小学英语三年级上册教案.pdf

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1、小 学 英 语 三 年 级 上 册 教 材 分 析 一、学 情 分 析：三 年 级 是 小 学 生 英 语 学 习 的 起 始 阶 段，随 着 家 长 对 英 语 学 习 的 重 视，所 带 班 级 中 已 有 部 分 学 生 接 受 了 不 同 起 点 的 英 语 培 训，学 习 时 间 长 短、学 习 程 度 高 低 也 各 有 不 同，但 大 部 分 学 生 是 零 起 点。绝 大 部 分 三 年 级 学 生 对 英 语 是 充 满 好 奇 的，好 心 奇 也 让 他 们 对 英 语 学 习 抱 着 很 高 的 兴 趣 和 热 情，这 对 英 语 教 师 开 展 教 育 教 学 工 作

2、是 十 分 有 利 的，要 充 分 利 用 好 这 些 最 初 的 优 势，并 努 力 让 他 们 继 续 保 持 对 英 语 学 习 的 兴 趣 和 热 情。二、教 材 编 排 本 册 教 材 分 为 8个 单 元，每 个 单 元 均 分 为 Part A.Part B.Part C三 个 部 分。Unit 1 Unit4 Part A 的 内 容 为 日 常 会 话 新 授 及 巩 固 活 动；Part B 为 字 母 和 词 汇 学 习 及 巩 固 活 动；Part C 功 能 为 评 价。U nit5-Unit8 Part A 为 导 入、新 授；Part B 为 本 单 元 内 容

3、的 扩 展、综 合 及 巩 固 活 动；Part C 功 能 为 评 价。除 此 之 外，还 有 两 个 复 习 单 元：Revision 1和 Revision 2,复 习 单 元 通 过 听、说、读、写 等 方 式 分 别 针 对 Unit 1-U n i t 4和 Unit 5 Unit 8 进 行 全 面、系 统 的 复 习。三、教 学 要 求：1、通 过 教 学，使 学 生 对 英 语 产 生 好 奇 心，喜 欢 听 他 人 说 英 语。2、学 生 能 根 据 教 师 的 简 单 指 令 做 动 作、做 游 戏、做 事 情（如 涂 颜 色、连 线）。3、能 做 简 单 的 角 色 表

4、 演，能 唱 简 单 的 英 文 歌 曲，说 简 单 的 英 语 歌 谣。4、能 在 图 片 的 帮 助 下 听 懂 和 读 懂 简 单 的 小 故 事。5、能 交 流 简 单 的 个 人 信 息，表 达 简 单 的 感 觉 和 情 感。6、能 模 仿 范 例 书 写 词 句。在 学 习 中 乐 于 模 仿，敢 于 表 达，对 英 语 具 有 一 定 的 感 知 能 力。7、对 学 习 中 接 触 的 外 国 文 化 习 俗 感 兴 趣。四、教 学 重 点 难 点：重 点：1、听、说、读、写 2 6个 英 文 字 母 及 本 册 重 点 单 词。2、模 仿 范 例 书 写 词 句。难 点：初

5、步 学 会 交 流 简 单 的 个 人 信 息，表 达 简 单 的 情 感。五、教 学 措 施：1、鼓 励 学 生 大 胆 地 使 用 英 语，对 他 们 在 学 习 过 程 中 的 失 误 和 错 误 采 取 宽 容 态 度。2、要 为 学 生 提 供 自 主 学 习 和 相 互 交 流 的 机 会 已 经 充 分 表 现 和 自 我 发 展 的 空 间。3、鼓 励 学 生 通 过 体 验、实 践、讨 论、合 作、探 究 等 方 式，发 展 听、说、读、写 的 综 合 语 言 技 能。4、创 造 条 件 让 学 生 能 探 究 他 们 自 己 感 兴 趣 的 问 题 并 自 主 解 决 问

