三年级下语文导学案.pdf

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1、小学高效课堂导学案(语文第六册)班级 课题 1、燕子 课 时 1课时主备人 审核人 组别 使用人 使用日期教学思路第一课时(纠 错 学习目标：栏)1.会认9 个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。2.有感情地朗读课文，背诵课文。学习重点：1.学习生字词2.体会燕子的可爱学法指导：自读自悟，讨论交流预习任务：1、自读课文1-3 遍，要求正确、流利。2、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。(1)注音燕 聚 增 掠 稻 尖 偶 沾 圈 漾 倦 符 演 赞 俊 谱 俏 拂(2)熟读并理解词语吹 拂 聚 集 光 彩 夺 目 掠 过 荡 漾自

2、主、合作、探究：一、展示互动，检查预习1、初读课文收获：2.师导入课题。“燕子”3、学习字词检查。老师把精力放在大部分学生疑惑或错误较多的地方。(1)、指名读生字，新词。(2)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。二、课文整体感知情况。1、教师可引导学生观察的方法。2、课文按什么顺序叙述的？在文中勾画出关键词。我来闯关：A、辨字组词：燕（）聚（）稻（）尖（）B、我能填上合适的词语：（）的羽毛（）（）的天空（C、精彩补白：我知道，课文是

3、按学习收获：增（）掠（）偶（）沾（）的 翅 膀（）的尾巴）的春天（）的小燕子(）这样的顺序写的。评价：课 题 燕子班级 课时2课时主备人 审核人 组别 使用人 使用日期学习目标：1.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。2.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。学习重点：作者细致观察和描写生动的方法自主、合作、探究：一、出示自学提示，学生自学，教师巡视指导。细读课文，体会课文表达的思想感情。（1）作者是怀着什么样的感情写这篇文章的，你是从哪些语句中体会到的？我知道作者是怀着（）和（）的感情来写这篇文章的。我从等句

4、子体会出作者这种感情的。（2）作者为什么会产生热爱的情感呢？你能读出这种感情吗？作者产生这种感情的原因是我能读出作者的这种情感，你能跟我比一比吗？（3）课文是在哪些方面写燕子的？（4）横掠过湖面的“掠”用得真好，我们一起来找找这样的词语体会体会二、这篇文章真美，我最喜欢的句子和段落是你呢？我来闯关：我能背诵我喜欢的段落。2、读了课文后，我感受到3、我也来写写我的眼里的春天学习收获：评价：小学高效课堂导学案（语文第六册）班级 课题 2古诗两首 课 时2课时主备人 审核人 组别 使用人 使用日期教学思路第一课时（纠 错栏）学习目标：1会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、

5、万紫千红”等词。2、我能正确流利地朗读，了解古诗大致内容。学习重点：学习字词学习方法指导：看看、读读、说说。预习任务：1、你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说2、自读13遍，要求正确、流利。3、了解古诗大致内容。这两首诗主要讲了 123、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。（1）给生字注音：咏碧妆裁剪滨紫绦泗自主、合作、探究：简介贺知章：唐朝诗人，字箱子真，代 表 作 回乡偶书 采莲2.朱熹：南宋思想家，教育家，文学家。3、学习字词，朗读古诗（1）、指名读生字。（2）、小组合作学习生字古诗，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形

6、式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。3、想想这两首古诗都是写什么的？我来闯关：我会填空：似的 相似我会辨字组词咏（）碧（）妆（）裁（）剪（）滨（）紫（）从文中抄出我喜欢的诗句。学习收获:评价:小学高效课堂导学案（语文第六册）班级主备人教学思路（纠 错栏）课题 2古诗两首 课 时2课时审核人 组别 使用人 使用日期第二课时学习目标：1.背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。2.体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。学习重点：体会作者的思想感情，记背诗句学法指导：自读自悟，讨论交流自主、合作、探

7、究：一、学 习 咏柳1春天里的柳树是怎样的呢？春天百花成天的景象是什么样的？用语言或学过的诗句来形容：（2）诗人是怎样赞美柳树的呢？你读懂了什么:交流汇报碧玉：妆：一树：绦:细叶：似：裁：这首诗的意思是：（2）思考：A作者把什么比作什么，这样的比喻好吗？B这两句采用了什么样的形式？（自问自答）把什么比作什么？你从这个比喻中体会到什么？朗读背诵全诗，感悟诗境前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从整首诗的描写中，你体会到诗人对柳,对春抱着一种什么样的感情？反复朗诵，体会诗人赞美柳树，歌颂奏的感情。二 学 习 春日1读懂了什么：交流汇报胜日：寻芳：泗水：滨：光景：一时：新：等闲：识得：东风：万紫千红

