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1、 春春学习目标学习目标1.熟读成诵，体会作者字里行间渗透熟读成诵，体会作者字里行间渗透的对的对“春春”的喜爱之情。的喜爱之情。2.欣赏、品鉴本文优雅、温婉的语言欣赏、品鉴本文优雅、温婉的语言特点。特点。3.通过比较阅读，品味作者抓住特点通过比较阅读，品味作者抓住特点书写春天的笔法，思考并积累自己可书写春天的笔法，思考并积累自己可以借鉴的方法。以借鉴的方法。朱自清，我国朱自清，我国著名散文家，其散著名散文家，其散文富于诗意，善于文富于诗意，善于通过细致观察，细通过细致观察，细腻地抒写出对自然腻地抒写出对自然景色的内心感受。景色的内心感受。整体感知整体感知 中国的文人对于春天有着特殊的喜爱之情，在
2、他们笔下，中国的文人对于春天有着特殊的喜爱之情，在他们笔下，春天的美，是无限丰富的。春柳、春雪、春雷、春晓春天的美，是无限丰富的。春柳、春雪、春雷、春晓每每一种景观都能引发诗情，寻春、问春、盼春、迎春一种景观都能引发诗情，寻春、问春、盼春、迎春每一每一种姿态都能成就文章。种姿态都能成就文章。从古至今，似乎只有春天的美好景象最适宜用文字表现从古至今，似乎只有春天的美好景象最适宜用文字表现美好的情感。美好的情感。在众多抒写春天的美文中，朱自清的在众多抒写春天的美文中，朱自清的春春，从二十世，从二十世纪四十年代，就入选了中学语文课本，至今已经纪四十年代，就入选了中学语文课本，至今已经70年左右了。年
3、左右了。这是一篇好散文，这是毋庸置疑的。但是，这样一篇散这是一篇好散文，这是毋庸置疑的。但是，这样一篇散文，究竟好在何处呢？文，究竟好在何处呢？整体感知整体感知让我们先来看看，文章都写了些什么。让我们先来看看，文章都写了些什么。结合旁批注释，思考：全文可分为几部分，作者选取了哪些景物书写春天？结合旁批注释，思考：全文可分为几部分，作者选取了哪些景物书写春天？（一）盼春（一）盼春（二）绘春（二）绘春春草图春草图 春花图春花图春风图春风图春雨图春雨图春早人勤图春早人勤图（三）颂春（三）颂春整体感知整体感知按理说，规整的结构，分门别类的写法并不讨巧，为什么这篇文章并没有给按理说，规整的结构，分门别类
4、的写法并不讨巧，为什么这篇文章并没有给我们平铺直叙的感觉呢？我们平铺直叙的感觉呢？文章看似只是罗列春天的景象，却字字有感，句句含情，到处渗透着属于他文章看似只是罗列春天的景象，却字字有感，句句含情，到处渗透着属于他的对春天的美好感情。的对春天的美好感情。春天是一个季节，发现春天却是一种心境。春天是一个季节，发现春天却是一种心境。春天在哪里春天在哪里春天在哪里呀春天在哪里呀春天在哪里春天在哪里春天在那小朋友眼睛里春天在那小朋友眼睛里看看见红的花呀的花呀看看见绿的草的草还有那会唱歌的小黄有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩嘀哩哩哩哩嘀哩哩哩哩嘀哩哩哩哩嘀哩哩嘀哩哩哩哩嘀哩哩哩哩嘀哩哩哩哩春
5、天在小朋友眼睛里春天在小朋友眼睛里还有那会唱歌的小黄有那会唱歌的小黄鹂美文美在童心童趣美文美在童心童趣 春：一个有着童心童趣的语言大师春：一个有着童心童趣的语言大师用一双孩子的眼睛去全身心地热爱春天用一双孩子的眼睛去全身心地热爱春天带感情朗读前两段，体味字里行间流露出的对春天到来的急迫期待和春天到带感情朗读前两段，体味字里行间流露出的对春天到来的急迫期待和春天到来时的欣喜之情。（做朗读指导）来时的欣喜之情。（做朗读指导）语段精读语段精读文章的语言同样童趣盎然。体现在哪里呢？我们先看一首童谣，看看能不能文章的语言同样童趣盎然。体现在哪里呢？我们先看一首童谣，看看能不能给同学们以启发，或者会唤醒一
6、些你的那些与春天有关的童年记忆。给同学们以启发，或者会唤醒一些你的那些与春天有关的童年记忆。春天的毛毛雨春天的毛毛雨 洗得小树发亮洗得小树发亮 一些新芽，像鸟嘴一些新芽，像鸟嘴 啄得小树发痒啄得小树发痒 泥土里拱出两片新叶泥土里拱出两片新叶 说是浅绿，更是鹅黄说是浅绿，更是鹅黄 像两只闪闪烁烁的眼睛像两只闪闪烁烁的眼睛 望着新鲜的世界痴痴畅想望着新鲜的世界痴痴畅想 捡起一粒石子，抛出去捡起一粒石子，抛出去 会变成一只蝴蝶展翅飞翔会变成一只蝴蝶展翅飞翔 掀开一页书，贴耳倾听掀开一页书，贴耳倾听 能听到每个字儿都变成蜜蜂能听到每个字儿都变成蜜蜂歌唱歌唱 一一只只蝌蚪游在池塘只只蝌蚪游在池塘 像美人
7、的雀斑一样漂亮像美人的雀斑一样漂亮 夏天来了，定有一片蛙鸣夏天来了，定有一片蛙鸣 在房前屋后低吟浅唱在房前屋后低吟浅唱 春天在我的心上荡漾春天在我的心上荡漾 春天在弯弯的小路徜徉春天在弯弯的小路徜徉 春天的风筝驮着一片阳光春天的风筝驮着一片阳光 春天的脚步总是那么匆忙春天的脚步总是那么匆忙 采一片树叶做一支叶笛采一片树叶做一支叶笛 把春天吹得摇摇晃晃把春天吹得摇摇晃晃 走进家门抖一抖衣袖走进家门抖一抖衣袖 竟抖出一地春的芳香竟抖出一地春的芳香语段精读一语段精读一 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。园子里，田
