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1、?赶用归来啊哩哩?教学设计及点评本资源吉林省延吉市河南学校王宏业教材简析: 本首歌曲选自义务教育人音版学校音乐教科书五班级第九册，本首歌 曲具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。4/4拍，羽调式，二段体结 构。曲调采纳了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅明快、活泼，歌曲 生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，玩耍欢乐、开心唱歌 的欢快场面。歌曲以节奏贯穿蜷曲，衬词啊哩哩不仅增加了歌曲 的民族风格特点，而且使歌曲的心情表达更为热闹。设计理念： 依据“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培育同学爱好音乐的情 趣，开展音乐感受与鉴赏力量、表现力量和制造力量，丰富情感体验。 音乐教学总目标，结合本首歌曲的特
2、点，本节课我设计了直观感受、 激趣引入，学唱歌曲、体验情感，创编节奏、留意实践，拓展延长、 多元感受，表演歌曲、释放情感等五个教学环节。教学目标：1. 学习歌曲?赶用归来啊哩哩?，并有感情地进行演唱。2. 创编歌曲伴奏，培育同学的创编力量及相互合作的力量。3. 通过本课的学习，激发同学对民歌的爱好。教学重难点：歌曲的学唱和创编节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。师：歌曲的节奏同学们已经有所把握了，现在请同学门再跟老师的琴 一起轻声的视唱曲谱。e）解决波音师：看来同学们的视唱力量也很强，在这首歌曲里面有一个波音记号 你们发觉没有？生：发觉了！师：谁能找出来？ 1同学找出来后老师问是上波音还是下波，上波
3、音应当怎样唱？）f）同学自己练习视唱曲谱可以借助于竖笛进行练习师：在刚刚的视唱过程当中我发觉同学们有的地方唱得不太娴熟，现 在就给同学们一点时间把不娴熟的地方练习一下。同学练习唱谱、 试奏）g）随琴稍快速度的再唱曲谱师：同学们练习的怎么样了？现在请同学们随着老师的琴略微加快 点速度再来视唱一遍好不好？生：好！（老师弹琴同学唱谱）学唱歌词1）随范唱音乐一起轻声的跟唱歌词师：同学们这首歌曲的谱子我们已经学会了，下面就让我们随着音乐 范唱一起来填唱歌词。（放音乐同学一起跟唱）2）让同学说出唱词的难点听完之后）师：看来大多数同学都能跟唱下来，那么在刚刚的跟唱过程当中你们有没有觉得哪一句不太好唱？（同学
4、找出来老师跟着 一起解决3）强调波音记号师：老师发觉刚刚唱词的时候，波音记号还没有表达出来。师生一 起解决4）处理衬词”啊哩哩师：在这首歌曲当中运用最多的是哪句词？生：啊哩哩 ！师：啊哩哩是什么意思呢？生：很欢快！ 师：想唱好彝族歌曲呢，唱好啊哩哩很关键！首先我们看第一句 的“啊哩哩应当怎样唱呢？处理啊哩哩的唱法，和“应当向上 挑，再让同学找出来还有哪一句也要这样唱。）5）完整的随音乐演唱师：下面我们就再来演唱一遍这首歌曲，请同学们把这种欢快的心情 都表现出来。还要留意波音记号。4. 用打击乐器为歌曲伴奏1）分角色学习这三种打击乐器师：这首歌曲我们已经学会了，同学们留意到没有在歌词的下方有三