8、：总是:这首诗的意思是：2学习后你体会到了什么：学习收获:评价:小学高效课堂导学案(语文第六册)班级 课 题3荷花课时 2课时主备人 审核人 组别 使用人使用日期教学思路(纠 错栏)第一课时学习目标：1.会认3个生字，会写12个生字，能正确读写“荷花”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵喜欢部分，积累优美语句。学习重点：学习生字词，感受荷花美丽的姿态预习任务：1、自读课文1-3遍，要求正确、流利。3、了解课文大致内容。课文主要讲了3、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。(1)给生字注音：荷挨莲蓬胀仿佛裳翩蹈蜻蜓(2)熟读下列词语，理解词意。清

9、 香 饱 胀 姿 势 翩 翩自主、合作、探究：1、我会读课文：学生分自然段朗读课文，组内纠错。2、学习字词(1)、指名读生字，新词。(2)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。3、议一议课文是按怎样的顺序叙述的？我来闯关：A、辩字组词荷（）挨（）胀（）裳（）和（）唉（）账（）赏（）B、课文真美，我要把我喜欢的段落抄下来学习收获:评价:课 题 3荷花班级 课时 2 课时主备人 审核人 组别 使用人 使用日期第二课时学习目标：1.理解课文

10、内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。2.作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。学习重点：体会作者丰富的想象，培养对大自然的美的体验学习难点：理解重点语句自主、合作、探究：出示自学提示，学生自学，组内交流，教师巡视指导。一、学 习 第1段：1、赏荷花的时间，人物，地点以及荷花的特点:2、找出我想看荷花的急切心情的词语：二、学习2.3段1、勾画你难以理解的句子2、作者是怎样写出这一池荷花的。3、你喜欢哪句？为什么？4、你还能用自己的语言描绘荷花吗？三、学习4、5节。你就是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？2、“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？我来闯关：A、运

11、用多种修辞手法，生在文中找出B、作者把荷花写得如此之美，你们一样能把自己喜欢的花写下来学习收获:评价：小学高效课堂导学案(语文第六册)班级 课 题 4珍珠泉 课 时1课时主备人 审核人 组别 使用人使用日期教学思路(纠 错栏)学习目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2 了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。3 体会抓特点表述景物的方法。4 积累课文优美语言学习重难点：本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。学法指导：自读自悟，讨论交流预习任务：(1、课文是什么顺序写的，排一排顺序：()潭水的四周和泉水涌动的特点。()“我”对家乡泉水的喜爱。()按珍珠泉的所在

12、位置。自主、合作、探究：1、珍珠泉有什么特点？交流总结：2、把自己认为写得好的语句画下来，什么喜欢这些句子？体会作者描写的细腻和观察的仔细，体会作者表达的思想感情。我来闯关：读了课文，我的感受是：学习收获:评价:小学高效课堂导学案（语文第六册）班级 课 题 5、翠鸟 课 时 2 课时主备人 审核人 组别 使用人 使用日期教 学 思 路 第 一 课 时（纠错学习目标：栏）1会 认 11个生字，会 写 13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重点：感受作者对翠鸟的喜爱之

13、情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。学法指导：自读自悟，讨论交流预习任务：1、自读课文1-3 遍，要求正确、流利。2、积累一些好词。3、了解课文大致内容。课文主要讲了4、勾画描写翠鸟的句子。5、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。（1）给生字注音：翠 秆 腹 赤 衬 衫 透 泛 泡 饲 翁 陡 壁 绣 褐 锐 峭（2）熟读下列词语，理解词意。鲜 艳 小 巧 玲 珑 清 脆 锐 利 希 望自主、合作、探究：1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2.赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更

14、好3、勾画描写翠鸟的句子，抄一抄。4、学习字词（1）、指名读生字，新词。（2）、小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。达标检测：观察本课生字特点，记住字形，书写。B、辨字组词翠（）泡（）饲）腹（）催（）包（）厮（）服（）学习收获:评价:小学高效课堂导学案（语文第六册）班级 课 题 5、翠鸟 课 时 2 课时主备人 审核人 组 别 使用人 使用日期教 学 思 路 第 二 课 时（纠 错 学习目标：1.作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物

