三年级语文导学案-.pdf

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1、学 科语文年级三年级主备人备课组修改意见教学内容9 古诗两首一、学习目标1学习本课生字新词,并能理解古诗的意思。2体会感情。3有感情的朗读诗歌，并能背诵。二、重点、难点在理解诗句意思的基础上感受诗句中所表达的诗人的思想感情。三、预习提纲夜书所见1、学习本课生字，能流利朗读诗句。2、查阅资料理解诗句意思。3、学生课前查阅古诗及作者的有关资料。九月九日忆山东兄弟1.佳节 指的是什么节日？（2.忆：独：异：每：逢：茱萸：3、初读课文，了解诗的大意。四、自主合作学习提纲夜书所见1.读诗文，你从诗中看到了什么？听到了什么？猜一猜诗人在想什么？2.诗人在这样的月夜看到了哪些景物？默读诗文，在你认为的重点词

2、语下面划线，说说感受。3.在这样凄凉的秋夜，诗人的心里有什么感觉？他想到什么呢？）4.请同学带着自己的感受读写景部分。5.图文结合，自由读文，联系上下文讨论“知”的意思。6.在图中标出从诗文中摘到的词，给图画配上“注释”。7.作者看到孩子们玩得那么投入，就会想到什么？8.你觉得应该怎样读才能读出这首诗的感觉？你想对诗人说些什么？九月九日忆山东兄弟1、读古诗：诗人当时写这首诗时内心是什么感受?从哪里看出诗人的孤独?2、朗读。3、口头填空：读到这个“独”字，我就想到：当诗人身边的人成群结队出去看热闹的时候，而他却_；当诗人看到有人约了亲朋好友聚在一起的时候，而他却_。4、诗人是如此的孤独无助，怎能

3、不叫他(思念)，这种思念是那么的(深刻)，以致他写出了这样的一句千古名句5、思考：从“倍”字你能读懂些什么?6、口头填空：诗人居无定所，漂泊他乡，平日里常常_，如今面对良辰佳节，_ 诗人举目无亲，无依无靠，平日里常常_，面对今天的良辰佳节，_ 7、想象画面：请同学们轻轻地读这两句诗，边读边想象，你的眼前将浮现出一幅怎样的画面。8诗人王维在重阳佳节深深思念着家人，那家里的亲人是否也在思念着他呢?从哪里看出来?9朗读。10想象画面：读读这两句诗，你的脑中出现了什么画面。11角色体验：如果你就是王维日思夜想的兄弟，你在登高时会怎样思念自己的兄弟，在心里会对兄弟说些什么?如果你是诗人王维，你想对你思念

4、的、同时也在思念你的兄弟说些什么呢?五、导学过程六、达标检测一.看拼音,写词语。（20 分）y xi n xi n d ji ji?x no c i lia()()()()hu y xi n f?ng q n j n s x w n qi n()()()()二.选择正确的读音。（4 分）茱萸(y y )更(anan)加至(z zh )今登(d ng d n)高三.组词。（15分）佳()倍()挽()忆()编()挂()培()晚()异()遍()四.将节日与传统食品联系起来.(8 分)水饺重阳元宵春节粽子元宵节月饼端午节千人糕中秋节五、按照课文内容填空.（53 分）夜书所见 ()代 作者()萧萧梧叶(

5、),()。(),夜深篱落一灯明。1,这首诗描写的是（）(哪个季节)，（）(什么时间)诗人的所见所想.2,动客情 中的 情 主要指的是诗人（）的感情.3,夜书所见 中的书的意思是（）,从诗中我们可以知道,诗人 见 到的事物有（）,除此之外,诗人还写出自己猜想的情景(用诗句回答):（）,他这样想的根据是(用诗句回答):（）。4,解释字意:萧萧:挑:促织:篱落:九月九日忆山东兄弟()代 作者()这首诗中:（,.）表达了诗人远离家乡的寂寞,思念亲人的心情.（,.）想象了今年重阳节亲人登高远眺的情景.1,这首诗写了什么时间,谁在哪个地方的什么事请用一句完整的话来回答.2,题目中的 忆 是什么意思,你能从

6、诗中找一个词来解释吗?()3,诗中的 佳节 指的什么节日？为什么这一天诗人倍思亲？4,这首诗表达了诗人身在他乡,遇到佳节,（）的思想感情,因此朗读时速度应稍(快 慢),声音应稍(低缓 高昂).假如你的亲人在外地工作,春节即 将 来 到,你 把 自 己 最 想 对 亲 人 说 的 话 浓 缩 为 一 句 诗:（）。5,我们学过的思念家乡思念亲人的诗还有:(请写出两首诗的题目题)七、达标检测结果评价八、教学反思授课日期：年 月 日检查人签名：学 科语文年级三年级主备人备课组修改意见教学内容11 秋天的雨一、学习目标1、认识 8 个生字，会写12 个生字。能正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉

7、爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。2、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，感受秋天的美好。3、积累好词佳句，把自己喜欢的句子抄下来。4、读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。二、重点、难点学习重点：理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。学习难点：读懂课文内容，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色彩美。三、预习提纲1、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容，体会文章表达的思想感情。2、利用各种工具书自学生字新词3、有感情地朗读课文，读喜欢的课文段落。4、观察秋天的景物，搜集秋天的图画。5、收集一些描写秋天的词句，画一些秋天的景物。四、自

8、主合作学习提纲1、想想课文主要讲了什么？2、感悟“五彩缤纷”，寻找描写颜色的词语。3、在秋雨里，你都看到什么了？（银杏叶、红枫叶、金黄的田野、小青蛙、小松鼠、,）4、体会“气味的香甜”。5、秋天的雨打开了秋天的大门，你看到了什么？6、秋天美在那里？五、导学过程五、达标检测题1、看拼音写词语。(32 分)q n li n li y sh n zi y n r a y?u pi o li n shu n()()()()()()sh zi xi n zi b lu?q wai xi n ti n li ng shi ()()()()()()ji j n y?u li n li n y n sh f

9、n sh u()()()()2、抄写十个描写秋天的词语。（20 分）3、画五种秋天的景物。（10）4、组词。（16 分）星（）显（）虽（）色（）醒（）湿（）强（）艳（）5、把句子补充完整。（12 分）秋天的雨，是一把。秋天的雨，有一盒。秋天的雨，藏着。秋天的雨，吹起了。6、照样子，写句子。（10 分）秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。（），带给（）的是（），带给（）的是（）。七、达标检测结果评价八、教学反思授课日期：年 月 日检查人签名：学 科语文年级三年级主备人备课组修改意见教学内容12 听听，秋的声音一、学习目标1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。2、一边读一边

10、展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，续写诗文。二、重点、难点1、从秋天的声音中体会秋天的美好。2、仿照诗歌的形式，续写诗文。三、预习提纲1、搜集各种与秋天有关的声音，如：风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。2、积累有关秋天的一些好词、好句。四、自主合作学习提纲1、课文主要讲了一件什么事？2、读课文前面的提示语，明确学习要求。3、各种形式的朗读课文。4、了解诗中讲了哪些事物的声音？（1）具体可感的声音：。（2）可心领神会而不可闻的无声的声音：。5、续写课文。（展开想象的翅膀接着写下去）五、导学过程六、达标检测题1、填上合适的量词。（16 分）一（）叶子一（）小花一（）汗水一（）

11、谷粒一（）秋风一（）大树一（）大雁一（）蟋蟀2、结合课文内容填空。（20 分）（1）大树手臂“”，是黄叶道别的话音。（2）蟋蟀翅膀，“”，是和阳台告别的歌韵。3、我会连。(20 分)丰收的谷粒绽开的歌吟暖暖的话音辽阔的叮咛道别的广场4、积累比赛。（24 分）读一读，记下下面这些描写秋天的词语。秋高气爽秋风习习天高云淡秋水长天果实累累秋雨绵绵秋分送爽秋菊傲霜5、自由想象填空。（20分）一排排大雁追上白云，说：“。”一阵阵秋风掠过田野，说：“。”七、达标检测结果评价八、教学反思授课日期：年 月 日检查人签名：学 科语文年级三年级主备人备课组修改意见教学内容13 花钟一、学习目标1、认识“怒、燥、暮

12、”等8 个生字，会写“艳、内、梦”等14 个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19 个词语；结合语境理解词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、读懂课文内容，培养留心周围事物，认真观察和思考的习惯。4、学习运用多样的句式表达，培养语言表达能力的有效方法。二、重点、难点学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。学习作者用不同的句式表达同一个意思。三、预习提纲1、课前观察一下家中、校园的各种花或准备一些课文中涉及到的花（如昙花、月光花）的图片、录像资料。2、自由地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自

