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1、2022可爱的企鹅教学设计_可爱的企鹅教案 可爱的企鹅教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“可爱的企鹅教案”。 可爱的企鹅教学设计 设计者：刘艳艳 单 位：长春市农安县新阳中心小学 【教学内容】 北师大版数学一年级上册P4142页可爱的企鹅。 【教材简析】 这节课是第三单元“加减法 （一）”的第7课的内容，本节是在学生已经基本驾驭了“ 8、9以内的加减法”之后呈现的内容，主要是利用“可爱的企鹅”这一学生熟识的好玩情境，引导学生发觉、提出并解决有关 8、9加减法的数学问题，这是以解决问题为重点的第一课，所以要引导学生初步学习一些分析问题和解决问题的基本方法，增加应用意
2、识，积累解决加减法实际问题的阅历，同时巩固前面所学学问。 但在这一节的处理中，肯定要留意结合情境图引导学生操作探究，从而体会整体与部分的关系，帮助学生丰富对加减法意义的理解。 【学情分析】 学生通过前面所学，对加法和减法的意义有了初步理解，而且，对于 8、9的加减法的计算方法没有问题，但对于建立整体与部分之间的关系的理解有肯定认知障碍，对于计算方法的表述也会存在表达上的问题。 【教学目标】 1、结合情境图，体验整体与部分的关系，丰富对加减法意义的理解。 巩固有关8和9的加减法，并能正确的计算。 2、能在详细情境中，运用所学学问解决简洁的实际问题，积累解决加减法实际问题的阅历。 3、结合画图操作
3、等详细活动，经验表达自己想法的过程，初步培育细致视察、仔细思索、大胆沟通的良好学习习惯。 【教学重点】 学生能够结合问题情境提出并解决问题，初步学习解决问题的基本方法。 【教学难点】 体会整体与部分的关系，表达自己的想法。 【教学用具】 教学用的ppt 8个圆形磁力扣、学具（图片） 【教学过程】 一、创设情境，揭示问题 1、猜谜语。“白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。”猜猜是什么动物?（企鹅） 2、导入：今日就让我们同小企鹅们一起起先我们的数学学习吧 ！呈现情境图，学生视察图，获得信息。 3、揭示问题：你能提出一个数学问题吗？ 【设计意图：由谜语引入，目的是增加课堂趣味性，激发学
4、生学习爱好。用小挚友们喜爱的小动物企鹅引领学生走进数学学习，将学生带入详细的情境中。让学生在详细情境中视察图，也进一步培育了学生自己获得信息、整理信息、发觉问题、提出问题的实力。】 二、探究发觉，建立模型 （一）解决问题一：“一共有多少只企鹅？” 1、学生独立思索解决问题 2、反馈沟通，初步建立整体与部分的关系。 先让学生说自己的算式与结果，而后表述他们的思索过程。 老师在此引导学生用“前面的3只”“后面的5只”类似的语言阐述自己的方法（可借助学具），强调把两部分和在一起是“一共的企鹅只数”，再次感受加法的意义。 【设计意图：分层递进，借助问题串一丰富学生对加法意义的深化理解。通过独立解决和反
5、馈环节，学生体验“把两部分合在一起形成一个整体”，从而为下面进行问题串二“从整体中去除一部分”做好必要的铺垫。】 （二）解决问题二：“一共有8只企鹅，冰山后面有几只企鹅？” 1、情境创设：好动的小企鹅又起先了他们的旅程。咦？怎么只剩下两只？其他的企鹅呢？（课件动态演示） 你能提出一个新的数学问题吗？ 2、学生独立思索，解答问题，老师提示学生可以利用学具画一画、摆一摆。 3、做完的同学和同桌沟通详细的做法 4、全班反馈，共享方法，沟通展示。 【设计意图：深化探究减法，借助问题串二丰富学生对减法意义的理解。通过独立解决合作沟通方法共享的流程支配，引导学生利用手中的学具画一画、摆一摆，在动手操作中体
6、验整体与部分的关系，从直观形象的实物视察渐渐建立“从整体中去除一部分得到另一部分“的模型。】 三、理解应用，强化体验 1、说一说。 （1）师支配学生4人一组，视察图画，借助学具画一画、摆一摆，在小组内说一说自己的看法。 （1）指名提出问题、解决问题。 （2）集体订正。 2、课后练一练第1题。 师：看到同学们这么热忱帮助小企鹅解决问题，小猴子也来凑喧闹，同学们把书打开42页，看一看怎么来解决这个问题呢？ （1）学生独立完成 （2）集体订正。 【设计意图：通过练习，感受数学在生活中的应用，在详细情境中进一步体会加减法的意义，巩固习得的分析问题、解决问的基本方法】 3、课后练一练第2题。 （1）同桌
7、两人用图形说一说。 （2）找生汇报。 （3）集体订正。 【设计意图：引导学生运用已有学问阅历，进一步学习画图解决实际问题，充分发挥学生的主体作用，提高计算实力和运算速度。】 4、组织学生做嬉戏：在纸上分别画9（ 6、 7、8机动）个点，并写上相应的数字，然后盖住其中的几个点，让对方猜猜盖住了几个点。 【设计意图：熟识嬉戏方法，为课后学生活动尊定基础。通过嬉戏进一步娴熟加减法计算。】 四、总结归纳，提升阅历 这节课你学到了什么？ （老师结合课件帮助学生梳理课上所学，重点放在方法梳理和强调“整体与部分“之间的关系上。 【设计意图：让学生自己说一说，培育学生的归纳总结实力。老师适时引导，帮助学生梳理
8、本节所学内容。意在让学生体验学习数学的过程和方法，积累数学活动阅历】 【板书设计】 可爱的企鹅 一共有几只？ 冰山后有几只? 3+5=8 8-2=6 5+3=8 教学设计可爱的企鹅 一、教学目标 1?巩固8和9的加减法，能够正确快速地计算；会用学过的数学学问解决简洁的实际问题。 2?培育学生应用数学的意识和解决问题的实力。 3?引导学生感受学数学、用数学. 可爱的企鹅教学设计 可爱的企鹅教学设计（解决问题）主备：王志伟教学内容：教科书P40、41 教学目标：1、结合情境图，体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。2、巩固有关8和9的加减法，并能正确地. 可爱的企鹅教学设计 可爱的企鹅教学
9、设计府谷四小 武玲霞教学内容：解决问题（课本第41-42的内容） 教学目标：1、结合情境图，进一步体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。2、巩固有关8和9的. 可爱的企鹅教学设计 可爱的企鹅教学设计大邑县出江镇三坝小学 杜莉波【教学内容】北师大版小学数学一年级上册教材第3637页 【教学目标】1、让学生相识、理解图中的大括号、问号所表示的. 可爱的企鹅教学设计 可爱的企鹅教学设计教学内容：北师大版小学数学一年级上册第三单元可爱的企鹅 教材简析：学什么：体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解；初步学习分析、理解和解决. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页