15、、与动物和谐相处的意识。栏）2.作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的教学难点：体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的自主、合作、探究：1、分角色朗读课文2、你觉得翠鸟可爱吗？把描写翠鸟可爱的句子画下来。3、你对翠鸟又有了哪些了解：这些句子体会到的，你发现了吗？我们比赛读一读，看谁能把这种感情读出来。翠鸟太可爱了，应该保护它。翠鸟的家在陡峭的石壁上，很难捉到。翠鸟应该生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也活不久，会害了它。鸟是我们人类的朋友，我们不能捉。其实，翠鸟在全世界有6 0 多种，我们今天所认识的只是其中的一种。就让这可爱的小生灵在大自然中快乐、自由地生活着吧！6、学了这篇课文，你

16、发现了什么？大家一起来说说。我发现达标检测：一、听写词语鲜 艳 小 巧 玲 珑 清 脆 锐 利 希 望二、近义词灵活一一 清脆一一 锐利一一四、读了这篇课文，你想对大家说些什么呢？请写下来。学习收获:评价:小学高效课堂导学案（语文第六册）班级 课 题 6、燕子专列 课时2课时主备人 审核人 组别 使用人 使用日期教学思路第一课时（纠 错学习目标：栏）1、会认1 1 个生字，会写1 4 个生字。正确读写“欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢 等词语，摘抄自己喜欢的句子。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。教学重点：引导学生通过对课文的

17、整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。学习方法指导：看看、读读、说说。预习任务：1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。2、积累一些好词。3、了解课文大致内容。课文主要讲了4、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。（1）给生字注音：欧 洲 瑞 士 舒 启 殊 骤 涉 疲 政 踏 救 载 跋 濒 覆 厢（2）熟读下列词语，理解词意。欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢自主、合作、探究：1、赛读课文，以学习小组为单位进行读书竞赛，互

18、相提提意见、帮助别人读得更好。2、完整说说课文写了一件什么事。这篇课文主要写了3、组合作交流，想办法记住生字字形，并说说在书写时应该注意什么。达标检测：1、观察本课生字特点，记住字形，书写学习收获:2、多音字选择载（）(）处（）（)3、组词欧（)洲（）瑞（）舒（）启（)殊（）骤（）载（）4、近义词舒 适-（)特 殊-（）濒临-()立 即-(评价:小学高效课堂导学案（语文第六册）班级 课 题 6、燕子专列 课 时 2 课时主备人审核人 组 别 使用人 使用日期教学思路第二课时（纠 错学习目标：栏）1.会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。2.受贯穿全文的爱心，增强保护环境、

19、爱护鸟类的意识。教学难点：领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。学习方法指导：自主读书、汇报、交流、展示。自主、合作、探究：1、分角色朗读课文2、自己的生活中，燕子飞来时气候是什么样的?与瑞士的燕子遇到的情况有什么不同？3.是谁拯救了它们？达标检测：一、听写词语欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢二.你是其中的一只燕子，你将如何向人类致谢。我想对贝蒂说句话学习收获：评价:课题：7 一个小村庄的故事课时：1课时）班 级 三（）姓名 评价主备人：审核人 使用人 使用日期教学思路学习目标：（纠 错1.1.会认9

20、个生字，会 写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱”等17个词语，栏）摘抄含义深刻的句子。2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。学习重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。学法指导：自读自悟，讨论交流预习任务：1学习课文生字，积累一些好词。2 了解课文内容。3.生词山谷、森林、郁(y u )郁葱葱、湛(z h b n)蓝、甜润、盖房、裸(l u d)露、扩(ku 6)大、一栋(d 6 n g)栋、各式各样、应有尽有、工具、家具、锋利、喘气儿、黎明、洪水、清澈(c h )、造犁(1 i )、咆(p d o)哮(x i G o)4.全班交流认记生字的方法。加一加：口+包一咆 牛+

21、利-犁 木+东 栋比一比：广-扩 有-郁 甚-湛 果-裸自主、合作、探究：1、学习生字新词，在课堂练习本上写出自己第一次接触的感到陌生的生字新词,2、反复朗读，读通读顺课文我来闯关：1、练写生字2、听写词语学习收获：评价:课题：7一个小村庄的故事（课时：2课时）班 级 三（）姓名 评价主备人：审核人 使用人 使用日期教学思路（纠 错栏）学习目标：1.3.领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。4.联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子并体会其表达效果。学习重点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。预习任务：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、思考：小村庄发生了什么样的变化？变化的原因是