13、己已有的方法理解。）3、读文，圈出不认识的字，观察生字，利用已有的方法想办法识记。4、结合语境理解课文中重要的词语，积累一些好词。5、在文中，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。6、不同的植物为什么开花的时间不同？四、自主合作学习提纲1、读了课文你知道些什么？2、“花”与“钟”是什么关系呢？为什么称“花钟”呢？“花钟”是指什么？3、课文中描写了哪些花呢？你认为哪部分让你很感兴趣？（说体会，谈感想，并用自己的方式读读）4、想想课文主要讲了一件什么事？5、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。6、说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。7、用自己的话说一说，

14、为什么不同的植物开花的时间不同？五、导学过程五、达标检测题1、看拼音，写词语。（10 分）xi n y n jio nan chun b shd xi jin()()()()()2、写出下列词语的反义词。（12 分）适宜（）展示（）艳丽（）娇嫩（）三、给下 列多 音字 注 音并 组词。（15 分）应传发4、写出几种花的名称。（12 分）5、我会填。（27 分）凌晨四点，牵牛花（）凌晨五点，蔷薇花（）七点，睡莲（）中午十二点左右，午时花（）下午三点，万寿菊（）傍晚六点，烟草花（）晚上七点左右，月光花（）晚上八点，夜来香()晚上九点，昙花（）6、写出与划线词意思相反的词语。（15 分）我们小区里偶

15、尔还能见到啄木鸟。（）这里曾是贫穷的山村。（）他去帮助老奶奶拉车。（）7、用自己的话说一说，为什么不同的植物开花的时间不同。（9 分）七、达标检测结果评价八、教学反思授课日期：年 月 日检查人签名：学 科语文年级三年级主备人备课组修改意见教学内容14 蜜蜂一、学习目标1、认识“试、验、证”等10 年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20 年词语。2、有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。3、理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发动手探究自然奥秘的兴趣。4、通过资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。二、重点、难点理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的

16、试验过程。三、预习提纲1、从书上或生活中查找有关蜜蜂的相关资料。2、自制生字卡片。3、自读课文。画出不认识的字，读准字音，读通句子。4、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。5、课文按什么顺序写的。6、读熟课文，细读第三、四、五自然段。7、在文中画出“我”做试验的过程。四、自主合作学习提纲1、课文主要讲了一件什么事？2、仔细研究一下作者为做试验做了哪些准备工作?并画出相关的词语或句子。3、说说作者做了一项什么试验，是怎么做的。要求不漏述试验的重要内容。4、蜜蜂是如何找到回家的路的，这说明了什么？4、假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩论方向的能力？5、作者从试验中得出了什么结论

17、，是怎么得出的？五、导学过程五、达标检测题1、听写词语。（18 分）宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、茂盛、滋润、创造、缓慢、踩坏、丈夫、劳累、奔流不息2、形近字组词。（20 分）缓（）踩（）累（）肢（）暖（）彩（）紫（）枝（）闷（）阔（）3、近义词。（8 分）黑暗（）慢慢（）逐渐（）辽阔（）3、反义词。（8 分）上升（）轻（）清（）黑暗（）4、在（）里填上合适的词。（8 分）（）的变化（）的雷声（）的云（）的大地（）的江河（）的花草树木（）的雨露（）的宇宙5、选选看。（10 分）（1）听说（密、蜜）蜂有辨别方向的能力，无论飞到（那、哪）里，它总是可以回（道、到）原处。（2

18、）（在、再）回家的路上，我推（测、侧）蜜蜂可能找不到家了。6、选一选，填一填。（8 分）无论,总是,尽管,仍然,不是,而是,只要,就,（）天气很冷，爷爷（）一早就起床跑步。我认为首先应该保护的（）这些东西，（）人的生命。（）被抛弃到哪里，他们（）可以自己回到原处。我们（）认真学习，（）会取得好成绩。7、我能排。（12 分）按照法布尔做试验的过程，把正确的顺序写下来。()为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。()一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。()然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。

19、()我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？()那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。()这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。8、作者提出了一个什么问题？得出了一个什么结论？从法布尔的身上你得到怎样的启示？（8 分）七、达标检测结果评价八、教学反思授课日期：年 月 日检查人签名：学 科语文年级三年级主备人备课组修改意见教学内容15 玩出了名堂一、学习目标1、认识“阅、固、调”等6 个生字。会写“堂、镜、闲”等12 个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17 年词语。2、理解课文内容，并有感情的朗读课文3、理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中

20、受到启发。4、写写自己玩中的乐趣和收获。二、重点、难点理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发，写写自己玩中乐趣和收获。三、预习提纲1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、自读课文，画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。四、自主合作学习提纲1、说说列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？2、画出表示“玩”的句子，读一读。4、想一想。从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？5、列文虎克在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣。在玩放大镜中，他又玩出了什么？6、细读后说说列文虎克是怎么想的，怎么做的，又发现了什么。7、你知道列文虎克玩出了什么名堂了吗？8、你想对列文虎

