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1、语文园地五教学 导航 教学目 标 1.交流 读过 的想象文章，介绍奇特的想象，培养丰富的想象力。2.通 过 按 出 手 印 想 象 事物、大胆想象续编 故事培养学生的想象力。教学重 难点 交流 读过 的想象文章，介绍奇特的想象，培养丰富的想象力。通 过按出手印想象事物、大胆想象 续编 故事培养学生的想象力。教学 课时 1课时 教学准 备 多媒体 课件教学 过程第一课时一、学 习“交流平台”。（板书）1.课件出示：我变成了一棵 树一文，“我”变成了一棵 树，长满了各种形状的 鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝 里。小真的 长头发 一文，小真的 长头发可以用来 钓鱼、当晾衣 绳2.互相交流，畅谈感受。（
2、1）“我”变成了一棵 树，这样 的想象真奇特。（2）长头发 可以用来做很多事情，让我们看到在想象的世界里没有什么做不到的。大胆想象可以 实现美好的愿望，拥有奇异的 经历。3.互相交流自己 读过的这种文章或 图书。4.教师相机小 结。童话故事就是作者大胆想象创编 的，阅读 童话故事时心情总是很愉快的，那些可爱的精灵、仙女、有生命的花草 树木和日月星辰，让人可以 暂时 忘却很多 现实生活中的不如意，让平日超 载的心，留出一分纯净的天空。很多童 话也是在用一些 简单的比喻阐述一些道理，比如用 长鼻子的匹诺曹教我 们不要说谎；用人鱼公主的故事教我 们懂得付出,读完这些故事，会心一笑之余也能有所感悟，比
3、枯燥的 说教好得多了。建议同学们有空的 时候多看点童话故事。二、学 习“初试身手”。1.课件出示：在 纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁想的新奇。（1）学生在 纸上画出自己的手指印，画成想象中的事物。也可以在 图下做简单说明。（2）展示学生作品，由小作者进行简单介绍，师生评议。多美的“笑脸”他的 脸好像 绽开的白兰花，笑意写在 脸上，溢着 满足的愉悦，嘴角上 扬显得有些傲气。多么可 爱的“小猫”它的眼睛 圆圆 的，小小的鼻子下有一 张三角嘴，小嘴两 边有两撇漂亮的“八”字胡，圆圆的脑袋上竖起两只尖尖的耳 朵，显得特别神气。“鹩哥鸟”全身都是 乌黑的，只有嘴巴是橘 红色的，它还有
4、一双花椒粒一 样大小的眼睛。我仿佛听到了它丰富多腔地叫唤，听，那叫声 长短不同，粗 细各异，变化多端，婉 转动 听。“小蜜蜂”长着黄黄的身体，上面有黑褐色的条 纹，六只细短细短的腿，浑身毛绒绒 的。它正 张开透明的翅膀准 备飞向花园去采蜜呢。2.选一个开 头，展开想象，接 龙编故事。（1）学生独立 阅读课 本上给出的开 头，选择 自己跟 兴趣的一个开 头，试着独立完成接 龙编故事。（2）根据学生 选择情况 组合四人小 组，在小 组内互相交流，互相 评议，互相补充，并选出最佳小故事。（3）小组派代表把故事 讲给 大家听，师生评议。（4）教师小结，方法指 导。在 读懂原文的基 础上，以原文的 结局
5、为起点，写出故事情 节的发展和 变化。展开充分的想象，做到合情合理，真实生动。续写要在主要任务思想行 为、性格特点、语言特点个 风格上与原文保持一致；续写部分的主 题必须是健康的，有意义的。续写部分要注意前后照应，防止自相矛盾。三、作 业：续编 故事。小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来课堂小结 教学板 书 语文园地五交流平台大胆想象初试身手手指画故事接 龙 教学反思 今天 顺利完成了 语文园地五的教学，针对教学情况 进行简单 的反思。在“交流平台”的教学中，引导学生通 过交流 认识到童话故事就是作者大胆想象 创编的，在交流中引导学生感受那些可 爱的精灵、仙女、有生命的花草树木和日月星辰的可爱，激发了学生多看童 话故事的兴趣。在“手指画”的教学中，通过绘画、说画及全班交流培养了学生展开想象的能力。在“接 龙编 故事”的教学中，通过续编 故事使学生掌握了 续编故事的方法和技巧，发展学生的口 语表达能力、想象力和创造力。在 续编故事的 过程中，学生的想象力、创造思维力都得到惊人的表 现，他们的智力也会在合理想象、创造编出不同的故事中得到发展。从学生续编的故事情 节中体现出了学生可贵的同情心和助人 为乐的精神，有助于学生良好品德的形成。