22、什么？3、说一说自己从中得到的感悟。4、自读课文，自主、合作、探究：1、“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。”,两个“谁”是表“认指”，没有例外，表明这里的人们上山砍树没有任何的约束和限制。“拎”字表达了人们的一种随意的心态。“一棵一棵”表示数目不确定，突出了人们没有将砍树当作一回事。2、朗读课文，从中读懂了什么？还有什么不懂的地方？3、“什么都没有了一一所有靠斧头得到的以前，包括那些锋利的斧头。”对于这句话，你有什么样的感悟及感受我来闯关：1、我想对小村庄的人们说：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

23、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _如果你是小村庄的一员，请你说说该如何保住小村庄。设计保护环境的行动方案。学习收获：评价:课题：8、路 旁 的 橡 树1课时班 级 三（）姓名 评价主备人：审核人 使用人 使用日期教学思路学习目标：（纠 错1认识本课的三个生字，理解课文内容栏）引导学生树立环保意识学习重点：理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义学法指导：自读自悟，讨论交流预习任务：1、初读课文，了解内容2、再读课文，把课文读通，读顺自主、合作、探究：一、自学课文，整体感知（你能读懂哪一个自然段？先说说，然后把你的理解通过

24、朗读表达出来有什么不懂吗？讨论：建筑计划可以修改吗？说说课文哪些地方最使你感动？你同意“筑路工人有一颗高深的心”这种说法吗？为什么？你认为还有哪些人有一颗高尚的心？学生读最后两个自然段你从筑路工人的做法中懂得了什么？如果你到了教师的家乡或者到了第十课中的那个小村庄，面对着不加节制的砍伐者，你怎么对他们说？你能给人们提出一些好的建议吗学习收获：评价:课题：9、寓言两则（课时：1课时）班 级 三（）姓名 评价主备人：审核人 使用人使用日期教 学 思 路 学习目标:（纠 错1.认识5个生字，学会12个生字，理解“盘缠”“把式”等词语。栏）2、能用自己的语言讲述亡羊补牢和南辕北辙这两个寓言故事。学习重

25、点：理解两则寓言的寓意。学习方法指导：自主读书、汇报、交流、展示。预习任务：1、学习本课生字，能流利课文2、课文主要讲了一件什么事？自主、合作、探究：一、初读课文，感知内容1.根据拼音、注释同桌互读课文，要求读通、读顺。2.羊为什么少了一只？是怎样丢的？3.说一说养羊人此时的心情：4.那个人是怎样想的？怎样做的？你认为这个人的做法对不对？你打算怎样劝他？5.看到羊又丢了，养羊人的心情又如何？他现在是怎样做的？读一读，勾一勾。我来闯关：养羊人的经历中，你吸取了什么经验？这个养羊人是个怎样的人？说出理由？学习收获：评价：课题：9、寓言两则（课时：2 课时）班 级 三（）姓名 评价主备人：审核人 使

26、用人使用日期教学思路学习目标：能懂得两则寓言所蕴涵的寓意。（纠 错学习重点：理解两则寓言的寓意。栏）预习任务：1、自读 南辕北辙这则寓言，看看自己能读懂什么？还有哪些不懂？做上符号。2、小组交流，全班交流解决问题。重点词语：提醒、把式、盘缠。自主、合作、探究：一、初读课文1、自由通读一遍，把课文读正确。2.采用多种形式分角色朗读课文。二、感悟：1.课文中主要讲了几个人？根据自己的理解给要到楚国去的那个人取个名字，并说明理由。2.假如你是这个楚国人的朋友你会劝他吗？怎样劝？3.这个人到底能不能到楚国？说说自己的理由4.你想对那个楚国人说点什么呢？这个人的做法好不好？为什么？学习收获:评价:高效课

27、堂导学案（语文第6册）班级 课 题10惊弓之鸟 课 时 第1课时主备人 审核人 组别 使用人 使用日期教学思路|学习目标:（纠 错1.认识5个生字，学会12个生字，理解“能手”“本事”等词语的意思。栏）2、在理解课文的基础上能有感情地朗读课文。学习重点：理解课文最后一个自然段即更羸说的话。学习方法指导：小组交流预习任务：1、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容，体会文章表达的思想感情。2、利用各种工具书自学生字新词自主、合作、探究：1、想想课文主要讲了一件什么事？是按什么顺序描写的？2、交流识记生字的不同方法。3、小组进行各种形式的朗读。4、小组合作学习，交流课文讲了什么事？说说你的