6、题。5、利 用 音 像 和 网 络 资 源 等，丰 富 教 学 内 容 和 形 式，提 高 课 堂 效 果。总 课 时：3 2课 时第 一 单 元 简 析 一、单 元 教 材 分 析 本 单 元 主 要 以 字 母 教 学 和 日 常 会 话 教 学 为 主，以 轻 松 活 泼 的 表 现 形 式 将 所 要 学 习 的 七 组 字 母 Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg 以 及 四 会 单 词 apple,boy,cat,dog,egg,fish,girl 融 汇 其 中。本 单 元 以 如 何 与 他 人 打 招 呼 为 话 题 展 开 教 学 内 容；功 能 结 构 以 Hello

7、!/Hi Goodbye,！/Bye-bye,！/-I mWhat s your name?-My name is 为 基 本 句 型 对 学 生 进 行 语 言 输 入 和 文 化 熏 陶。让 学 生 在 模 拟 的 环 境 下 学 习 和 积 累 日 常 会 话 所 需 的 词 汇 和 句 型。二、单 元 教 学 目 标：知 识 目 标：(-)能 正 确 认 读、书 写 字 母 Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,并 能 通 过 相 关 单 词 了 解 这 些 字 母 基 本 的 读 音 规 则。(二)能 听、说、读、写 apple,boy,cat,dog,egg,fish,girl

8、 等 词 汇。(三)能 听 懂、会 说、会 读、会 用 下 列 句 型：1.Hello!/Hi!2.Goodbye,!/Bye-bye,!3.T mWhat s your name?-My name is 情 感 目 标：(-)帮 助 学 生 体 会 到 英 语 学 习 的 乐 趣。(-)培 养 学 生 敢 于 开 口，不 怕 出 错 的 勇 气。(三)引 导 学 生 积 极 参 与 各 种 课 堂 活 动。三、单 元 教 学 重 点 难 点：重 点：1、正 确 认 读、书 写 字 母 Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg2、听、说、读、写 apple,boy,cat,dog,egg,fi

9、sh,girl 这 些 词 汇。难 点：能 听 懂、会 说、会 读、会 用 下 列 句 Hello!/Hi!/Goodbye,！/Bye-bye,！/-I m What s your name?-My name is 课 时 安 排：3 课 时课 题 Unit 1 Hello 教 学 课 时 3 课 型 新 授 教 学 内 容 Part A 节 次 1备 课 时 间 2012、9教 学 目 标 1.能 听 懂、会 说 Hello!Hi!/Goodbye,！Bye-bye,！/Hi!I m,What s your name?My name i s 并 能 在 日 常 生 活 中 灵 活 运 用。

10、2.能 认 识 课 文 中 出 现 的 主 要 人 物，如 Liu Zhao yang,Su Nan,Li Shan,Miss White等，并 能 戴 上 头 饰 进 行 会 话 表 演。教 学 重 点 Hello!Hi!/Goodbye,!Bye-bye,!/Hi!I m What s your name?My name is 等 日 常 会 话。教 学 难 点 灵 活 运 用 本 课 所 学 会 话。教 学 方 法 角 色 扮 演、游 戏 教 学 学 法 指 导 小 组 交 流 合 作 教 学 准 备 人 物 卡 片 及 头 饰，录 音 机 教 学 过 程 设 计 Leading In1

11、.课 前 问 答 教 师 以 饱 满 的 热 情 走 进 课 堂，和 学 生 进 行 课 前 问 答。T:Heilo,boys and girls.（教 师 挥 动 右 手 和 学 生 打 招 呼）Ss:Hello!（教 师 引 导 学 生 挥 手 并 模 仿 教 师 回 答）T:My name isWhat s your name?SI:My name is（教 师 引 导 学 生 回 答）T:Nice to meet you.（教 师 微 笑 着 轻 轻 地 拥 抱 该 生）My name isWhat s your name?S2:My name is（教 师 引 导 学 生 回 答）2

12、.新 课 导 入 承 接 上 一 环 节，戴 上 任 意 一 个 课 文 主 要 人 物 的 头 饰，和 学 生 打 招 呼。二.Presentation1.“抛 绣 球”教 师 戴 上 一 个 人 物 头 饰，将 准 备 好 的 玩 具 小 熊 随 机 抛 给 在 座 的 一 位 同 学，并 给 接 到 绣 球 的 同 学 随 意 戴 上 一 个 人 物 头 饰，然 后 两 人 进 行 问 答，或 者 让 全 班 学 生 和 该 生 进 行 问 答。2.Let s talk教 师 在 刚 才 游 戏 的 基 础 上 上 进 行 本 节 课 的 新 授 部 分，在 换 了 几 种 头 饰 后，

