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1、2022可爱的企鹅教学设计_可爱的企鹅教案 可爱的企鹅教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“可爱的企鹅教案”。 可爱的企鹅 小学数学 北师大2022课标版 评论（0） 1教材分析 本课时呈现的内容是学生学习8和9的加减法的一节练习课，以解决问题为重点的一节课。利用“可爱的企鹅”这一学生熟识的好玩情境，引导学生发觉和提出简洁的数学问题，初步学习一些分析问题和解决问题的基本方法，增加应用意识，积累加减法实际问题的阅历。 评论（0） 2学情分析 这节课是第三单元“加减法 （一）”的第8课时的内容，通过前部分内容的学习，学生已经基本驾驭了“9以内的加减法”。本节课是利用“可
2、爱的企鹅”这一学生熟识的好玩情景，引导学生发觉，提出有关加减法的数学问题，培育学生的问题意识，并进一步巩固的加减法。 评论（0） 3学习目标 1.结合情境图，进一步体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。 2巩固8和9的加减法，能够正确快速地计算；会用学过的数学学问解决简洁的实际问题。 3结合画图、操作等详细活动，经验表达自己想法的过程。 评论（0） 4学习重难点 学习重点：进一步娴熟8和9的加减法，在详细情境和活动中体会整体与部分的关系，加深对加减法意义的理解。 学习难点：运用所学的学问解决简洁的问题。 5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 评论(0) 活动1【导入】 一、情境导入，
3、乐学启智 小挚友们，你知道哪种动物生活在南极吗？（企鹅）你们可真聪慧，今日可爱的企鹅来到了我们的身边，想请你们帮忙解决一些问题，你们情愿吗？让我们去瞧一瞧。 板书：可爱的企鹅。 评论(0) 活动2【讲授】 二、活动操作，乐究寻智 （一）出示企鹅图一： 1.视察情境图，发觉数学信息，提出数学问题。 （1）一群可爱的企鹅蹦蹦跳跳地来到了冰山上，细致视察，你看到了什么？ （2）你能提出一个数学问题吗？ 学生可能回答：前面有3只企鹅，后面有5只企鹅，一共有几只企鹅？ 2.列式解决这个问题。 （1）列式 学生可能回答：3+5=8 或者5+3=8 算式中3表示什么？5表示什么？ 为什么列加法算式呢？ 预设
4、：因为求一共有几只企鹅，就是把前面的3只企鹅和后面的5只企鹅合起来，所以用加法。 小结：加法就是把两部分和在一起，3和5合起来就写成3+5或者5+3 （3）3+5=？你是如何计算的？ 预设：3接着往后数5个是8；5+2=7，再加一个就是8。 （二）出示企鹅图二： 走着走着，后面的5只小企鹅赶上了前面的企鹅，现在我们知道冰山上有8只企鹅，它们跳着舞唱着欢快的歌曲接着向前走着，走着走着突然发生了一件事，究竟发什么了什么事情呢？ 1.视察这2幅图，谁来说一说发什么了什么事情？ 学生可能回答：原来有8只企鹅，藏在冰山后面了一部分，外边还剩下2只企鹅。或者原来有8只企鹅，跑到山后面了一部分，外边还有2只
5、。 2.提出数学问题 结合这两幅图谁能完整地说一说数学信息，并且提出一个问题。 板书：一共有8只企鹅，外边有2只，山后面有几只企鹅？ 3.解决问题 （1）摆一摆，画一画 冰山后面有几只企鹅呢？请你利用身边的圆片代表企鹅摆一摆，或者在练习纸上画一画。看一看山后面究竟藏着几只企鹅。 四人小组相互说一说，你是如何摆的，如何画的。 生汇报摆圆片和画图的过程。 （2）列式计算 刚才我们通过摆一摆、画一画知道山后面有6只企鹅，你能列算式解决这个问题吗？ 8-2=6 为什么不用加法而用减法算式？你是怎么想的？ 预设：从图中我知道一共有8只企鹅，走着走着分成了两部分，一部分是外边的2只，另一部分是冰山后面的，
