2022年《长城》教学设计.docx

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1、名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载第五单元教学平台使用说明一、单元教学内容概况本组教材以“ 我国的世界遗产”为专题,选编了精读课文 长城颐和园,略读课文秦兵马俑 ,3 篇课文都配有精致的实景或实物图片,呈现了中华文 化的魅力,是引领同学明白中国的“ 世界遗产” 的一扇扇窗口；要求能够想象课 文描写的情境,激发喜爱祖国的骄傲之情,渗透爱护世界遗产的意识；本组课文共需熟识生字25 个,会写汉字 24 个；懂得一些古代建筑中的术语名词；能够结合句意懂得“ 活灵活现”“ 举世无双” “ 享誉世界” 等意思相近的词语；教学本组教材可用

2、 910 课时；其中,精读课文 45 课时,略读课文 1 课时,口语交际 1 课时,习作 2 课时,“ 我的发觉” “ 日积月累” “ 宽带网”1 课时；二、单元训练点落实教学本组时, 要将感悟课文懂得内容、 熟识事物增长见闻、 品尝语言领悟写法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起来,引导同学仔细阅读课文, 想象课文描写的情形,留心文章表达的方法； 长城要求明白长城高大牢固、气概雄壮等特 点,感受作者对祖国的喜爱之情及对古代劳动人民的赞扬之情 , 重在巩固通过理 清课文次序整体把握的方法；学习在观看中绽开联想写详细的表达方法；颐和园要求感受颐和园漂亮的景色和课文美丽的语言,学习按游玩次序抓住景物特点

3、来写的方法 . 重点学习移步换景的写法,并尝试运用；此篇为训练言之有序的 典型课文；秦兵马俑要求想象兵马俑的神态与气概；明白秦陵兵马俑的历史价值；重点指导抓住事物的特点进行详细形象描述的方法：用熟知的事物进行比 照写详细的方法；老师应调动同学已有的阅读积存和旅行经受,将环绕这一专题进行的资料搜集、整理、阅读、沟通共享等活动贯穿教学的全过程,并延长至整个学期以至今 后的学习生活之中；提倡同学建立“ 中国的世界遗产之旅” 专用资料袋,或将搜集到的资料放入本学期的 “ 语文资料袋”中,老师可以采纳多种形式引导同学交流相关的图片画作、诗词楹联、故事传奇等,不断感受我国的“ 世界遗产” 的魅 力；细心整

4、理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载17 长城上海市闸北区第一中心学校 洪磊【教学目标】1. 熟识 8 个生字,会写 13 个生字；正确读写“ 回旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、聪明、凝结、气概雄壮” 等词语；2. 正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄壮气概；3. 明白长城高大牢固、 气概雄壮等特点, 感受作者对祖国的喜爱之情及对古代劳 动人民的赞扬之情；

5、4. 激起民族骄傲感,产生明白中国的“ 世界遗产” 的爱好；【课时支配】三课时【教学预备】1. 多媒体课件；2. 搜集关于长城的历史学问、故事传奇或图片资料；【教学过程】第一课时【课时要点】1. 熟识 8 个生字,会写 13 个生字；正确读写“ 回旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、聪明、凝结、气概雄壮” 等词语；2. 明白长城建造背景,知道文中长城段地点；3. 能够结合提示复述课文大意；4. 初步感受作者对长城的赞扬之情；一、导入新课 1. 媒体出示“ 世界遗产” 图片 同学们,为了爱护人类社会的共同财宝, 联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化景观评为“ 世界遗产”,编成了世

6、界遗产名录；现在看到的是来细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载自不同国家的“ 世界遗产”；截至 20XX年 7 月,我国已有 29 处景观被列入世界遗产名录,其中文化遗产共 21 处,自然遗产共 4 处,自然文化遗产共 4 处；在这组单元里,我们将随着课文去观看我国的“ 世界遗产”；2. 有一处“ 遗产” 的名字被翻译成了英文 The Great Wall （宏大的城墙）；是的,