13、换 上 课 文 中 Miss White的 头 饰 和 学 生 相 互 问 候，引 入 课 文：T:Hello,boys and girls!I m Miss White.Ss:IIello,Miss White!T:What s your name?S1:(1)通 过 教 师 的 引 导 与 启 发，教 授 本 节 课 的 重 点 句 型，让 学 生 边 学 边 用。(2)教 师 根 据 学 生 掌 握 的 情 况，先 请 几 组 能 力 较 强 的 学 生 做 示 范，然 后 将 舞 台 交 给 所 有 的 学 生，让 他 们 戴 上 各 自 课 前 制 作 好 的 名 片 进 行 交 流

14、：Hello/Hi,IJ mWhat s your name?/My name is/Goodbye.Bye-bye.(3)教 师 引 导 学 生 戴 上 各 自 喜 爱 的 头 饰 进 行 交 流。三.Practice1.Talk in pairs(1)请 学 生 跟 教 师 逐 句 读 Talk in pairs部 分，更 正 学 生 的 语 音 语 调。(2)“击 鼓 传 花”首 先，将 学 生 分 成 人 数 相 等 的 两 大 组，教 师 播 放 节 奏 感 较 强 的 音 乐，两 教 学 过 程 设 计 组 学 生 分 别 快 速 传 递 玩 具 小 熊。当 音 乐 停 止 时，拿

15、 着 玩 具 小 熊 的 两 个 同 学 起 立 并 进 行 Talk in pairs部 分 的 对 话 表 演。2.Let s play(1)Ask and answer教 师 讲 解 此 部 分 的 要 求，让 学 生 知 道 该 部 分 的 规 则。然 后 安 排 学 生 四 人 一 小 组，进 行 问 答 训 练。(2)“开 火 车”每 次 选 择 两 列 同 学 进 行 游 戏 比 赛 首 先 教 师 大 声 自 我 介 绍 并 发 问：Hello,IJ mWhat s your name?两 列 对 首 的 同 学 快 速 作 答:My name is然 后 立 刻 转 身 和

16、下 位 同 学 握 手 再 问：Hello!I m What s your name?该 生 迅 速 作 答 后 再 接 着 和 下 一 位 同 学 对 话。当 最 后 一 名 同 学 回 答 完 上 一 名 同 学 的 问 题 后，快 速 跑 到 教 师 面 前 和 教 师 做 问 答 练 习，先 完 成 的 小 组 获 胜。(3)Listen and match教 师 先 向 学 生 讲 解 Listen and match部 分 的 听 力 要 求，即 根 据 所 听 到 的 内 容，将 对 话 中 的 两 个 人 物 连 起 来，然 后 播 放 两 遍 录 音，组 织 学 生 完 成

17、Listenand match 部 分。板 书 设 计知 识 梳 理 Hello!Hi!Goodbye,!Bye-bye,!Hi!I m What s your name?My name is,教 学 反 思课 题 Unit 1 Hello 教 学 课 时 3 课 型 新 授 教 学 内 容 Part B 节 次 2备 课 时 间 2012、9教 学 目 标 1.能 正 确 认 读、书 写 字 母 Aa,Bb,Cc,Dd,并 通 过 相 关 词 汇 了 解 这 些 字 母 的 基 本 读 音 规 则。2.能 听、说、读、写 单 词 apple,boy,cat,dog,并 能 在 日 常 会 话

18、 中 熟 练 运 用。教 学 重 点 正 确 认 读、书 写 字 母 Aa,Bb,Cc,Dd教 学 难 点 听、说、读、写 单 词 apple,boy,cat,dog教 学 方 法 游 戏 教 学 学 法 指 导 小 组 交 流 合 作 教 学 准 备 字 母、单 词 卡 片，录 音 机 教 学 过 程 设 计 一.Leading In1.课 前 问 答 拿 出 一 些 头 饰，戴 在 一 些 同 学 的 头 上，随 意 地 和 这 些 同 学 打 招 呼。2.新 课 导 入 首 先 播 放 P30页 Let s sing部 分 的 字 母 歌，引 导 全 班 学 生 边 听 歌 曲 边 跟

