么生硬，你能加点想象用自己的话，把 故事说得更生动吗？ 1,2）这些同学都了解了故事的内容，其他同学，谁能通过朗读展示出你的理解？读出节奏和韵律。 （指读+齐读）四、感受形象1 .猜猜结果会怎样？可是明明知道结果填不满，精卫依然是日复一日的衔着小树枝和小石头去 填东海，没有放弃过。那么我们的祖先为
6、什么要给我们创造这样一那么神话？我们又能从精卫身上汲 取哪些营养呢？2 .自读课文，你读到了一个怎样的精卫？A.坚持不懈（你从哪里看出来的？回答下列问题要把话说完整。是啊，这样子回答下列问题是不是既清晰有准确啊, 以后都要养成这种习惯。）（那在这句话中，你们认为哪些地方最能表达出精卫的坚持不懈的精神？）（1）常。这个字，代表有很多很屡次，经常这样。（你能读出来吗）（1）衔。你有什么感受？用手做个衔的动作，这么小，这么少的东西去填浩瀚无边的大海， 它得衔多少次？（海的大，比照图）但是他还是没有放弃过。你能读出精卫的悭持不懈|吗? 一一（2）精卫每次去哪里衔？据说西山就是发鸠山，在炎帝领域的最西边
7、，而东海那么在最东边， 这么漫长的路程，他可能会遇到重重困难。你猜测一下它会遇到什么困难呢？（但是虽然会被猛兽吃掉，但是他依然未曾放弃，你来读读这位永不言弃的精卫。它永飞不倦, 无论多辛苦多疲劳都没有停下他飞翔的身姿，一一读：常衔西山之木石，以理于东海；狂风暴雨也 无法阻挡精卫的行程一一读；生命不止，填海不歇一一一起读。）听着同学们的朗读，精卫仿佛出现在了老师的面前，我看见她无论遇到多少多少困难，都没有退缩, 总是迎难而上，这还是一只怎么样的精卫？（勇敢、胆子大、不怕困难）有一个成语可以将同学们所说的都包含在一起，那就是：英勇无畏。（畏：害怕。齐读）B.为民造福、为民除害（1）面对如此坚持不懈
8、，矢志不渝的精卫，连大海也很疑惑出示，谁愿意做小精卫来回答 大海？精卫填海不是为自己，而是？ |为民造福（2）我们认识了这只坚持不懈、英勇无畏、为民造福的小精卫，我们知道他的理想信念就是 要去（填平东海），这正是他内心坚定不移的信念，这也就叫做（矢志不渝）。老师把他提供一个 词给你们，你们一起把他送给精卫：矢志不渝。3.小小的精卫鸟，小小的女娃，薄弱的身体却蕴含着巨大的能量，它为着造福人类的理想，英 勇无畏，坚持不懈，矢志不渝，她与愚公、女蜗、后羿一样，都是英雄，是人类探索自然，征服自 然的英雄。五、联系生活面对这位小英雄精卫，你有什么想对他说的？（伟大，勇敢）同学们都这么崇拜、敬畏，那你们又想对自己说些什么？当我们因为困难和挫折，失望气馁的时候，想想一一；当我们因为内心害怕恐惧而不敢前进， 准备放弃的时候，想想一一读课题。听着同学们的回答，老师感受到大家内心都涌动着无限的崇敬和赞叹之前，你想用朗读表达出 你内心对这位英雄的崇敬和赞叹吗？（指名+齐读）课文学到这，这些充满温度的语言已经记在你的心里面了吗？同学们可以自己尝试着再读一 读，记一记。（填空式背诵。自背+展示背诵）愿精卫精神永远激励着大家勇往直前，矢志不渝，这也许就是人类创造这一神话的目的吧！ 六、巩固生字1 .课文中的生字，你有没有忘记？下面三个字在书写的时候又要注意什么呢？2 .习字册上练写。