8、野里，瞧去，一大片一大片满是的。/坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。捉几回迷藏。/风轻悄悄的，草软绵绵的。风轻悄悄的，草软绵绵的。小草小草偷偷地偷偷地从土里钻出来，从土里钻出来，嫩嫩的嫩嫩的，绿绿的绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。/坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。捉几回迷藏。/风风轻悄悄的轻悄悄的，草，草软绵绵的软绵绵的。语段精读一语段精读一 小草小草偷偷地偷偷地从土里钻出来，从土里钻出来，嫩嫩的嫩嫩的，绿绿的
9、绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。/坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。捉几回迷藏。/风风轻悄悄的轻悄悄的，草，草软绵绵的软绵绵的。1.这些叠词的使用给了你一种什么样感觉？写出了春草的什么特点？这些叠词的使用给了你一种什么样感觉？写出了春草的什么特点？叠词的使用使人感觉读来琅琅上口，是孩子对春草叠词的使用使人感觉读来琅琅上口，是孩子对春草“少见多喜少见多喜”的由衷的喜悦。的由衷的喜悦。情态：用了情态：用了“偷偷偷偷”“钻钻”，给人以不知不觉的感觉，给人以不知不觉的感觉，色泽：色
10、泽：“嫩嫩嫩嫩”“绿绿绿绿”使小草惹人喜使小草惹人喜 爱，爱，长势：用了长势：用了“一大片一大片满是的一大片一大片满是的”给人以清新悦目之感。给人以清新悦目之感。质地：用质地：用“软绵绵软绵绵”，让人愿意和它亲近。，让人愿意和它亲近。2.这篇文章是朱自清先生三十岁左右时写的，你能读出其中蕴含的青春的活力吗这篇文章是朱自清先生三十岁左右时写的，你能读出其中蕴含的青春的活力吗？这些活动不像是步入中年的人，都是孩子才做的事，充分体现了孩子那种活泼的、这些活动不像是步入中年的人，都是孩子才做的事，充分体现了孩子那种活泼的、淘气的欢愉。淘气的欢愉。自由诵读自由诵读5、6两段，你能发现还有哪些语言是充满了
11、童趣的吗？两段，你能发现还有哪些语言是充满了童趣的吗？语段精读一语段精读一桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。孩子样天真的联想孩子样天真的联想童年必不可少的玩伴童年必不可少的玩伴“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星”“牧童遥指杏花村牧童遥
12、指杏花村”美文美在童心童趣美文美在童心童趣小结：小结：春春的可爱，在于作者把草、树、风、的可爱，在于作者把草、树、风、雨这些惯常的景象，用孩子的笔法写得新鲜而美雨这些惯常的景象，用孩子的笔法写得新鲜而美好，读来令人欢欣、让人鼓舞。我们不由得要为好，读来令人欢欣、让人鼓舞。我们不由得要为朱自清先生拍案，更应该感慨文字的神奇、汉语朱自清先生拍案，更应该感慨文字的神奇、汉语的魅力。的魅力。美文美在内在韵致美文美在内在韵致 如果如果春春单单只是以单单只是以“童趣童趣”取胜，恐怕取胜，恐怕不可能经得起如此长历史的考验。不可能经得起如此长历史的考验。更值得我们赞叹的，是文章内在结构的巧妙更值得我们赞叹的，
13、是文章内在结构的巧妙变化。变化。品读品读“春风图春风图”、“春雨图春雨图”，体味其中之，体味其中之妙。妙。语段精读二语段精读二 “吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧
14、童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。思考：春草、春花，都是触目可见的。而春风却无形无状，作思考：春草、春花，都是触目可见的。而春风却无形无状，作者是怎样来表现它的特点的呢？者是怎样来表现它的特点的呢？语段精读二语段精读二思考：春草、春花，都是触目可见的。而春风却无形无状，作思考：春草、春花，都是触目可见的。而春风却无形无状，作者是怎样来表现它的特点的呢？者是怎样来表现它的特点的呢？“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手，不错的，像母亲的手抚摸着你。抚摸着你。/风里带来些新翻的泥土的气息，混风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都
15、在微微润湿着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。的空气里酝酿。/鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。语段精读二语段精读二思考：春草、春花，都是触目可见的。而春风却无形无状，作者是怎样来表思考：春草、春花，都是触目可见的。而春风却无形无状，作者是怎样来表现它的特点的呢？现它的特点的呢？作者调动多种感官，综合起来，合成了春风的交响。作者调动多