21、克说些什么？9、读了课文，你对玩又有了哪些新的看法呢10、联系自己的“玩”，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？五、导学过程五、达标检测1、我会读。（18 分）j ng pi n kn sh u yua d ti o ji?pnq qn()()()()()d n()2、我会选。（12 分）列文虎克看（k n k n）守大门时，待（d i d i）着没事，就一边看门，一边磨（m?m?）起了镜片。它把厚玻璃的四周磨薄（b o b?），做成放大镜。3、词语擂台。（10 分）堂（）闲（）具（）简（）腿（）常（）阅（）俱（）问（）退（）4、找朋友。（12 分）欣赏-（）拜访-()观察-（）聘请-（）随

22、意-（）名堂-（）5、我能选。（8 分）（发明发现）1、小强（）的自动晾衣架受到了大家的称赞。2、伊琳娜（）金鱼放到装满水的杯子里，水会漫出来。（聘请邀请）1、列文虎克被（）为皇家学会会员。2、学校的革命烈士事迹报告会（）了几位老红军战士参加。6、课文回放。（20 分）列文虎克玩（），做成（）；列文虎克又玩（），做成（）；后来，列文虎克玩出了大名堂，最早发现了（）。读了这段话你有什么感受？从列文虎克的身上，你受到了什么启发？7、阅读短文，回答问题。（20 分）鲁班造锯鲁班是我国古代最负盛名的能工巧匠，也是一位十分伟大的发明家。传说现在木工所用的锯子就是鲁班（发现发明）的。一天，鲁班到一座高山上

23、去寻找木料。突然脚下一滑，他急忙伸手抓住路旁的一丛茅草。手被茅草滑破了，渗出血来。“怎么这不起眼的茅草这么锋利呢？”他忘记了伤口的疼痛，扯起一把茅草细细端详，（发现发明）小草叶子边缘长着许多锋利的小齿。他用这些密密的小齿在手背上轻轻一划，居然割开了一道口子。他想：要是我也用带有许多小锯齿的工具来锯树木，不就可以很快把木头锯开了吗？那肯定比用斧头砍要省力多了。于是，他就请铁匠师傅打制了几十根边缘上带有锋利的小锯齿的铁片，拿到山上去做实验。果然，很快就把树木锯断了。鲁班给这种新发明的工具起了一个名字，叫做“锯”。1认真默读，争取把这个故事记住，讲给朋友听。2划去括号里不正确的词语。（4 分）3为文

24、中加点的词语，找一个近义词。（6 分）伟大-（）端详-（）肯定-（）4“观察-想象-实验”让鲁班发明了“锯”。从故事中你得到了什么启示呢？说说你的真感受！（10 分）。七、达标检测结果评价八、教学反思授课日期：年 月 日检查人签名：学 科语文年级三年级主备人备课组修改意见教学内容16 找骆驼一、学习目标1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。3、培养仔细观察与认真思考的习惯。二、重点、难点重点：了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。难点：理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。三、预习提纲1、自读课文，要求读通顺。遇到重要的词句勾一勾画一画，2

25、、了解故事内容。3、积累好词佳句。四、自主合作学习提纲1、简要说说课文讲了一件什么事。2、商人究竟走失了一只什么样的骆驼？商人最后又是怎样找到骆驼的？3、老人没有看见商人丢失的骆驼，怎么会知道这头骆驼的特点呢？4、商人找到骆驼了吗？从哪里看出来？5、文中“果然”一词说明了什么？6、谈谈读了这个故事后受到的启发。7、说说自己在生活中留心观察或不注意观察的事例。五、导学过程五、达标检测题1、我会选（我能给带点的字选择正确的读音）。（24 分）骆驼（tu?tuo）驮着米（tu?tu）忿忿地（f n f an）着急（zh o zhe）收藏（c n z n）别哄我（h n h?n）2、我能填写适当的词。（27 分）的骆驼的树叶的脚印3、按课文内容填空。（21 分）老人知道骆驼的左脚有点跛，那是因为_。老人知道骆驼的左边驮着蜜，右边驮着米，那是因为_。老人知道骆驼少了一颗牙齿，那是因为_。4、自由组合或以小组为单位互相讨论，合作填写下表。（28分）老人看见了什么知道了什么七、达标检测结果评价八、教学反思授课日期：年 月 日检查人签名：