28、体会。C、多音字组词。我来闯关：A、辨字组词。弓（）射（）猎（)弦（）魏（）箭（）雁（)悲（）惨（）愈（）痛（）裂（)B、用合适的词语填空。（）地奔跑（）地飞走(）地喊叫轻轻地（）甜甜地（）悄悄地()更 丧 坊 D、听写词语。郊 外 大 吃 一 惊孤单失群拼命学习收获:评价:高效课堂导学案（语文第5 册）班级主备人教学思路（纠 错栏）课 题 1 0 惊弓之鸟 课 时 第 2课时审核人 组别 使用人 使用日期学习目标：1、我能流利、有感情地朗读课文。2、培养学生复述课文的能力和善于观察、勤于动脑的意识。学习重点：理解课文最后一个自然段即更羸说的话。学习方法指导：看看、读读、说说。预习任务：自读课

29、文。思考：（1）哪几个自然段写更羸不用箭就射下了大雁？（2）六到九自然段写的是什么？（3）课文的叙述顺序是怎样的？（先说事情结果，后讲事情原因。）自主、合作、探究：1、读了课文，你知道了什么？。2.能用自己的话说说这件事的经过吗？集体交流。1 .认真观察：2 .分析：3.推断：我来闯关：A、我会填“风”字成语。风（）人物 风 平（）（）风 雨（）（）风 度（）（）风 和（）（）B、惊弓之鸟：C、读了课文我明白了一个道理：学习收获:评价:高效课堂导学案（语文第6册）班级 课 题1 1画杨桃 课 时 第1课时主备人 审核人 组别 使用人 使用日期教 学 思 路 学 习 目 标：（纠错1.理解课文内

30、容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生从中受栏）到科学思想方法的教育。2.通过理解老师说的一段话中句与句的联系，学生怎样把一段话写清楚。学习重点：联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。预习任务：1、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容，体会文章表达的思想感情。2、利用各种工具书自学生字新词3、有感情地朗读课文，读喜欢的课文段落。4.当你们看到 画杨桃这个题目时，会产生什么想法呢？课文是写谁画杨桃？在什么时候、什么地方画？怎样画的？画得像不像？5.这篇课文的作者就将杨桃画成了五角星，不仅没有受到批评，反而得到了肯定，这是为什么？自主、合作、探究:1、想想课文

31、主要讲了什么？2、交流识记生字的不同方法。3、有感情地朗读课文，读喜欢的课文段落。4、各种形式的朗读课文。三、达标检测1、听写词语想当然 审视 和颜悦色 熟悉 教诲2.组词。叮（）排（）幅（）肃（）嘱（）靠（）审（）晌（）学习收获：评价:高效课堂导学案（语文第6册）班级主备人教学思路（纠 错栏）课 题1 1画杨桃 课 时 第2课时审核人 组别 使用人 使用日期学习目标：1、学习本课生字新词，练习用“不像而像”、不要要”说话。用“严肃”、“熟悉”造句。2.朗读课文，背诵最后两个自然段。学习重点：理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。预习任务：1、作者“一生受用”的教诲一定是使

32、作者终生不忘的。是谁的教导使作者终生不忘呢？2、找出父亲与老师的话轻声读一读。自己体会一下相同点是什么。自主、合作、探究：1、理解“受用”是什么意思，“一生受用”呢？2.父亲的话有几层意思？3.大家对杨桃”都非常熟悉”，能说明什么呢？4、画杨桃为例，要说明一个什么道理呢？我来闯关：1 不像而像”说话2、”不要.而要3、“严肃”4、“熟悉”学习收获：评价:高效课堂导学案（语文第6 册）班级 课 题 12想别人没想到的 课 时 1 课时主备人 审核人 组别 使用人 使用日期教学思路（纠 错栏）学习目标：1.正确、流利有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。学习重点：读懂课文内容，