19、着 节 奏 打 拍 子。将 本 单 元 出 现 的 7组 字 母 特 意 展 示 给 学 生，并 随 机 将 卡 片 挡 在 面 前，做 完 自 我 介 绍 后 和 学 生 随 意 地 用 上 节 课 所 学 内 容 打 招 呼。如：T:Hello!r m ASs:Hello,A!T:Nice to meet you.Ss:Nice to meet you,too.（教 师 引 导 学 生 回 答）T:A is in“apple”.（教 师 出 示 卡 片）Ss:Hello,apple!二.Presentation1.字 母、词 汇 教 学（1）教 师 播 放 Apple的 英 文 儿 歌，通

20、 过 边 做 动 作 边 哼 唱 的 形 式 导 入 新 课，让 学 生 在 轻 快 地 音 乐 声 中 进 入 本 节 课 学 习。（2）通 过 展 示 苹 果 的 图 片，教 授 单 词 apple,进 而 进 行 字 母 Aa的 学 习。要 规 范 板 书 Aa,并 对 字 母 的 书 写 笔 顺 以 及 在 四 线 三 格 中 的 位 置 多 加 要 求 和 强 调 说 明。（3）同 样 的 方 法 教 学 Bb,Cc,Dd,以 及 boy,cat,dog.(4)请 学 生 在 课 堂 练 习 本 上 进 行 大 小 写 字 母 Aa,Bb,Cc,Dd的 书 写 练 习。2.趣 味 操

21、 练(1)Hammer game教 师 将 apple,boy,cat和 dog的 单 词 卡 片 贴 在 黑 板 上，每 次 选 出 10名 同 学，并 将 学 生 平 均 分 成 两 列 站 好，每 次 由 两 个 学 生 参 与 比 赛。在 学 生 听 到 老 师 所 发 出 的 单 词 令 后，站 在 队 伍 开 头 手 持 小 塑 料 锤 的 两 个 同 学 快 速 冲 向 黑 板，在 用 力 敲 击 单 词 图 片 的 同 时 喊 出 单 词 的 读 音，速 度 较 快 的 人 将 获 得 胜 利 并 为 该 组 赢 得 一 分。2.Find a friend每 次 选 出 8 名

22、 学 生 到 讲 台 前，给 每 人 发 一 张 课 前 准 备 好 的 大/小 写 字 母 卡 教 学 过 程 设 计 片，并 将 学 生 所 站 立 的 位 置 打 乱，教 师 倒 计 时 10秒 的 时 间，让 学 生 找 到 他 们 相 对 应 得 大 小 写 字 母，最 快 的 小 组 为 本 次 的 赢 家。三.Practice1.Complete and say(1)为 学 生 讲 解 P5 Complete and say部 分 的 要 求。(2)借 助 教 学 卡 片 为 学 生 示 范。(3)请 学 生 独 立 完 成 剩 余 部 分。(4)带 领 全 班 同 学 一 起

23、对 完 成 的 词 汇 以 及 句 子 进 行 表 述，比 比 看 谁 说 的 又 快 又 好！2.Let s sing(1)教 师 播 放 P5 Let s sing部 分 的 录 音。(2)要 求 学 生 逐 句 跟 唱。(3)请 学 生 边 听 音 乐 边 跟 唱。(4)请 学 生 加 上 各 自 编 排 的 动 作 唱 该 部 分。(5)用 教 师 指 定 的 人 物 做 替 换 练 习。(6)请 学 生 随 意 做 替 换 练 习。板 书 设 计知 识 梳 理 字 母 Aa,Bb,Cc,Dd单 词 apple,boy,cat,dog教 学 反 思课 题 Unit 1 Hello教 学

