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1、1/7【教育资料】小学二年级数学求一个数的几倍是多少的应用题教案教学目标1初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题2培养学生动脑、动手、动口能力教学重点加深求一个数是另一个数的几倍和求一个数的几倍是多少数量关系的认识教学难点明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少教具学具准备口算卡片、磁力板、投影仪、圆片、小棒教学步骤一、铺垫孕伏1口算，出示口算卡片，采取抢答形式2口述算式和得数（出示投影片）2/7（1）3 个 2 的和是多少？（2）5 个 7 的和是多少？3导入（1）学生摆圆片，第一行摆4 个，第二行摆 8 个指导学生明确第一行摆4 个圆片，第二行摆8 个圆片，摆了2 个4，所以第
2、二行圆片的个数是第一行的2 倍（2）导入新课如果已知第二行圆片的个数是第一行的2 倍，你们知道第二行摆几个圆片吗？板书课题应用题二、探究新知1教学例 3【可演示动画应用题或演示课件应用题】（1）引导学生在第一行摆2 个圆片，教师同时在磁力板上也摆2个圆片3/7（2）第二行要摆的圆片的个数是第一行的3 倍，第二行应怎样摆？要摆几个圆片？学生边摆边说，教师巡视（3）分组讨论：第二行应怎样摆？要摆几个圆片？（4）一人到磁力板上摆圆片，并口述摆的过程（5）指导学生把例 3 填完整2完成教科书 80 页的做一做【可演示课件应用题】（1）指导学生摆小棒第一行摆3 根小棒，第二行摆的小棒是第一行的 4 倍，
3、教师巡视（2）引导学生口述摆小棒的过程（3）教师引导学生把此题填完整3教学例 4【可演示课件应用题】美术小组做黄花7 朵，做红花的朵数是黄花的5 倍，做了多少朵红花？（1）学生读题，理解题意（2）引导学生明确：4/7 这题的已知条件是黄花7 朵，红花是黄花的5 倍，问题是红花多少朵？（3）教师提示：红花是黄花的5 倍，也就是红花有5 个 7 朵那么多，为了加深理解，今天我们用线段图来表示题意，用一条线段表示7朵黄花，用5 个线段的长表示红花的朵数，教师板书并同时演示课件应用题画线段图（4）从线段图上你知道了什么？引导学生明确：红花是黄花的5 倍，红花多，黄花少，也就是求5 个 7 是多少（5）
4、启发学生回答计算过程，并引导学生口述解题思路（朵）或（朵）答：做了 35 朵红花（6）引导学生把例 4 填完整4完成 81 页做一做的第 2 题【可继续演示课件应用题】妈妈买了 4 米白布，买花布的米数是白布的3 倍，买了多少米花布？5/7（1）引导学生读题，找出已知条件和所求问题（2）通过移动投影片出示线段图，帮助学生分析题意和数量关系（3）学生口头列式之后，指导学生在书上列式计算三、全课小结通过学习知道了求一个数的几倍的多少，就是求几个这个数的和，用乘法计算四、随堂练习1看图列式计算2学生独立完成81 页做一做的第1 题【可继续演示课件应用题】3列式计算（出示投影片）（1）5 个 8 相加
5、是多少？（2）5 的 8 倍是多少？6/7（3）4 个 7 相加是多少？（4）4 的 7 倍是多少？五、布置作业1小明有 5 本故事书，连环画的本数是故事书的7 本小明有多少本连环画？2停车场卡车的辆数是客车的6 倍，客车有8 辆，卡车有多少辆？板书设计应用题教案点评：教学开始便通过操作，使学生初步知道求一个数的几倍是多少的思路，学生多次体验，为学习应用题做好准备。教学时，首先出示线段图表示题意，帮助学生理解题意。教学中充分发挥学生的主体作用，读题理解题意线段图帮助学生分析数量关系列式计算，掌握解答应用题解题思路。探究活动击鼓传花活动目的7/7 使学生能够根据条件自己编题活动过程1根据学号每人发一张号卡，然后击鼓传花，鼓停花到谁手，谁编题2所说题的得数必须与手中的号卡相符（注：能编乘、除的加2分，编加、减的只得1 分）3鼓一停，每位同学立刻举好手中的号牌，拿花的同学马上用自己的号牌当得数，找到另外两个数，进行加、减、乘、除计算（时间限 1 分钟）4最后谁的分高，就是计算能手求一个数的几倍是多少的应用题