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1、2022长城课件、教学设计_长城完整教学设计 长城课件、教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“长城完整教学设计”。 长城教学设计 教学目标： 1、正确流利有感情的朗读课文，通过朗读表达出长城的宏伟气概。 2、了解长城高大坚实、气概宏伟，等特点，感受对祖国的酷爱之情及对古代劳动人民的赞美之情。 3、想象课文描写的情境，学习文章作者表达的方法。 4、感受中华民族的绚丽文化和古代人民的无穷才智，激发学生的民族骄傲感。 教学重点难点： 想象课文描写的情境，学习文章作者表达的方法，感受作者对祖国的酷爱之情及对古代劳动人民的赞美之情。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，听说假如
2、站在太空中用肉眼看地球，能望见的建筑物只有一座，你知道是什么吗？那就是我国的长城。长城是中华民族的象征，是我们的傲慢。今日，我们就和作者一起去巡游闻名遐迩的万里长城。板书课题（齐读课题） 二、研读课文 出示长城的图片 1、看图后你有什么感受？ 2、面对着这么高大坚实、宏伟壮美的长城，作者发出了怎样的感慨？ （这样气魄宏伟的工程，在世界历史上是一个宏大的奇迹）（是啊，这么令人惊羡的奇迹，我们读的时候语气应当更剧烈一些，再读。） 3、为什么说长城是世界历史上的一个宏大奇迹呢？请大家自由读课文13自然段，划出相关的句子，并试着在旁边写写你的感受。 我们一起来沟通一下（学习 一、二自然段） 作者的视察
3、角度是哪里？ 运用了哪些修辞手法？哪些说明方法？ 师：有个年轻人徒步走了508天才走完全程，可见长城是多么长啊！ 师：可见作者把长城比作长龙，不仅形似，更是神似。 现在让我们通过朗读把长城如龙一般的气概读出来。 （出示课件生读:远看长城，它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒回旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。） （过渡语）师：这是从远处看长城。那来到长城脚下，从近处看，长城又是怎样的？ 高大坚实： 1、生：是用巨大的条石和方砖筑成的。（你看到了一座什么样的长城？） 2、生：城墙顶上铺着方砖，非常平整，像很宽的公路，五六匹马可以并行。 2 (出示课件：这一段长城修筑在八达岭上，高大坚
4、实，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖,非常平整,像很宽的公路，五六匹马可以并行。) 师：这用什么方法来表达城墙的宽？ 生：用我们熟识的事物，作比较，让我们很简单的了解长城的宽。 师：接着说你看到的 3、生：城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的眺望口和射口，供眺望和射击用。（出示图片，这样设计有什么好处？） 生：为了更好的抵挡外来敌人。 师：这真是一座高大坚实、设计奇妙的工程，让人们不得不赞美： 生齐读，出示作者的感叹 学习第三自然段 师：接着巡游，这时我们已经来到了长城上，当你站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，你会想到什么？ 师：这种由一种事物想到另一种事物的方
5、法就叫“联想手法”。（板书） 出示课件 （生读）“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。” 师：你能找出这句话中的动词吗？ （指导学生理解从站、踏、扶、想说明已经来到长城上，与第 一、其次段中的远看长城，站在长城脚下相连接，想起劳动人民又引出下文，这就是咱们以前学过的过渡句，在文中起着承上启下的作用） 3 师：请同学们再读第三自然段，想象劳动人民在修筑长城时会遇到哪些困难？ （出示课件：单看这数不清的条石.一步步地抬上这陡峭的山岭。）你脑海中出现了什么画面？ 出示课件：多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚成这前不见头、后不见尾的万里长城。 师：从“多少.
6、才.”中你感受到了什么？生答 师：在没有汽车、火车的年头，这么宏伟的工程竟然只靠多数的肩膀、多数的手来完成，这简直就是个奇迹，让人们不由自主地赞美 生齐读，出示课件作者的感叹 三、小结 师：同学们，作者根据由远到近的依次，运用了列数字、比方、联想等表达方法，写出了长城的长与高大坚实，并赞美他在世界历史上是一个宏大的奇迹。 四、拓展阅读 （1）请同学们阅读主题丛书三长城赞，了解对联的主要内容，完成下列要求： 1、娴熟朗读，会背部分文字 2、你从中对联中体会到了什么？ 生自由练习读理解对联意思 沟通：你从中对联中体会到了什么？ （2）观赏歌曲长城长，你感受到了什么？ 五、总结 同学们，这节课我们学
7、习长城、这篇课文，一起感受了中华民族的绚丽文化和古代人民的无穷才智，并学习了作者的表达方法，你还知道哪些有关长城的诗词、故事？下节课我们接着沟通。 长城教学课件（精选4篇） 第1篇：长城课件、教学设计长城教学设计教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文，通过朗读表达出长城的宏伟气概。2、了解长城高大坚实、气概宏伟，等特点，感受对祖国的酷爱. 长城教学设计 长城第一课时教学设计【教学目的】、通过看图和理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是世界历史上的宏大奇迹，激发学生的民族骄傲感。、学习由远及近、. 长城教学设计 长城教学设计克尔台学校 张明丽教学目标：1.理解课文内容，体会长城
8、的宏伟壮美和劳动人民的才智和力气，激发学生的民族骄傲感。2.学习由远及近、由整体到部分的视察方法，. 长城教学设计 长城教学设计一、教材分析：长城是小学四年级人教版第八册第四单元第1课的第2课时的教学。这是一篇看图学文，这篇看图学文由两幅长城的彩图和一篇短文紧密协作，赞美了长. 长城教学设计 长城教学设计长城是中华民族的象征，是华夏儿女的傲慢。长城一文不但表现了长城的高大坚实与宏伟壮丽，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、才智和力气，抒发了作者的民族自. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页