7、这就是长城！ 那么到底这令全世界人民叹为观止的长城有何魅力,成为中华民族一颗永久璀烂的明星？今日,让我们一起走进长城；板书课题：长城3. 你们去过长城吗？谁能简洁介绍一下？媒体出示：长城插图长城始建于春秋战国（公元前770公元前 476）时期,那时各诸侯国为了相互防备,都在自己的境内地势险要的地方修筑长城；秦始皇统一中国以后,为防备北方匈奴贵族的入侵, 将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长,号称“ 万 里长城” ；以后各个朝代,都对长城进行过修建；长城是我国古代人民为抵挡外 族入侵而建筑的军事建筑；4. 结合长城建造的背景,再看看插图,你想怀着怎样的心情来读读课题？让我们带着各自不同的饱满情感

8、齐读课题；说明：由“ 世界遗产” 导入课题,使同学对单元学习重点有一个初步的熟识,同时明白长城在世界文化中的重要位置,对长城的历史有一个大致的明白；激发学生对长城的情感；二、初读课文 1. 自由朗读,解决生字；请同学们保持这样的热忱,朗读全篇课文；要学会读书,在不懂的地方用笔 划上记号；留意文中的多音字；如“ 血”, xi 用于口语, 例如：流血了、吐血了、血淋淋； xu 用于书面, 例如：血缘、血气方刚、血液、血本；此外仍有“ 垛”（du du ）等字词需留意；2. 沟通反馈（1）媒体出示：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共

9、 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载辨析组词崇（）峻（）佳（）魄（）祟（）俊（）嘉（）魂（）（2）看看这些词语你们都懂得吗？仍有哪些不明白的？媒体出示：读一读城砖城墙垛子堡垒射口眺望口这些建筑术语同学懂得起来可能有肯定困难,可采纳多种方法懂得,如查字 典、辞典,课前搜集资料,小组沟通争论；文中大致的地理位置也应简洁说明,如山海关、嘉峪关、八达岭等；垛子：墙上向外或向上突出的部分； 眺望口：指齿形墙凹下去的部分； 射口：指齿形墙上用来射箭的洞；这些词语都是长城的组成部分, 你们能在

10、插图上找到相应的部位吗？画一画 它们的外形位置；（3）你能用上这些词语再说一说你心中的长城吗？媒体出示：崇山峻岭曲折回旋陡峭3. 整体感知（1）用上出示的这些词语填空,说说课文的主要内容,向大家介绍一下长城；媒体出示：细心整理归纳 精选学习资料 长城像一条长龙,在（）之间（）（）；城墙顶上铺着方砖,城 第 4 页,共 12 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -墙外沿有两米多高的成排的（学习必备欢迎下载）和（）,城墙）；垛子上有方形的（顶上的城台是

11、屯兵的（）；说明： 本课中接触的词语既有描述长城建筑结构的,又有相容长城建筑风格的,学习这些词语的同时, 要求同学使用这些词语来概括课文主要内容,加深了对词语的记忆和懂得,同时更对课文有了一个整体的感知；齐读填空；（2）过渡：长城正是这样气概雄壮的工程；所以文中是这样赞扬长城的 媒体出示：这样气概雄壮的工程,在世界历史上是一个宏大的奇迹；体会作者是带着怎样的心情写下这句话的？（赞扬）指导朗读；作者为何说“ 这是一个奇迹”一起学习；三、课时作业 1. 誊写词语,又是如何详细介绍这个工程的呢？我们下节课再回旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、聪明、凝结、气概雄壮 2. 辨析组词崇（）峻（

12、）佳（）魄（）祟（）俊（）嘉（）魂（）3. 用上以下词语介绍一下长城,并写下来；崇山峻岭曲折回旋陡峭雄壮牢固宏大奇迹*4. 你仍知道哪些关于长城的学问和故事？课下搜集一些和大家共享；其次课时【课时要点】1. 明白课文的写作次序,能从远处和近处不同的观看角度体会长城的雄壮壮丽；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载2. 明白长城各组成部分,明白长城建造的不易；3. 体会长城是民族聪明