16、种感官，综合起来，合成了春风的交响。“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手，不错的，像母亲的手抚摸抚摸着你。着你。/风里带来些新翻的泥土的风里带来些新翻的泥土的气息气息，混着青草混着青草味儿味儿，还有各种花的，还有各种花的香香，都在微微润，都在微微润湿的空气里酝酿。湿的空气里酝酿。/鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙清脆的喉咙，唱唱出宛转的曲子，跟轻风流水出宛转的曲子，跟轻风流水应和应和着。牛背上牧着。牛背上牧童的童的短笛短笛，这时候也成天，这时候也成天嘹亮地响着嘹亮地响着。不过，朱自清先生显然更是不
17、过，朱自清先生显然更是“视觉视觉”描写的描写的高手。于是高手。于是“春雨图春雨图”就又回到视觉世界了。就又回到视觉世界了。但与前文不同的是，在前面大幅的热闹景象之后，但与前文不同的是，在前面大幅的热闹景象之后，这里的这里的“一片安静而和平的夜一片安静而和平的夜”为我们勾勒了一幅静为我们勾勒了一幅静默的图画，与前文形成对比，使行文不显单调。默的图画，与前文形成对比，使行文不显单调。自由诵读：你能读出里面的安宁之美吗？自由诵读：你能读出里面的安宁之美吗？语段精读三语段精读三 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜
18、织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。结尾研读结尾研读 文章的结尾用意很简单，作为一篇写给孩子们看的文章，朱自清先生
19、觉文章的结尾用意很简单，作为一篇写给孩子们看的文章，朱自清先生觉得在结束的时候，应该点一下主题。值得我们学习和借鉴的是，怎样用优美得在结束的时候，应该点一下主题。值得我们学习和借鉴的是，怎样用优美的、形象化的语言把文章的主题、内心的情感抒发出来。的、形象化的语言把文章的主题、内心的情感抒发出来。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。齐读文章，用心品味，
20、这篇大师用齐读文章，用心品味，这篇大师用童心写给孩子们看的美文童心写给孩子们看的美文 春春思考思考1.回忆上节课的学习的内容，朱自清先生描摹的回忆上节课的学习的内容，朱自清先生描摹的春天与你经历的春天感受相同吗？春天与你经历的春天感受相同吗？2.朱自清先生书写的春天，是整个中华大地的春朱自清先生书写的春天，是整个中华大地的春天吗？天吗？雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，
21、上灯树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。语段精读语段精读 雨是最寻常的雨是最寻常的，一下就是三两天。，一下就是三两天。可别恼可别恼。看，像牛。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着
22、一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。默着。语段精读语段精读春雨贵如油春雨贵如油清明时节雨纷纷清明时节雨纷纷同样的季节，不同的景致 雨是最寻常的雨是最寻常的，一下就是三两天。，一下就是三两天。
23、可别恼可别恼。看，像牛。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。默着。语段精读语段
24、精读 如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡如果我回到江南，老是乍暖还寒，最难将息，老是牛角淡淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里淡的阳光，牛尾蒙蒙的阴雨，整天好比穿着湿布衫，墙角落里发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。发霉，长蘑菇，有死耗子味儿。同样的景致，不同的情致比较阅读比较阅读 “吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中
25、，巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。天嘹亮地响着。一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍草一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。