24、 课 时 3 课 型 新 授 教 学 内 容 Part B 剩 余 部 分,Part C节 次 3备 课 时 间 2012、9教 学 目 标 1.能 正 确 认 读、书 写 字 母 Ee,Ff,Gg,并 通 过 相 关 词 汇 了 解 这 些 字 母 的 基 本 读 音 规 则。2.能 听、说、读、写 单 词 egg,fish,girl,并 能 在 日 常 会 话 中 灵 活 运 用。教 学 重 点 认 读、书 写 字 母 Ee,Ff,Gg教 学 难 点 听、说、读、写 单 词 egg,fish,girl教 学 方 法 游 戏 教 学 法 学 法 指 导 小 组 交 流 与 合 作 教 学 准

25、 备 单 词、字 母 卡 片，录 音 机 教 学 过 程 设 计 Leading In（1）课 前 问 答 教 师 随 意 地 和 在 座 的 学 生 打 招 呼，进 行 问 答：T:Good morning,everyone!Ss:Good morning,T:How are you today?Ss:P m fine,thank you,and you?（教 师 引 导 学 生 进 行 回 答）T:m fine,too.What?s your name?（教 师 突 然 指 着 一 名 同 学 问）SI:My name isWhatJ s your name?（当 该 生 回 答 完 成

26、后，教 师 请 其 下 座 位 去 问 另 外 一 名 同 学）（2）新 课 导 入 承 接 上 一 环 节，拿 出 上 节 课 所 学 的 4 组 字 母 及 相 关 词 汇，先 进 行 上 节 课 内 容 的 复 习，然 后 导 入 本 节 课 将 要 学 习 得 字 母 和 词 汇：T:Heilo,r m A.Big A.S2:Ilello.Big A.T*A,A,A.T:My name is small a.What s your name?Ss:My name is T:a,a,a.Ss:/ei/,/ei/,/ei/,one.T:Aa is in*Ss:Aa is in“apple”

27、.其 余 字 母 以 及 单 词 问 答 方 式 同 上。T:Look!I*m Egg.Hello,boys and girls.Ss:Hello,Egg.T:E,E,E,/e/,/e/,/e/,egg.Ss:E,E,E,/e/,/e/,/e/,egg.Ee is in egg.二.Presentation1.字 母、词 汇 教 学(1)教 师 播 放 P30 Lef s sing部 分 的 字 母 歌，并 带 领 学 生 一 起 跳 字 母 操，教 师 在 领 学 生 跳 时，着 重 强 调 Ee,Ff和 Gg,让 学 生 首 先 从 外 形 上 对 本 节 课 所 学 字 母 有 所 了

28、解。教 学 过 程 设 计(2)教 师 通 过 带 领 学 生 认 读 一 遍 Aa-Gg的 字 母 大 小 写 来 复 习 上 节 课 所 学 的 几 个 相 关 词 汇。(3)播 放 录 音，并 让 学 生 模 仿 教 师 口 形，跟 读 单 词。2.趣 味 操 练 老 鹰 捉 小 鸡 本 部 分 注 意 练 习 What s your name?句 型。教 师 当“老 鹰”，再 选-名 同 学 当“鸡 妈 妈”，其 他 组 员 当“小 鸡”，师 生 一 起“玩 老 鹰 捉 小 鸡”的 游 戏，被 老 鹰 抓 到 的“小 鸡”，要 回 答“老 鹰”提 出 的 问 题 What s your

29、 name?如 果 回 答 正 确 将 得 到 一 次 回 到“鸡 妈 妈”怀 抱 的 机 会，否 则 将 被“老 鹰”吃 掉。三.practice1.Listen and number首 先 为 学 生 讲 解 Listen and number部 分 的 听 力 要 求，并 带 领 学 生 一 起 阅 读 本 部 分 的 内 容，要 求 学 生 做 好 准 备 工 作。然 后 播 放 听 力 内 容，学 生 根 据 听 力 做 本 部 分 内 容。再 次 播 放 该 部 分 录 音，带 领 学 生 核 对 答 案。2.Look and match先 为 学 生 讲 解 本 部 分 的 习