13、和劳动血汗的结晶；4. 进一步体会长城是“ 宏大的奇迹”；一、初读课文1. 上节课我们一起学习了生字, 明白了长城建造的背景和课文大意,让我们再来读读课文,说说你都记住了哪些有用的信息；齐读课文；沟通反馈,回忆上一课时内容；2. 过渡：是啊,这样的工程,难怪作者会这样赞扬它 媒体出示：这样气概雄壮的工程,在世界历史上是一个宏大的奇迹；“ 这样” 的工程在文中详细指怎样的工程？为何称长城为“ 宏大的奇迹”？让我们一起走进课文,走近长城；说明：在对上节课内容进行回忆后, 抓住课文关键句引发同学摸索,带着问题阅读文本,深刻领悟文本内涵；二、研读课文1. 出示文中两幅插图,一幅为长城远景,一幅为近景；

14、（1）看看课文中的两幅插图,你们发觉这两幅图画观看点有何不同？（远近的不同；）（2）结合课文和插图,可看出长城修建在什么地方？（崇山峻岭之间；）（3）从画面上可以看出长城有什么特点？（长和高大）（4）作者为什么要挑选远,近两个观看点？不从远处观看,就看不出他的“ 长” 这个雄壮的全貌；不从近处观看,就看不出它高大牢固的构造特点； 只有从不同的观看点介绍长城, 才能更显出其气概雄壮的特点；过渡：下面就让我们从远、 近两个不同的观看点看看长城；找一找文中哪两个小节分别从远、近两个不同角度观看长城的？（第一、其次小节）说明：课文插图是课文文字描述的视角变化的直接表达；要求同学观看插图, 同时结合课文

15、语句懂得观看角度的变化,体会课文结构次序的支配奇妙；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（一）远看长城 1. 远看长城,你看到了什么？媒体出示：远看长城, 它像一条长龙, 在崇山峻岭之间曲折回旋； 从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里；2. 通过朗读,你体会到了什么？整体说明长城的“ 长” ；课文运用了比如手法, “ 长龙” 一词生动形象地说明 了长城在群山间回旋的外形特

16、点与雄壮的气概,结合课文懂得“ 曲折”,指导学 生体会修辞手法的奇妙； 数字的标明说明长度惊人, 更加凸显出长城的雄伟壮丽；3. 长龙有头有尾, 长城再长也有终点, 它的两个头在哪儿？媒体出示地图,老师；边演示边朗读“ 从东头的山海关到西头的嘉峪关,有一万三千多里”同学对于长城的起始可能缺乏概念,从地图入手可以直观地表达长城的“ 长” ；“ 一万三千多里”的“ 多” 字在朗读时必不行少, 表达了作者用语的精确；4. 齐读第一小节,读出长城曲折回旋的雄壮气概；（二）近看长城 1. 今日我们就从北京动身, 一起去近距离地观看八达岭一段的长城；引读：从北 京动身,不过“ 一百多里就来到长城脚下”；这

17、“ 一百多里” 路程对于我们来说真是漫长啊,可是为什么作者说“ 不过一百多 里” 呢？对比万里长城,一百多里的路程实在是太短了；作者带领我们最终来到了长城脚下！此时你的心情怎么样？ （兴奋） 你兴奋地、迫不及待地登上了长城, 你观看到了什么？请同学们自由地朗读课文其次小 节,读完以后沟通一下你观看到了什么；2. 沟通反馈；媒体出示：这一段长城修筑在八达岭上,高大牢固,是用庞大的条石和城砖筑成的；长城用的条石一般是2000-3000 斤重,长城所用的砖是青砖,重量大约是现在红砖的 3 倍,也就是在 12-15 斤重；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - -

18、- - 第 7 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载城墙顶上铺着方砖,非常平整,像很宽的公路,五六匹马可以并行；最宽处约有 10 米宽；城墙外沿有两米多高的成排的垛子,和射击用；垛子上有方形的眺望口和射口, 供眺望城墙顶上,每隔三百多米就有一座方形的城台,是屯兵的堡垒；打仗的时候,城台之间可以相互呼应；从秦始皇最初建造长城,到眼前由明朝修缮过的长城,我们的长城真是历史 悠久了！长城储存到现在,此时我们不禁由衷地赞扬到：长城啊,你真是高 大牢固！说明：通过对长城远近不同的观看

19、描写, 集中表达了长城的高大牢固, 气概雄伟；3. 过渡：长城啊,你真是高大牢固！当我踏上城墙,走在平整的方砖上时,当我 在垛子上方形的眺望口驻足时, 当我蹲下身抚摩射口时, 我如有所思地扶着墙上 的条石慢慢起身 我在想什么？是谁建筑了这万里长城、他们是在怎样建造而成的 这些想法这些疑问,是你们站在长城上,情不自禁,情不自禁 很自然地想到的！说明： 激发同学想象,自然引起下文；（三）聪明结晶 1. 同学们,作者此刻的心情和你们一样吗？媒体出示：站在长城上, 踏着脚下的方砖, 扶着墙上的条石, 很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来；2. 作者一站,一踏,一扶,想起了什么？想起了古代劳动人民是如何

20、付出艰辛修建长城的；疑问在当时没有机械化设备的情形下,靠人力肩挑肩扛怎么能修筑起这么雄壮的建筑；媒体出示：单看这数不清的条石,一块有两三千斤重；那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着很多的肩膀很多的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载抓住关键词句进行体会,依据同学不同的感受,用不同的方式朗读这句话；老师引导同学体会在陡峭的山岭之间,搬运这么繁重的

21、建材是多么的不易,多少劳动人民甚至付出了自己的生命,这正是用聪明和血汗凝结而成的万里长城；3. 站在长城上, 踏着脚下的方砖, 扶着墙上的条石, 很自然地想起古代修筑长城 的劳动人民来；你似乎观察了什么,听见了什么？4. 带着你的感情再读一读第三小节；三、课时作业1. 我们一起从远处和近处不同的角度观看了长城,又明白了古代劳动人民是如何建造万里长城的,结合课文和你的感受,你能再说说,长城为何是“ 世界历史上一个宏大的奇迹” ？2. 誊写描写长城的句子,并用带点词语造句；（1）远看长城,像一条长龙,在崇山峻岭之间曲折回旋；（2）那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着很多的肩膀很多的手,一步一步

22、地抬上这陡峭的山岭；（3）多少劳动人民的血汗和聪明, 才凝结成这前不见头、 后不见尾的万里长城；第三课时【课时要点】1. 进一步巩固学习内容,熟识长城的结构特点,明白称其为“ 奇迹” 的缘由；2. 结合搜集的资料, 从多方位多角度明白长城的历史及建造意义,激发民族骄傲感；3. 能够仿照课文的写法简洁介绍景点；一、复习巩固1. 有感情地朗读课文；2. 从远、近不同的角度介绍一下长城；媒体出示：远看长城：； 第 9 页,共 12 页 近看长城：；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 -

23、 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3. 结合课文内容和你的懂得,写一写；由于长城,所以说这样气概雄壮的工程,在世界历史上是一个宏大的奇迹；说明：通过远近不同的角度描述长城,加深对课文的懂得； 同时结合同学自身感受懂得长城成为“ 奇迹” 的缘由,激发同学的民族骄傲感；3. 课文介绍长城, 是依据肯定的观看次序, 先远后近地绽开描写的, 既有整体的 比如,又有细节的描写；学习课文的写法,你会介绍一下你熟识的景点吗？媒体出示：学校照片；（1） 远看校内,带给你怎样的感受？（安静、温馨、布满欢声笑语 ）（2） 一进学校大门,你们观察哪些景色？你想先介绍哪一个最吸