5、种打击乐器的节奏，分别是双响筒、串铃和三角铁。下面我们就分角 色来学习一下这三种打击乐器的节奏。首先，拿双响筒的同学请预 备 师：大家演奏的都很好！现在老师想请同学们拿起各自的乐器一起来 合奏一遍，你们觉得行吗?生：行！1同学用打击乐器合奏）3）为歌曲伴奏师：同学们合奏的很胜利，那你们想不想随着音乐一起真正的为歌曲 伴奏一次？生：想！师：好！我们现在就边唱边为歌曲伴奏。歌曲共有四段，老师想这样 给大家分工，第一段由双响筒伴奏其他同学演唱、其次段由串铃伴奏、 第三段由三角铁伴奏、第四段一起合奏。放音乐同学伴奏。4）创编伴奏同学们，你们演奏的特别胜利，现在老师想让你们发挥自己的聪慧才 智，用你们手
6、中的打击乐器来自由的为歌曲创编伴奏。看谁编的又快 又好！三、教学延长感受其它版本的?赶珏归来啊哩哩？师：其实?赶坪归来啊哩哩?这首歌曲有很多不同的演唱方法，有民族 唱法的、通俗唱法的、摇滚唱法的，还有今日我们学习的童声唱法的。今日老师还给同学们带来了民族和通俗唱法的，下面我们就来观赏一 下。首先，我们来观赏民族唱法的。播放两种唱法的歌曲）（听完之后师：通过刚刚的观赏，我们不难发觉，同一首歌曲用不 同的方法演唱，它的风格也会发生转变。那么除了在唱法上可以转变 歌曲的风格以外，你们还会用别的方法来转变音乐的风格吗？佬师引 导同学用“转变节奏的方式转变音乐风格。）师：那好，我们就试着把这首4拍子的歌
7、曲改为3拍子的，唱一唱。老师范唱。让同学充分感受到音乐的乐趣。四、小结完整的表演歌曲）师：这节课即将结束，我想请同学们最终在尽情的表演一遍这首歌曲, 同学们想唱的就唱，想跳舞的同学可以到前面来跳舞，想伴奏的同学 可以站起来为歌曲伴奏。总之，老师就是想请同学们把你们此时的欢 快心情全都释放出来。（整节课在欢快、喧闹的歌声中结束）老师简介王宏业，男、汉族、28岁。2000年7月毕业于吉林省延边其次师范 学校，2005年毕业于吉林省委校，本科学历。2000年于延吉市河南 学校参与工作，在工作期间始终担当音乐组组长的职务，2006年评 为市级骨干老师。在学校组织了管乐队、合唱队。于2005年8月带 着
8、学校管乐队赴韩国参与“国际管乐节，受到国际专家的高度评价。 曾获吉林省中学校音乐老师根本功竞赛获一等奖、全能十佳老师；屡 次获延吉市政府奖；延吉市优秀老师、延吉市骨干老师。延吉市2007 延边中国朝鲜族民俗文化旅游博览会先进个人；吉林省其次届音乐教 学大赛音乐优质课一等奖、教学新秀。并屡次在国家和省、市论文评 比中获奖。教学评析本课使用了很多激发同学爱好的导入和过渡的设计，歌曲的学唱在倾 听的根底上，采纳自主学习的方法进行。由同学自己找出唱得不好的 地方，重点学唱。利用竖笛来关心视唱，把竖笛当做学习的工具。在同学对唱曲有了肯定的理解、感受的根底上，设计了即兴创编节奏 的环节，引导同学用转变节拍
9、的方式来转变歌曲的风格，在同学自主 合作争论的过程中引导同学自由想象、创编，衬托出歌曲热闹的气氛, 到达开展同学的制造思维、培育同学的制造自信念、提高同学的音乐 制造力量的目的。在本课里老师的角色是一个引导者、鼓励着、参与者，同学不是被动 地学唱一首歌，而是主动地投入到音乐学习之中，同学成了表现音乐、 制造音乐的仆人。点评人：郑花玉吉林省延吉市老师进修学校 教学预备：电子琴、打击乐器、竖笛、多媒体课件。教学流程：一、课前沟通：师：同学们这是我第一次来到齐齐哈尔这个漂亮的城市。昨天和同学 们第一次见面的时候，我感觉大家很活泼、开朗、热忱、大方。跟你 们在一起我感到很欢快。你们情愿和我在一起吗？生
