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1、1 小学英语三年级上册Unit 1早读课 教学设计【总体构思】本着民主、务实、开放的课程理念，通过师生互动，激发学生的自主意识，个性意识，合作探究意识，引导学生大胆、积极实践和探索英语早读切实可行的方式方法。在这个过程中，促进学生总结实践成果，锻炼和考查学生的听、说、认读的语言能力，提高英语早读的实效性。最后，让学生快乐、自觉地进行早读实践，不断提高自我的英语早读效率。【早读内容】人教版（三年级起点）小学英语三年级上册Unit 1 【教学目标】1、听、说、认读8 个颜色单词2、听懂、会说“Good morning!This is,”，“Good afternoon”“Nice to meet
2、you”并在实际情景中运用早上、下午的问候语,及介绍人物的用语。3、听懂 Let s do 里的指示语。【教学流程】（一）引入新课出示目标早读，是我们学习生活的黄金时段。大家一定深知“一日之计在于晨”的道理，如果我们能利用好英语的早读课，将给我们一天的语文学习迈出成功的第一步。课件出示早读2 目标。（二）引导学生进行早读实践听、说、认读8 个颜色单词1、播放 let s learn录音，让学生认真听2、再次播放let s learn录音，让学生仔细跟读3、播放 let s learn录音,让学生比赛快速拿出相应的颜色卡片并大声读出来4、同桌合作比赛，一人说颜色单词，一人快速拿出相应的颜色卡片5
3、、播放 Let s do 录音,学生跟着录音说唱表演。听懂、会说“Good morning!This is,”，“Good afternoon”“Nice to meet you”并在情景中运用早上、下午的问候语,及介绍人物的用语。1、播放 Let s talk录音，让学生认真听2、再次播放Let s tal录音，让学生仔细跟读3、让学生在小组内模拟早上、下午见面场景及介绍人物的场景，分角色表演（三）引导学生进行知识的巩固与积累进行背诵 PK 提示：（1）选班上两个学习小组进行背诵PK（背诵内容是 8 个颜色单词“Good morning!This is,”，3“Good afternoon”
4、“Nice to meet you”看哪一组背得有快又齐。（四）课堂总结这节早读你有什么收获？【教后反思】现在每星期每个班级基本都有安排一两个英语早读，但师生常觉得没能很好利用，以致早读往往流于形式，主要表现在：早读针对性、目标性、计划性都比较弱。学生常是听之任之，或盲目去读，兴趣所至，信手翻开，吼上几声。这样等于随意就“打发”了难得的一两个早读。所以在遗憾与惋惜之中，我们更要思考和探究提高英语早读实效性的途径。首先，英语早读上应该提倡和重视听读、认读、模拟场景进行会话。把早读作为情景会话的重要阵地，这是很多英语老师长期以来，觉得容易做到而且正在努力做好的事。但学生简单的齐读或自由散读，有时易显得倦怠或散漫，如果能合理地让早读更有目标明确性，更具形式的丰富多样性，学生早读的兴趣和收获自然会更大、更多。我认为，英语老师在学生的早读实践中，主要是帮助学生明确早读任务，创设早读氛围，引导早读方法，进行早读监督和评价。当然，老师既是学生学习的指导者，更是一名实践者。与学生一起积极参与到早读，一起探求提高英语早读实效性的切实可行4 的方法。