24、引人的景色？（花坛、操场、主席台、书报栏 ）（3） 穿过操场,校内的教学楼又是怎么分布的？同学们在进行哪些消遣和学习 活动？（4） 把以上内容结合起来,按次序说一说,写一写；二、拓展作业1. 我们课下搜集了很多关于长城的资料,介绍一下长城的历史；大家一起来沟通一下； 第一老师给大家1 公元前 221 年秦始皇统一六国后,在秦帝国之内拆除了原先六国之间的互防 长城；为了防备匈奴, 又将原有的北方边防长城加以修缮和增扩,使之形成一条横贯秦王朝整个北部边地的长城,约花了 9 年时间；总长度有五千余里； 这条秦长城的修建, 前后2 到了汉朝前期,为防备北方游牧民族,修理了秦长城,而且仍修建了塞外长城,

25、使西汉长城的总长度在“ 万里长城” ；10000 里以上, 远远超过了秦长城, 成为名副其实的3 东汉、西晋、东晋、南北朝和隋朝时期都修缮过长城；到了唐朝初年,唐太 宗李世民实行主动攻击降服北方民族的策略,才没有修缮被动防备的边防长城；（4）明朝为防备蒙古族南下扰乱,又极为重视长城的修筑,前后共分三个阶段修缮了长城, 使长城进展成一道更为完备的防备体系；明长城东起鸭绿江畔, 西细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - -

26、- - - - -学习必备 欢迎下载迄祁连山麓,总长约 6350 公里,由城堡、城墙、城台、烟墩等部分组成,比历 代长城更为牢固,更为完善；（5）清朝没有修建长城,从而终止了中国两千多年修建长城的历史；但是长城 依旧存在,它不仅是雄伟的古代建筑,更是中国历史文化进展过程的见证；说明：由老师介绍长城建造修筑的历史,知；加深同学对长城所代表的文化历史的感2. 本单元的课文都是介绍我国的 “ 世界遗产” ,你们知道长城和 “ 世界遗产名录”有什么关系吗？ 1987 年,联合国教科文组织将中国的万里长城列入世界遗产名录；1992年,联合国为教科文组织所推动的“ 世界遗产” 运动发行了一套邮票,共 6

27、枚,图案是 6 个国家的名胜古迹,中国长城是其中之一；很多国家都向联合国赠送过代表本国的礼物；我国政府于 1974 年赠送给联合国的巨幅长城挂毯,现挂在联合国大厦安理睬代表休息厅；3. 不少名人来到长城,都抒发了自己的感受,读读这些话,说说你的感受；只有一个宏大的民族,才能造得出这样一座宏大的长城！美国前总统克林顿这是世界上最宏大的工程,在其他地方我从未见过类似的杰作；俄罗斯原总统 叶利钦几千年滚滚风云, 宏大的中华民族能矗立于历史的潮头,自强不息, 奋斗不屈,不正靠的是浩然直立的万里长城般的毅力？不正靠的是坚实不散的万里长城般的向心力？不正靠的是 “ 万众一心”的万里长城般的民族凝结力？诚如

28、国歌所唱的“ 起来,不愿做奴隶的人们,把我们的血肉,筑成我们新的长城 .” 著名作家刘白羽长城赋*4. 同学自由沟通搜集到的资料；5. 作业（1）誊写词语细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -回旋城砖城墙屯兵学习必备欢迎下载堡垒打仗呼应肩膀聪明凝结气概雄壮（2）假如让你做一名导游,你会如何介绍长城呢？结合课文和你搜集的资料,写一段介绍长城的导游词；（3）仿照课文第一、其次节的写法,从远近不同的观看角度描写一处熟识的景点；板书设计：17 长城 远景：一条长龙 曲折回旋 庞大的条石、城砖奇迹近景：高大牢固垛口、眺望台、射口方形城台 联想：聪明血汗（站 踏 扶 想）细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 12 页 - - - - - - - - -