6、所以8去掉2就是山后面企鹅的数量。 也就是总数是8，外边的2只企鹅是8里面的一部分，山后面的这部分也是8里面的一部分。 小结：减法就是从总数中去掉一部分，就是另外一部分。 （3）8-2=？你是怎么算的？ 预设：8往前数2个就是6.小结：8可以分成2和6,8去掉2是6,8去掉6是2。 【设计意图：利用两幅“漂亮的南极”图，由浅入深，环环相扣，在老师引导下，放手让学生视察情境图发觉数学信息，提出加法和减法问题，探讨、探究、发觉解决问题的方法，充分体现学生的主体地位。】 练习1.出示小猴图示（课本42页练一练1） 刚才我们帮企鹅解决了问题，森林里也可喧闹了，一群小猴在荡秋千，请你仔细视察情境图，说一
7、说图意，列出合适的加法算式和减法算式。 学生汇报 （三）说一说 让我们一起去看看小鸡和小鸭在做什么。 1.请看这幅图，你能看懂吗？知道了哪些数学信息？四人小组相互沟通 2.反馈沟通，进一步理解减法的意义 （1)发觉数学信息，提出问题 （2)列式解决问题 3.找生活原型 从这两幅图，我们列出了关于9的两个减法算式，你还能找一个生活中可以用9-4=5解决的问题吗？ 小结：大家提出了许多问题，生活与数学亲密相关，希望大家都做一个擅长发觉的孩子，学会用数学的眼光看待世界。 【设计意图：结合算式找生活中的减法原型，进一步体会整体和部分的关系，加深理解减法的意义；另外让学生学习从现实生活中发觉数学问题并尝
8、试解决，逐步积累、丰富解决实际问题的阅历。】 评论(0) 活动3【练习】 三、练习巩固，乐凝升智 今日，同学们帮助小企鹅解决了问题，它们特别满足，它们请老师转告大家，假如你们能在数学王国里连闯三关，它情愿留下来做我们的好挚友，你们欢迎吗?大家努力吧! 第一关：说一说 练习2.这幅图你能看懂？结合8减几的两幅情境图，让学生独立读图，列出算式。 其次关：房子里有几只小兔子？ 练习3.不远处，一群小兔子在草地上玩耍，视察情境图，依据图中的信息独立列出算式。知道总数和其中一部分，求另一部分，用减法计算。 小企鹅看到我们特别顺当地连闯两关，就想用第三关考考我们，大家有信念闯过关吗?老师信任你们。 第三关
9、：小企鹅过河 练习4.小企鹅想过河，就必需扫清每一块石头上的障碍才能到达，大家一起口算吧!(做完后集体订正) 闯关胜利，老师真为你们兴奋!让我们一起来玩一个嬉戏吧！ 练习5.猜数嬉戏，进一步练习6,7,8,9的减法。可以师生对练，也可以同伴互练。也可以问：想露出3个，应当盖住几个？ 评论(0) 活动4【活动】 四、课堂总结 这节课很快地结束了，说说你们的收获吧，你们认为自己表现得怎么样呢?今日这节课大家都表现很好，擅长发觉生活中的数学问题并且解决它。小企鹅对你们的学习也很满足，情愿留下来做大家的好挚友，和你们一起学习更多的数学学问。 教学设计可爱的企鹅 一、教学目标 1?巩固8和9的加减法，能
10、够正确快速地计算；会用学过的数学学问解决简洁的实际问题。 2?培育学生应用数学的意识和解决问题的实力。 3?引导学生感受学数学、用数学. 可爱的企鹅教学设计 可爱的企鹅教学设计（解决问题）主备：王志伟教学内容：教科书P40、41 教学目标：1、结合情境图，体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。2、巩固有关8和9的加减法，并能正确地. 可爱的企鹅教学设计 可爱的企鹅教学设计府谷四小 武玲霞教学内容：解决问题（课本第41-42的内容） 教学目标：1、结合情境图，进一步体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。2、巩固有关8和9的. 可爱的企鹅教学设计 可爱的企鹅教学设计大邑县出江镇三坝
11、小学 杜莉波【教学内容】北师大版小学数学一年级上册教材第3637页 【教学目标】1、让学生相识、理解图中的大括号、问号所表示的. 可爱的企鹅教学设计 可爱的企鹅教学设计教学内容：北师大版小学数学一年级上册第三单元可爱的企鹅 教材简析：学什么：体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解；初步学习分析、理解和解决. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页