33、了解故事所蕴含的道理。学习方法指导：小组交流预习任务：借助拼音、读通课文读课文，了解课文内容围绕问题读课文，理解课文。感情朗读，谈体会自主、合作、探究：1、想想课文主要讲了一件什么事？2.为什么小徒弟会得到师傅的赞扬呢？3.联系实际，谈谈你读了这篇课文，有何想法?我来闯关：填上合适的量词。（）叶子 一（）小花 一（）汗水一（）谷粒 一（）秋风 一（）大树学习收获：评价:高效课堂导学案（语文第6 册）班级 课 题 13、和 时 间 赛 跑 课 时 第 1课时主备人 审核人 组别 使用人 使用日期教学思路学习目标：（纠 错1、认识“忧、哀”等 6 个生字。会写“赛、疼”等 13个生字。能正确读写“

34、赛栏）跑、假若”等 19个词语。2、理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。学习重点、难点：理解课文中含义深刻的语句预习任务：1、收集关于珍惜时间的格言。2、自由地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）3、读文，圈出不认识的字，观察生字，利用已有的方法想办法识记。自主、合作、探究：1、交流自学生字经验，师生评议。2、读了课文你知道些什么？3、背诵喜欢部分，与同学交流。我来闯关：1、近反义词忧伤：安慰：排除：假若：（近）悲伤：将来：持续：成功：（反）2、听写词语。光阴似箭日月如梭 滋味 受益无穷 赛跑 假若学

35、习收获：评价:高效课堂导学案（语文第6册）班级 课 题13、和时间赛跑 课时 第2课时主备人 审核人 组别 使用人使用日期教学思路（纠 错栏）学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。3、积累关于珍惜时间的格言。学习重点：有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。预习任务：1、结合语境理解课文中重要的词语，积累一些好词。2、说说你知道了些什么，从哪里知道的？3、“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？自主、合作、探究：1、想想课文主要讲了一件什么事？2、说一说每个自然段的主要

36、内容。3.你明白了什么道理或受到了什么启发。我来闯关：1.多音字：度 传 发2 .写出与划线词意思相反的词语。1、我们小区里偶尔还能见到啄木鸟。（）2、这里曾是贫穷的山村。（）3、他去帮助老奶奶拉车。（）3 .用自己的话说一说，为什么我明知道跑不过时间，又要和时间赛跑？学习收获：评价:高效课堂导学案（语文第五册）班级 课 题14、检阅 课时 第1课时主备人 审核人 组别 使用人使用日期教 学 思 路 学习目标：（纠 错1、认识“俱、纠”等5个生字。会写“俱、众”等1 4个生字。能正确读写检栏）阅、议论”等2 1个词语。2、理解课文内容，有感情地朗读课文。教学重难点：理解课文内容，学习儿童队员的

37、团队精神。导学过程一、预习导学（课外）1.自由读课文2、自制生字卡片。3、自读课文。画出不认识的字，读准字音，读通句子。4、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。二、自主、合作、探究：（课内）1、想想课文主要讲了一件什么事？2、把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。3、交流识记生字的不同方法。出示自制生字卡片，小组内指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。4、小组合作学习：检阅主要讲的是哪一个国家欢庆什么节日？三、达标检测1、听写词语临近 鸦雀无声 羡慕 情不自禁 人山人海2、组词俱（）鸦（）伍（）局（）羡（）博（）截（）默（）棒（3、近义词棘 手（）肯 定（）准 备（3

38、、反义词愿 意（）牢 记（）沉 默（）参 加（4、在（）里填上合适的词（）的变化（）的雷声（）的云的江河（）的花草树木（）的雨露）禁（）参 加（）（）的大地（）（）的宇宙四、学习收获评价:高效课堂导学案（语文第五册）班级 课 题14、检阅 课时 第2课时主备人 审核人 组别 使用人使用日期教学思路学习目标:（纠错学习儿童队员的团队精神，博莱克的勇敢参与的精神。栏）教学重难点：理解课文内容，学习儿童队员的团队精神导学过程一、预习导学（课外）1、课文按什么顺序写的2、读熟课文，细读第三一一十自然段。3、选择自己喜欢的句子，有感情地朗读课文。4.分角色朗读课文。二、自主、合作、探究：（课内）1、自由

39、读课文。2、一些事情已经商定，可是从大家的表情里可以看出来，还有重要的事情需要商量，怎么谁都不愿意第一个开口呢？3、那后来是怎么解决的呢？大家满意吗，你体会到了什么？4.你发现这段中标点符号有什么特点吗？（2个感叹号）感情非常强烈。5.你从哪些句子中体会到博莱克当时的心情。6 .观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”？三、达标检测我想对博莱克说几句话，还要把这些话写下来。2 .学了这一课，你明白了什么?3.博莱克的什么精神值得我们学习？四、学习收获评价:高效课堂导学案（语文第6册）班级 课 题15争吵 课时 第1课时主备人 审核人 组别 使用人使用日期教学思路学习目标：（纠 错1.会

