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1、2022安全教育教案_教育安全教案 平安教化教案由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“教化平安教案”。 平安教化教案： 正确相识网络 壕塘中学 朱霄容 教学背景： 21世纪是一个高度信息化的时代，随着信息技术的发展，网络也正日益渗透到人们的日常工作和生活中，中学生上网所引发的系列网络问题已经成为社会、家庭、学校所共同关注的话题，班主任要如何引导学生正确相识网络呢？这是本次班会召开的社会背景。 教学目的： 1、学生能够正确相识网络的利与弊； 2、学生通过打算辩论会，熬炼收集信息的实力及合作沟通的实力。 3、学生通过学习案例，自觉抵制不良的网络信息，形成正确的网络价值观。 教学
2、形式： 主题发言、角色扮演、正反方辩论、师生沟通； 教学过程： （一）班主任主题发言 老师：同学们，随着科学技术的不断发展，网络在我们的日常生活中起着越来越重要的作用，使我们的日常生活发生了巨大的变更，在享受网络为我们生活带来便捷的同时，网络里的不良信息及不良影响也给我们带来的困惑，那么，我们该如何正确相识网络，过健康的网络生活呢？（出示投影） （二）角色扮演 老师：接下来，我们先来做个角色扮演的小活动：假如你是导演，请为剧中人物支招： 1、出示投影 2、学生发言 3、老师引导提问：（出示投影） A、你能辨别这些网络信息的真伪吗？ B、为了享受健康的网络交往，我们该如何做？（用一句话概括） 4
3、、老师总结：网络信息真伪难辨，我们还得提高警惕。那么中学生利用网络是利大于弊还是弊大于利？下面就请同学们绽开辩论。 （三）网络利弊辩论 老师：这次辩论的题目是“中学生利用网络是利大于弊还是弊大于利？”，正方的观点是“中学生利用网络是利大于弊”，而反方的观点是“中学生利用网络是弊大于利”，下面请正反方代表用两分钟时间进行开篇陈词，时间1分钟。 双方分别进行开篇陈词 老师：好，下面进行自由辩论的时间，不仅台上的辩手、台下的辩手有不同的观点，也可以举手示意进行辩论。双方分别有3分钟的时间进行辩论。 双方进行自由辩论 老师：自由辩论时间到！下面请双方辩手进行2分钟的总结。 双方进行总结陈词 （四）老师
4、总结： 老师：很好！同学们辩论得很激烈！期间也说出了许多对网络的正面和负面的影响的见解，下面我们一起来看看网络的利与弊： 1、我们知道网络的快速发展是时代的产物，（我们可以通过网络电子邮箱、即时闲聊软件等与其地区的挚友即时通讯，）网络为我们供应了一个良好、便利快捷的沟通平台； 2、同时网络上为我们供应了海量的信息与资源，我们可以获得很多对我们有用的信息； 3、同学们有没有试过上网购物呢？与传统商业交易不同，网络能为我们提高在线的电子商务，我们可以足不出户，即能买到云南昆明的鲜花或远在外地的商品，还能实现多种网上商务交易，为我们的生活提高便利； 4、网络上共享着很多的资源、我们可以下载音乐、电影
5、等，丰富我们的文化生活； 与正面影响相对应的，网络还存在着这些问题： 1、网络道德问题：与现实社会不同，网络具有开放性、自由性等特征，在管理上导致法律显得苍白，因而存在着大量的网络道德问题。 2、垃圾信息充斥：网络为我们提高大量信息的同时，也充斥着很多的垃圾、色情和暴力等不良信息，我们要学会自觉抵制不良信息。 3、网络平安问题：同学们有没有听说过或有过帐号、密码被盗的经验呢？在进行电子商务时，网络平安问题显得尤为重要。 4、简单沉迷网络： 网络以其独特的魅力，吸引着多数的网民置身于“网”海中，而青少年由于生理、心理还未成熟，自制力差、免疫力低，对新生事物的敏感、新奇，使他们极易受到诱惑与欺瞒，
6、乃至受到不同程度的损害。 平安教化教案 第一节：交通平安教学目的：1.知道有关的交通平安标记和规则2.知道不遵守交通规则会造成交通事故，给自己或别人带来苦痛。 3如何平安度过小桥。 教学打算：教学平台及有关交通平安. 平安教化教案 平安教化教案初二年级第一单元 社会平安 第一课 怎样识别假钞【教学目标 】1、明确假钞的危害2、学会真假钞识别的技术并应用于日常生活中3、了解处理假钞的方法，强化职业道. 平安教化教案 一年级平安教化主题班会教学内容：学习平安学问，驾驭一些平安常识，增加学生平安意识，逐步提高学生的素养和实力 教学目标：1、使学生知道一些简洁的平安学问。 2、使学生驾驭一些自. 平安
7、教化教案 采山教学目的：1、指导学生学唱歌曲采山，用轻快的歌声表现开心、充溢朝气的精神面貌。2、通过小组创建，用简洁的动作表现歌曲，提高学生的交往实力。3、知道简洁的野外平安救. 平安教化教案 防中暑平安教化教案 (2022-06-19 14:25:47) 标签： 杂谈教学目标:1提高平安意识，学习防中暑的有关学问，在学习中增加与同学的合作沟通意识。2初步了解中暑平安的有关内容，要求每. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页