30、作 要 求，然 后 组 织 学 生 自 己 完 成 该 部 分 内 容，最 后 核 对 答 案。3.Tick the beginning letters4.Read a story板 书 设 计知 识 梳 理 字 母 Ee,Ff,Gg单 词 egg,fish,girl教 学 反 思第 二 单 元 简 析 一、单 元 教 材 分 析 本 单 元 主 要 以 字 母 教 学 和 日 常 会 话 教 学 为 主，以 轻 松 活 泼 的 表 现 形 式 将 所 要 学 习 的 七 组 字 母 Hh,li,Jj,Kk,LI,Mm,Nn 以 及 四 会 单 词 hair,ice-cream,juice,k

31、ey,lion,milk,night融 汇 其 中。本 单 元 以 问 候 他 人 为 话 题 展 开 教 学 内 容；功 能 结 构 以 Hello!/Hi!How are you?I*m fine.Thank you./This is/Nice to meet you.Me,too.为 基 本 句 型 对 学 生 进 行 语 言 输 入 和 文 化 熏 陶。让 学 生 在 模 拟 的 环 境 下 学 习 和 积 累 日 常 会 话 所 需 的 词 汇 和 句 型。二、单 元 教 学 目 标：知 识 目 标（-）能 正 确 认 读、书 写 字 母 Hh,Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn,并

32、 能 通 过 相 关 单 词 了 解 这 些 字 母 基 本 的 读 音 规 则。（二）能 听、说、读、写 hair,ice-cream,juice,key,1 ion,mi Ik,night（三）能 听 懂、会 说、会 读、会 用 下 列 句 型：1.Hello!/Hi!How are you?I m fine.Thank you.2.This is3.Nice to meet you.Me,too.情 感 目 标 一、鼓 励 学 生 积 极 参 与 各 种 课 堂 学 习 活 动。二、培 养 学 生 敢 于 开 口，不 怕 出 错 的 勇 气。三、通 过 小 组 活 动，培 养 学 生 的

33、 小 组 合 作 能 力。单 元 教 学 重 点 难 点：重 点：1、正 确 认 读、书 写 字 母 Hh,li,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn2、听、说、读、写 hair,ice-cream,juice,key,lion,milk,night难 点：能 听 懂、会 说、会 读、会 用 下 列 句 Hello!/Hi!How are you?I m fine.Thank you./This is/Nice to meet you.Me,too.课 时 安 排：3 课 时课 题 Unit2 HowAre You?教 学 课 时 3 课 型 新 授 教 学 内 容 Part A 节 次 1备 课 时

34、 间 2012、9教 学 目 标 1.能 听 懂、会 说 Hello!/Hi!How are you?I m fine.Thank you./Thisis-/Nice to meet you.Me,too.并 能 在 日 常 生 活 中 灵 活 运 用。2.要 求 学 生 积 极 参 与 课 堂 活 动，并 能 在 活 动 中 灵 活 运 用 所 学 词 汇 和 句 型。教 学 重 点 能 听 懂、会 说 Hello!/Hi!How are you?I m fine.Thank you./Thisis/Nice to meet you.Me,too.教 学 难 点 在 活 动 中 灵 活 运

35、用 所 学 词 汇 和 句 型。教 学 方 法 激 趣 导 入 法，游 戏 法 学 法 指 导 学 生 在 各 种 活 动 中 主 动 掌 握 所 学 知 识 教 学 准 备 录 音 机，玩 具 小 熊 教 学 过 程 设 计 一 1 Leading In1.课 前 问 答 2.新 课 导 入 教 师 和 学 生 一 起 表 演 小 对 话，对 本 节 课 内 容 进 行 新 授：教 师 和 其 中-一 位 同 学 S1分 别 带 上 Mickey Mouse和 Donald Duck的 头 饰，两 人 蹦 蹦 跳 跳 的 来 到 另 一 个 学 生 S2的 面 前 进 行 对 话：T:Hi,

36、S2!I,m Donald Duck.S2:Hi,Donald Duck.T:How are you?S2:I m fine.Thank you.And you?T:I m fine,too.S2,this is Mickey Mouse.Mickey Mouse,this isDonald Duck.S2:Hello,Mickey Mouse.Nice to meet you.SI:Me,too.二.Presentation1.课 文 新 授 教 师 播 放 录 音，要 求 学 生 手 指 课 本、模 仿 跟 读，并 做 动 作 辅 助 理 解，这 里 教 师 的 TPR就 显 得 非 常