40、认“嫉 妒”等13个生字。会写“匠 替”等14个生字。能够正确读写“石匠栏）抄写”等14个词语。2.正确而有感情地朗读课文。教学重难点：理解课文内容，并有感情的朗读课文导学过程一、预习导学（课外）1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、自读课文，画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。二、自主、合作、探究：（课内）1、组内同学相互交流学习生字情况，遇到难写易错的字多练几遍。2、在一起共同学习和生活的同学难免有磕磕碰碰，你与同学有争吵吗？3、谁与谁争吵？他们为何争吵？争吵前后不同的表现是怎样的？三、达标检测1.听写词语石匠抄写墨水 故意报复 缩回诚心诚意 承

41、认 缘故 愤怒 独自戒尺 不料 既然2 .近义词：缘故 后悔 懊悔 毕竟 防御3 .反义词：相信 悲哀 防御 高尚4.多音字：哼四、学习收获评价:高效课堂导学案（语文第6 册）班级 课 题 1 5 争吵 课时 第2课时主备人 审核人 组别 使用人使用日期教 学 思 路 学习目标：（纠 错 1、了解 我 和克莱谛争吵前后的表现。理解父亲说的话。栏）2.逐步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的问题。教学重难点：理解课文内容，懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容学习方法指导：合作学习，在读中悟导学过程一、预习导学（课外）1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、自读课文，画出不认识

42、的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。二、自主、合作、探究：（课内）1、）课文讲了谁与谁在争吵？b）他们为什么争吵？c）“我”与克莱谛争吵前后的表现是怎样的？3、请同学通过读书找出相应的答案，然后抽学生说说。4、评读课文，体会泡泡的意思：泡泡一：他们都说在外边等着对方，俩人想的样吗？泡泡二：这里的“挨”用得真好！好在哪儿呢？5、同学们细读课文，分角色演一演。同桌读、演后挑选学生上台表演。6、表演结束后教师问“我”的扮演者：“通过表演，你体会到了争吵前后的心理变化吗？”受克莱谛的优秀品质。你从课文中哪些句子可以看出克莱谛：宽容大度、吃苦耐劳、孝敬父母、生活俭朴、知

43、错认错等优秀品质。三、达标检测1.你从课文中哪些句子可以看出克莱谛：反复读父亲的话，“我”从父亲的话中领悟到了什么？3.读了这篇课文，大家都会有一些感想，请你和大家交流一下。同学之间难免磕磕碰碰，对吧？那请讲一件你与同学之间发生的一件事情，把事情的起因、经过、结果说清楚。四、学习收获评价:高效课堂导学案（语文第6 册）班级 课 题 16绝招 课 时 1课时主备人 审核人 组别 使用人使用日期教学思路学习目标：（纠 错栏）1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。3、激发努力学习本领，刻苦知的愿望。4、培养独立阅读能力。学习重难点：重点：理解课文内容，

44、体会童年生活的快乐，感受童真童趣。难点：激发努力学习本领，刻苦知的愿望预习任务：1、自读课文，要求读通顺。遇到重要的词句勾一勾画一画，2、了解故事内容。3、积累好词佳句。自主、合作、探究：简要说说课文讲了一件什么事。a.有几个孩子在比试绝招？b.他们比试了哪些绝招？C.你最佩服谁的绝招？D.小柱子是怎样练绝招的？学生讨论后抽生来说说。快速浏览课文谈谈课文主要讲了什么？我来闯关：1、读了这个故事，你觉得绝招是怎样来的？2、你的绝招是什么？3.说说自己的拿手本领是什么？你是怎样才有这个本领的？你在以后的学习生活中怎样把这个本领更上层楼？收获:评价:高效课堂导学案（语文第五册）班级 课 题17、可贵