10、：情愿！师：那谁能来说一说你们都宠爱老师什么?生：自由答复）使课堂气氛很活泼。师：感谢同学们的夸奖，让你们说的我心里特别欢快，同时我也使我布满了自信。那你们这么宠爱我，谁情愿为我唱首歌呀？生：（任凭唱）老师也跟着唱。让同学感觉老师很随和，很亲近。课 堂气氛轻松，活泼。师：看来大家会唱的歌还真不少，今日，老师和同学们再来学习一首 彝族的歌曲好不好？生：好！师：上课！师生问好）、新课教学:1 . 导课：师：直截出示图片：1同学们，你知道这是哪个民族吗？）开课就激 发同学的奇怪?心和求知欲，随后，老师图文并茂的为同学介绍彝 族风情同学们，彝族人们主要分布在我国的云南、广西等省区， 彝族人们的服饰款式
11、多样，各具特色，他们宠爱用歌舞来表达自己的 心情。你们看这就是他们赶集时的情景，那你知道什么是赶集吗？） 在同学各抒己见的同时老师进行相机引导，使同学明白赶集的意思, 并知道彝族人们把赶集称为赶坪，进而引出课题。2 .初听感受：师：下面，我们就来听一听这首歌曲，感受一下歌曲是如何表现这种 欢快心情的。播放歌曲）听完之后）师：谁能来谈一谈你听完这首歌曲之后的感受。生：（自由答复）老师不做解释。3 .学习曲谱：a）用手或身边的音源的试着打歌曲的节奏师：同学们说得很好！老师跟你们有同样的感受。这首歌曲心情很欢 快，歌曲为4/4拍子，在这首歌曲当中运用了大量的十六分音符，现 在就请同学们用手跟老师一起
12、试着慢速的把歌曲的节奏打一遍。b）老师找出难点，老师唱旋律同学打节奏。师：同学们很有节奏感，假如把第一行打的再齐一点就更好了！现 在老师唱旋律同学们打节奏。c）老师弹琴同学打节奏。师：请同学们跟老师的琴一起再来打一遍，边打节奏边在心里默唱曲 谱。d）随琴慢速的视唱曲谱师：歌曲的节奏同学们已经有所把握了，现在请同学门再跟老师的琴 一起轻声的视唱曲谱。e）解决波音师：看来同学们的视唱力量也很强，在这首歌曲里面有一个波音记号 你们发觉没有？生：发觉了！师：谁能找出来？同学找出来后 老师问是上波音还是下波，上波 音应当怎样唱？）f）同学自己练习视唱曲谱.可以借助于竖笛进行练习）师：在刚刚的视唱过程当中
13、我发觉同学们有的地方唱得不太娴熟，现 在就给同学们一点时间把不娴熟的地方练习一下。同学练习唱谱、 试奏）g）随琴稍快速度的再唱曲谱师：同学们练习的怎么样了？现在请同学们随着老师的琴略微加快 点速度再来视唱一遍好不好？生：好！老师弹琴同学唱谱）.学唱歌词1）随范唱音乐一起轻声的跟唱歌词师：同学们这首歌曲的谱子我们已经学会了，下面就让我们随着音乐 范唱一起来填唱歌词。【放音乐同学一起跟唱）2）让同学说出唱词的难点听完之后师：看来大多数同学都能跟唱下来，那么在刚刚的跟唱 过程当中你们有没有觉得哪一句不太好唱？（同学找出来老师跟着 一起解决）3）强调波音记号师：老师发觉刚刚唱词的时候，波音记号还没有表
14、达出来。师生一 起解决）4）处理衬词“啊哩哩师：在这首歌曲当中运用最多的是哪句词?生：“啊哩哩 ！师：“啊哩哩是什么意思呢？生：很欢快！ 师：想唱好彝族歌曲呢，唱好“啊哩哩很关键！首先我们看第一句 的“啊哩哩应当怎样唱呢？处理啊哩哩的唱法，和“应当向上 挑，再让同学找出来还有哪一句也要这样唱。）5）完整的随音乐演唱师：下面我们就再来演唱一遍这首歌曲，请同学们把这种欢快的心情 都表现出来。还要留意波音记号。4 .用打击乐器为歌曲伴奏1）分角色学习这三种打击乐器师：这首歌曲我们已经学会了，同学们留意到没有在歌词的下方有三 种打击乐器的节奏，分别是双响筒、串铃和三角铁。下面我们就分角 色来学习一下这
