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1、成都博骏公学小学部教学设计课题灯光课型略读课文授课 时间1课时设计 者周建英学科语文班级六年级1班教材 分析灯光主要是通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命 先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易，激励我们要珍惜、 建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。学情 分析学生在本单元革命历史的前期学习中，已经有了一定的情感积淀, 对革命人物的精神有了一定感触和想法，所以理解文中战斗英雄郝副 营长的精神品质应该比拟容易。教学 重难 点本文的教学重点是从郝副营长在激战前的语言，理解先烈对未来 的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举学习先 烈无私奉献的精神。学标 教目1、读懂课文内容，
2、理解郝副营长对未来美好的憧憬和为此付出的牺牲, 懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜。2、有感情地朗读课文。教具 准备多媒体教师活动学生活动设计意图导入 新课 （5分 钟）一、导入新课（5分钟）1、复习引入。同学们，今天我们继续学习课文灯光（板书 课题，朗读课题）。经过上一节课的学习，我们 知道这是一篇回忆性文章，那是什么引发了作者 的回忆呢？2、指名生回答。出示：广场上千万盏灯静静地 照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而乂温 暖。清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上, 忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！ ”我心头微 微一震，是什么时候听到过这句话来着？（生齐学生朗读文段紧扣文 眼，围绕重点
3、展开学习，激 发学生学习的 兴趣。抓住关键 词语概括文章 主要内容，是读）3、就这一句“多好啊！ ”让作者沉入了回忆中, 那作者究竟想起了什么事情呢？让我们把时光 拉回到1947年，回到那个战火纷飞的年代。你 能用上这几个关键词说一说这件事吗？（围歼战突破口千钧一发点燃暴露 英勇牺牲）学生抓住关键词概 括故事主要内容学生先自己小声练 习概括，再与同桌说 一说，抽生说概括课文主要 内容的方法之 一。针对文章 篇幅较长，引 导学生扣文 题，抓关键词 语，使学生快 速抓住文章主 要内容。（32 分钟）二、学习战斗前局部（9+6分钟）1、是啊，作者想到了他的好战友郝副营长，他 曾两次发出“多好啊”的赞
4、叹，请孩子们小声读 读4-7自然段，看看郝副营长是在什么情况下 赞叹的，并画出相关语句。（3分钟）（1）学生汇报第一处，屏幕出示“书上有一幅 插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯 下聚精会神地读书。他注视着那副插图，默默地 沉思着。“多好啊！ ”他在自言自语。”齐读。（2）是啊，郝副营长注视着这幅插图，注视着 这盏电灯，注视着这个正在灯下读书的孩子。我 们再看看，此时，他自己在什么样的情况下读书 呢？（划着火柴，在微弱的亮光下）（3）如果用一个词来形容郝副营长此时的心情, 你觉得哪个词合适？（羡慕）。请你带着羡慕的 语气来读读这句话！如果你就着火柴微弱的光看 书，你会羡慕这个在灯下看书的
5、孩子吗？那你也 来读读。（4）不就是一盏普通的电灯吗？郝副营长为什 么会如此羡慕呢？我们来看看当时人们用什么 来照明。出示：当时老百姓照明的煤油灯（5）正因为如此，所以，郝副营长才会这样羡 慕地感叹道：“多好啊”2、学生汇报第二处“多好啊！ ” （6分钟） 正是插图上的电灯点燃了郝副营长心中的希望学生小声读读4-7 自然段，看着郝副首 长是在什么情况下 赞叹的，并画出相关 语句。学生汇报第一 处写“多好啊”学生感受郝副 营长内心“羡慕”之 情学生感受煤油 灯和点灯的区别“多好 啊”是文章的 文眼。学课文 时，依据文眼, 理清脉络，我 们的目光便不 会游离于次要 内容，围绕文 章重点展开学 习。