45、的沉默 课 时 1课时主备人 审核人 组 别 使用人使用日期教学思路|学习目标:（纠错1.学习本课生字新词，有感情地朗读课文。栏）2.理解课文内容，懂得回报父母对自己的爱，教育学生要关心自己的父母。教学重难点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。学习方法指导：小组交流导学过程一、预习导学（课外）1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、自读课文，画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。3、理清课文叙述的顺序。二、自主、合作、探究：（课内）1、交流学习本课生字的识字法，小组长负责检查学习情况。2、说说课文讲了些什么。3、勾画出你喜欢的语句，交流一下，说一说，为

46、什么喜欢？4、说说课文的叙述顺序，并动笔记下来。5、读读画画给自己启发最深的语句，把感受说给同学听听。三、达标检测1、组词贺（)迅（）复（)犯()婆（)顾（)速（)恰(）缓（)议（)达（)稚（）烦（)享（)2、多音字组词数闷3、这一片沉默给了我多大的享受啊！意思是：4、抄写词语，积累词语。异 口 同 声 神 气 十 足 蕴 藏 缓 和 不约而同 享受5、为什么说这种沉默是可贵的？说说你的理解：6.学了这篇课文，你想说些什么，做些什么？四、学习收获评价:高效课堂导学案（语文第6册）班级 课 题18、她是我的朋友 课时 第1课时主备人 审核人 组别 使用人使用日期教学思路（纠 错学习目标：1、初读

47、课文，读准字音，读通课文。栏）2、给课文分段，归纳段意，概括主要内容。教学重点：感知课文内容学习方法指导：合作学习，在读中悟导学过程一、预习导学（课外）1、课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁？他们之间发生了一件什么事呢？2、自由朗读课文，圈出生字。借助注音认读生字。3、正确、流利、有感情地朗读课文，画出自己感兴趣的或有疑问的地方。二、自主、合作、探究：（课内）1、小组相互检查生字学习情况，对难写易错字要仔细观察，认真书写评比。2、A、播音员阿姨是怎样的读的？你能像她那样读吗？你能达到读准字音，读通课文的目的吗？B、想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的？画出描写他献血时的神情、动作的句子，

48、用波浪线作标记。C、你觉得课文中哪些地方最感人？用你喜欢的记号标出。3、你觉得课文中哪些地方最感人？4、整体感知课文讲了一件什么事？5、探讨自己勾画的感兴趣或有疑惑的地方。（为深入学习课文打下基础）三、达标检测1、组词炸（）医（）输（）眉（)型（）否（）垫（）酒（)掩（）咬（）拳（）制（）柔2、多音字组词:落血创3、唱反调光明对黑暗 上升对 轻对 分对对 对 对4、日积月累迫 在 眉 睫 擦 拭 持 续 不 断 竭 力 安 慰四、学习收获评价:高效课堂导学案（语文第6 册）班级 课 题 18、她是我的朋友主备人 审核人 组别课时 第2 课时使用人使用日期教 学 思 路 学习目标：（纠 错 1.

49、讲读课文第二部分，抓住阮恒献血时的神态、动作的描写，来体会他当时的心情。栏）2.讲读课文第三部分，了解阮恒献血的原因，体会他的高尚的品质。3.对照课文插图，想象说话。教学重难点：了解阮恒献血的原因，体会他的高尚的品质。学习方法指导：合作学习，在读中悟导学过程一、预习导学（课外）1、正确、流利、有感情地朗读课文，勾画让自己感动的词句。2、细读课文，理清课文叙述的顺序。3、品读课文，感受故事的神奇。4、找出课文中意思相反的词。二、自主、合作、探究：（课内）A、一阵沉默之后，阮恒是怎样举起小手的？请划出有关的动词。想想通过这些词说明了什么？B、课文从哪一小节开始真正写阮恒献血的？他开时表现怎样？划出

50、有关的语句。C、献血时，阮恒为什么不停地哭？请找出这样的句子，用三角划出表示“哭”的意思的词。D、阮恒为什么哭得很伤心？他为什么要献血给那个小姑娘？E、你从这里能看出阮恒是个怎样的孩子吗？注意联系上下文思考问题。三、达标检测1、摘抄表示“哭”的词。-、-、-2、写出下列词语的近义词。试图 竭力 安慰 持续不断 填空。他眼睛 着，用牙 着自己的小拳头，想竭力 抽泣。从这句话中，可以看出阮恒的心情 。3对照插图，想象说话。要求：认真观察插图，用自己的话说说画上各个人物的动作、神态以及他们的心情怎样。四、学习收获评价:高效课堂导学案（语文第6册）班级 三年级 课 题 19七颗钻石 课时第一课时主备人