15、三种打击乐器的节奏。首先，拿双响筒的同学请预备师：大家演奏的都很好！现在老师想请同学们拿起各自的乐器一起来 合奏一遍，你们觉得行吗？生：行！同学用打击乐器合奏）3）为歌曲伴奏师：同学们合奏的很胜利，那你们想不想随着音乐一起真正的为歌曲 伴奏一次？生：想！师：好！我们现在就边唱边为歌曲伴奏。歌曲共有四段，老师想这样 给大家分工，第一段由双响筒伴奏其他同学演唱、其次段由串铃伴奏、 第三段由三角铁伴奏、第四段一起合奏。放音乐同学伴奏。）4）创编伴奏同学们，你们演奏的特别胜利，现在老师想让你们发挥自己的聪慧才 智，用你们手中的打击乐器来自由的为歌曲创编伴奏。看谁编的又快 又好！三、教学延长感受其它版本
16、的?赶珏归来啊哩哩？师：其实?赶珏归来啊哩哩?这首歌曲有很多不同的演唱方法，有民族 唱法的、通俗唱法的、摇滚唱法的，还有今日我们学习的童声唱法的。今日老师还给同学们带来了民族和通俗唱法的，下面我们就来观赏一 下。首先，我们来观赏民族唱法的。（播放两种唱法的歌曲）（听完之后）师：通过刚刚的观赏，我们不难发觉，同一首歌曲用不 同的方法演唱，它的风格也会发生转变。那么除了在唱法上可以转变 歌曲的风格以外，你们还会用别的方法来转变音乐的风格吗？（老师引 导同学用“转变节奏的方式转变音乐风格。）师：那好，我们就试着把这首4拍子的歌曲改为3拍子的，唱一唱。 老师范唱。让同学充分感受到音乐的乐趣。四、小结（
17、完整的表演歌曲）师：这节课即将结束,我想请同学们最终在尽情的表演一遍这首歌曲, 同学们想唱的就唱，想跳舞的同学可以到前面来跳舞，想伴奏的同学 可以站起来为歌曲伴奏。总之，老师就是想请同学们把你们此时的欢 快心情全都释放出来。1整节课在欢快、喧闹的歌声中结束）老师简介王宏业，男、汉族、28岁。2000年7月毕业于吉林省延边其次师范 学校，2005年毕业于吉林省委校，本科学历。2000年于延吉市河南 学校参与工作，在工作期间始终担当音乐组组长的职务，2006年评 为市级骨干老师。在学校组织了管乐队、合唱队。于2005年8月带 着学校管乐队赴韩国参与国际管乐节，受到国际专家的高度评价。 曾获吉林省中
18、学校音乐老师根本功竞赛获一等奖、全能十佳老师；屡 次获延吉市政府奖；延吉市优秀老师、延吉市骨干老师。延吉市2007 延边中国朝鲜族民俗文化旅游博览会先进个人；吉林省其次届音乐教 学大赛音乐优质课一等奖、教学新秀。并屡次在国家和省、市论文评 比中获奖。.初听感受：师：下面，我们就来听一听这首歌曲，感受一下歌曲是如何表现这种欢快心情的。播放歌曲）听完之后）师：谁能来谈一谈你听完这首歌曲之后的感受。生：自由答复）老师不做解释。3.学习曲谱：a用手或身边的音源的试着打歌曲的节奏师：同学们说得很好！老师跟你们有同样的感受。这首歌曲心情很欢 快，歌曲为4/4拍子，在这首歌曲当中运用了大量的十六分音符，现 在就请同学们用手跟老师一起试着慢速的把歌曲的节奏打一遍。b）老师找出难点，老师唱旋律同学打节奏。师：同学们很有节奏感，假如把第一行打的再齐一点就更好了！现 在老师唱旋律同学们打节奏。c）老师弹琴同学打节奏。师：请同学们跟老师的琴一起再来打一遍，边打节奏边在心里默唱曲 谱d）随琴慢速的视唱曲谱