6、引导学生 顺着文脉来认 知文本，利于 学生有重点地 自读自悟。对 于高年级的学 生来说，语文 教学应更多地 关注学生自学 能力的培养， 传授学文的方 法，更利于学 生长远的发之灯，文中还有一处“多好啊”在哪里，他又是 在什么情况下说的？学生汇报第二展。生汇报处“多好啊！”（1）此时的“多好啊”，还仅仅是对电灯的一 种羡慕吗，还有什么呢？（对未来幸福生活的一 种憧憬。）板书：深情憧憬。憧憬的本意是什么？学生自由说郝（向往）孩子们，你觉得此时郝副营长的眼前会副营长眼前出现的学生在老出现怎样的未来生活画面？（生自由说）未来生活画面师情景引导下（2）是啊，多美好的生活，所以，有感情朗读，a.郝副营长眯
7、缝着眼睛，喃喃地说一一“赶明儿激发学生的情胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样学生在老师情感与人物产生亮的灯光底下学习，该多好啊！ ”景引导下有感情朗共鸣。b.郝副营长深深地吸了一口烟，兴奋地说一一C.郝副营长头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，深情地说一一三、学习战斗中的局部。（15分钟）读进一步激1、过渡：郝副营长美好的憧憬最后实现了吗？学生默读8发学生对郝副郝副营长见着电灯了吗？后来又发生了什么事1 1段。找出最令你营长精神的感呢？孩子们，默读81 1段。找出最令你感动感动的句子，在旁边受的句子，在旁边做上批注，写出你的感受。（3做上批注，写出你的分钟）2、学生汇报：出示：“在这千钧一发
8、的时刻，是郝副营长划着 火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队感受。指了路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的学生汇报让自机枪打中了。”己感动的句子，重点3、这段话告诉我们，郝副营长在战斗中？板书:句子进行深入理解引导学生英勇牺牲。这句话为什么让你感动？你体会到郝感受。一步步进入郝副营长怎样的精神品质？副营长的内4、你认为哪个动作最能看出他的英勇无畏？（心，奠定情感举得局局的”）你来读读这个词，学生跟读。把 这个词放进句子中再读读这段话。理解“千钧一基础5、那是在怎样的时刻让他做出了这样的举动。发”体会当时情况的“千钧一发”是什么意思？（比喻情况万分危急）危急你从哪里体会出当时的情况万分危
9、急？6、请你快速默读第8自然段找找原因。出示：如果找不到突破口，突击连的战士就会（）， 如果找不到突破口，精心部署的计划就会（）, 如果找不到突破口，这场战役就会（）7、就在这生死攸关的时刻，就在大家束手无策 的时候，突然（出示）黑暗里出现了一星火光，学生感受火光 与战斗的联系，体会 人物的精神一闪，又一闪。有了这一星火光，后续部队就能（）有了这一星火光，精心部署的计划就能（） 有了这一星火光，这场战役就能（）8、这仅仅是一星火光吗？这简直就是（胜利之 光，希望之光，生命之光。）9、郝副营长“点燃了那本书举得高高的“，可 他这样做意味着什么呢？（意味着牺牲）10、对于一个打过许多胜仗的战斗英雄
10、来说，明 知自己会牺牲为什么还要这样做呢？作者王愿坚曾写过这样一段文字。齐读“我们今天走着的这条幸福的路，正是这些 革命前辈们用生命和鲜血给铺成的;他们身上的 那种崇高的思想品质，就是留给我们这一代人最 珍贵的精神财富。”11、其实不只郝副营长一个人，还有许许多多的 像郝副营长的战士前仆后继，流血牺牲，他们对 未来也有美好的憧憬，但在关键的时刻他们至不 犹豫的选择牺牲自己，让后人过上幸福的生活。 此时，你想对郝副营长或者像郝副营长、狼牙山 五壮士那样的革命先辈们说些什么呢？我想对（）说：四、学习战斗后的局部。（2分钟）郝副营长的光辉形象已经定格在我们每个 人心里，也让作者刻骨铭心。所以事情已经
11、过去 好多年了，但那感人的一幕仍时时出现在作者的学生再感受英 雄的伟大精神学生抒发对革 命先辈们的感谢之 情，体会珍惜现在的 幸福生活生对最后一自 然段，体会作者对战 友的怀念之情情感升华主题思想 得到升华表达再次进行脑海，请大家齐读最后一段。这是作者对战友的 怀念（板书）堂结拓延(3的 课小及展伸分1、孩子们，此时周老师还有一个问题，郝副营 长曾经看着那本书所憧憬的灯光仅仅指的是电 灯发出的光吗？它可能还指什么呢？板书：幸福 生活2、看！这就是郝副营长憧憬的幸福生活（出示 天安门广场灯光图片）3、孩子们，我们今天享受着这美好的灯光，享 受着这美好的生活，此刻，让我们带着对像郝副 营长一样的革命先辈们的感恩之情，再读课题： 灯光学生看图片，感受现 在的幸福生活，懂得 珍惜现在来之不易 的幸福生活。升华主题板书 内容灯光深情憧憬多好啊！沉入回忆-点燃书本怀念战友英勇牺牲-