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1、朱朱 自自 清清七一藏文中学七一藏文中学 郑巴措郑巴措读一读下面的词语 水涨 应和 薄烟 黄晕 捉迷藏 宛转 散在草丛里 生字掌握程度生字掌握程度zhngyng hboyncngzhunsn用一个字或一个词来形容你对春的感受v春在你眼中是什么颜色的？v春在你品来是什么味道的？听春听春赏春赏春文章思路文章思路春春盼春盼春绘春绘春赞春赞春春草图春草图春花图春花图春风图春风图春雨图春雨图迎春图迎春图返回返回 作者是怎样用五幅图画来展现春的？主要抓住了哪些最具春的特征的景物来描写春？作者笔下的“春”到底是什么样的？让我们追寻春的足迹去领略一下那五彩缤纷的世界吧！下面重点分析文章的第二部分：绘春 春草图
2、春草图 小草偷偷地从土里钻出来，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。轻悄悄的，草软绵绵的。1 嫩嫩、绿、满、软、绿、满、软草（生机勃勃）草（生机勃勃）返回返回 2 文中文中“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。赛几趟跑，捉几回迷藏。”是否偏离了写春草？是否偏离了写春草？为什么？为什么？2 没有。侧面写出了春草的
3、茂盛，顽没有。侧面写出了春草的茂盛，顽强的生命力，也揭示了春草勃发给人们带强的生命力，也揭示了春草勃发给人们带来的欢乐。来的欢乐。1 作者笔下的春草有什么特征？作者笔下的春草有什么特征？桃树、杏树、梨树，桃树、杏树、梨树，你不让我，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有
4、名字的，没名字是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星的，散在草丛里，像眼睛，像星星，星，还眨呀眨的还眨呀眨的 作者如何全方位的描写春花？作者如何全方位的描写春花？树上繁花树上繁花树中昆虫树中昆虫树下野花树下野花高低结合高低结合眼前花儿争春眼前花儿争春想象结果实想象结果实虚实结合虚实结合花的色彩花的色彩花的味道花的味道色味结合色味结合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗写风与太阳暗写风与太阳明暗结合明暗结合全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美返回返回 春风图春风图 “吹面不含杨柳风吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，手抚摸着你。风里
5、带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。春春风风图图想一想：作者在描写无形无味的春风时，想一想：作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的哪些感官？调动了人体的哪些感官？像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草味、泥
6、土的气息、草味、花香花香鸟鸣、流水、短笛鸟鸣、流水、短笛触觉触觉嗅觉嗅觉听觉听觉运用各种感觉描运用各种感觉描绘春风柔、暖绘春风柔、暖返回返回 风是无形的，难以描写的，作者通过风是无形的，难以描写的，作者通过感观感观，把无形、，把无形、无味、无色的春风写得有声有色有味、有情有感，给读无味、无色的春风写得有声有色有味、有情有感，给读者留下深刻的印象。者留下深刻的印象。由此可见，感触大自然，我们不仅要用眼睛看，还要用身由此可见，感触大自然，我们不仅要用眼睛看，还要用身体的各个体的各个器官器官去体会，这样描写才能细致、形象。去体会，这样描写才能细致、形象。雨是最寻常的，雨是最寻常的，一下就是三两天一下
7、就是三两天。可别恼。看，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着丝，密密地斜织着，人家屋顶上全，人家屋顶上全笼笼着一层薄烟着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。默着。
8、作者抓住了春雨什么特点？作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝像牛毛、像花针、像细丝细密细密一层薄烟一层薄烟轻盈轻盈一下就是三两天一下就是三两天绵长绵长抓住特点描绘抓住特点描绘春雨的春雨的“润润”返回返回写路上的行人和工作的农民有什么作用？侧面写出雨的侧面写出雨的细小细小沾沾衣衣欲欲湿湿杏杏花花雨雨 迎迎春图春图 天上风筝渐渐多天上风筝渐渐多了，了，地地上孩子也多了。城里乡上孩子也多了。城里乡下，下，家家家户户，老老小小，也赶趟儿似家户户，老老小小，也赶趟儿似的，的，一一个个都出来了。舒活舒活筋个个都出来了。舒活舒活筋骨，骨，抖抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事擞抖擞精神，各做各的一份儿事
9、去。去。“一年之际在于春一年之际在于春”，刚起头，刚起头儿，儿，有有的是工夫，有的是希望。的是工夫，有的是希望。返回返回思考：人们为什么要迎春？思考：人们为什么要迎春？1 “一年之计在于一年之计在于春春”2 前四幅图写出了春天的自然美，这幅图由景及人，颂扬像春那样奋发向上的精神，表现对生活的美好憧憬春早人勤。这三段分别说出了春的什么特点？试各用一个字概括其特点。颂春颂春像娃娃像娃娃“新新”（万物复苏，新的生命的开始）（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘像小姑娘“美美”（百花争艳，景色动人）（百花争艳，景色动人）像青年像青年“力力”（春天充满活力）（春天充满活力）三个比喻依次点明了春天的成长过程
10、。独立成段，是为了三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。如何写景如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；四、虚实结合，动静结合；小结v 这篇优美的写景抒情散文这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上工作，奋发向上拓展延伸拓展延伸 有有人人说说：“春春天天是是插插花花的的能能手手”“春春天天是是一一位位伟伟大大的的画画家家”“春春天天是是个个美美丽丽活活泼泼的的仙仙子子”古古今今中中外外写写春春的的作作品品很很多多，绘绘出出春春天天风风景景的的作作品品也也很很多多，同同学学们们也也不不妨自己来体验一下：妨自己来体验一下：1、说一说春的诗句说一说春的诗句2、画一画春的美景画一画春的美景3、写一写春的景色写一写春的景色作业：1、抄写并背诵课文2、请同学们仿照本文，展开想象，选一个自己喜欢的季节来写一篇作文。