26、如无数的针扎。轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜间，我住的石头是碗口大的病枝刮折了。有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉格拉拉响起来，晃起来。房子的木头架子，格拉拉格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨个儿格拉拉格拉拉地松动。挨个儿格拉拉格拉拉地松动。麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背清早，着大鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高
27、高的梯田，带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。抛撒匀净。好不痛快人也。比较阅读比较阅读 “吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱地卖弄清脆的喉咙，唱出宛
28、转的曲子，跟轻风出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。天嘹亮地响着。朱自清的春风，温朱自清的春风，温文婉约，是孩子般文婉约，是孩子般的柔软的柔软比较阅读比较阅读 一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍草一夜之间，春风来了。忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。如无数的针扎
29、。轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。有天夜间，我住的石头是碗口大的病枝刮折了。有天夜间，我住的石头房子的木头架子，格拉拉格拉拉响起来，晃起来。房子的木头架子，格拉拉格拉拉响起来，晃起来。仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节仿佛冬眠惊醒，伸懒腰，动弹胳臂腿，浑身关节挨个儿格拉拉格拉拉地松动。挨个儿格拉拉格拉拉地松动。麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。麦苗在霜冻里返青了，山桃在积雪里鼓苞了。清早，着大鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背清早，着大鞋，穿老羊皮背心，使荆条背篓，背带冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，带
30、冰碴的羊粪，绕山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥春风呼哧呼哧地，帮助呼哧呼哧的人们，把粪肥抛撒匀净。好不痛快人也。抛撒匀净。好不痛快人也。林斤澜的春林斤澜的春风，粗豪硬风，粗豪硬朗，是田野朗，是田野的春天，有的春天，有更深的内涵：更深的内涵：美好总是和美好总是和苦难联系在苦难联系在一起的。一起的。比较阅读比较阅读不一样的力度不一样的力度 不一样的风韵不一样的风韵 不一样的美丽不一样的美丽一样迷人的季节一样迷人的季节读而有感读而有感 妙笔生花妙笔生花 用真实的情感、真实的笔触，用真实的情感、真实的笔触，回忆、憧憬、想象、品味、描摹回忆、憧憬、想象、品味、描摹属
31、于你的独特春天属于你的独特春天春雨和着春雷、随着春风、淅淅沥沥飘来。春雨和着春雷、随着春风、淅淅沥沥飘来。春雨如丝、如雾、如烟、如潮。透着这缕缕春雨如丝、如雾、如烟、如潮。透着这缕缕蚕丝蚕丝，世界的万物如同淡淡、蒙蒙的写意画，忽世界的万物如同淡淡、蒙蒙的写意画，忽隐忽现。隐忽现。我喜欢春雨，不光喜欢它换来的雨后春笋的我喜欢春雨，不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿，更喜欢的是：踏进这淡蓝色的烟雨，在这英姿，更喜欢的是：踏进这淡蓝色的烟雨，在这雨季，你为我撑出的一片无雨的天地。雨季，你为我撑出的一片无雨的天地。春春 雨雨春天在哪儿呢？到大自然中找春天春天在哪儿呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿
32、，桃花鲜艳。去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水，春在田间，水里，鱼儿追逐，鸭子戏水，春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间！春满人间！寻寻 春春清晨，拉开窗帘、推开窗户。微风吹来，一阵清晨，拉开窗帘、推开窗户。微风吹来，一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来。清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来。春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。万物在春晨中醒来，展示着生命的可贵、诱人。万物在春晨中醒来，展示着生命的可贵、诱人。春晨点染心中的希望，激发着人生的热情。春晨点染心中的希望，激发着人生的热情。春晨瑕想