37、重 要，灵 活 的 肢 体 语 言 可 以 让 学 生 感 到 活 泼 有 趣，更 有 助 于 学 生 对 所 学 知 识 的 理 解。（1）组 织 安 排 学 生 三 人 为 一 小 组，进 行 对 话 角 色 扮 演 练 练 习。（2）按 刚 才 扮 演 角 色 的 不 同，全 班 范 围 内 进 行 对 话 练 习。（3）请 个 别 小 组 戴 上 课 前 准 备 好 的 人 物 头 饰 进 行 表 演。教 学 过 程 设 计 2.趣 味 练 习（1）教 师 藏 在 玩 具 小 熊 的 背 后，模 仿 玩 具 小 熊 卡 通 的 语 气、语 调 依 次 和 学 生 打 招 呼，并 亲 切

38、 的 和 他 们 握 手，增 加 趣 味 性。（2）会 说 话 的 手 指.先 在 自 己 的 手 指 上 画 上 卡 通 人 物 脑 袋，在 班 里 展 示 过 后，开 始 用 卡 通 式 语 气 练 习。如：教 师 在 自 己 左 右 手 的 大 拇 指 上 分 别 画 上 小 猪 和 小 狗，按 课 本 上 的 Let，stalk部 分 做 对 话 练 习，让 学 生 知 道 如 何 操 作。然 后 再 和 个 别 同 学 做 较 为 完 整 的 对 话 示 范，起 到 抛 砖 引 玉 的 作 用。最 后 将 舞 台 交 给 学 生，让 他 们 尽 情 发 挥，起 到 加 深、巩 固、再

39、 创 造 的 作 用。.教 师 让 学 生 拿 出 各 自 的 水 彩 笔，在 各 自 的 小 手 上 画 一 个 自 己 喜 欢 的 人 物 头 像，然 后 和 周 围 的 同 学 进 行 对 话，比 比 看 谁 编 的 对 话 最 有 趣、最 生 动。三.Practice1.Let s say（1）首 先 向 学 生 做 好 示 范 工 作，教 师 可 以 每 次 先 拍 三 下 手 以 引 起 学 生 注 意，然 后 随 意 走 动 某 一 位 学 生 S1面 前，请 该 生 站 起 来，教 师 介 绍 说 This is SI.（2）全 班 同 学 也 一 起 拍 三 下 手，然 后

40、和 该 生 打 招 呼：Hi,SI!Nice to meetyou!（3）S1立 刻 微 笑 着 挥 手 向 大 家 打 招 呼 说:Nice to meet you,too./Me too.如 果 该 生 能 回 答 出 来，游 戏 继 续；如 果 该 生 在 5 秒 之 内 还 没 有 做 出 回 答，教 师 可 以 想 办 法“为 难”一 下 该 生，如：学 小 鸭 子 走 路、模 仿 某 种 动 物 的 动 作 或 叫 声 等 等，增 加 课 堂 的 趣 味 性。（4）当 学 生 熟 悉 这 个 环 节 后，教 师 请 一 名 学 生 扮 演 老 师，将 舞 台 教 给 学 生。2.l

41、et s play击 鼓 传 花 练 习 对 话。3.Listen and match先 为 学 生 讲 解 本 部 分 的 要 求，然 后 带 领 学 生 逐 一 观 察 每 一 幅 图 片，再 播 放 录 音，学 生 根 据 听 力 内 容，独 立 完 成 本 部 分，最 后 带 领 学 生 核 对 答 案。板 书 设 计知 识 梳 理 Hello!Hi!How are you?I m fine.Thank you.This is Nice to meet you.Me,too.教 学 反 思课 题 Unit2 HowAre You?教 学 课 时 3 课 型 新 授 教 学 内 容 Pa

42、rt B 节 次 2备 课 时 间 2012、9教 学 目 标 1.能 正 确 认 读、书 写 字 母 Hh,Ii,Jj,Kk,并 通 过 相 关 词 汇 了 解 这 些 字 母 的 基 本 读 音 规 则。2.能 听、说、读、写 hair,ice-cream,juice,key,并 能 在 日 常 会 话 中 熟 练 运 用。教 学 重 点 正 确 认 读、书 写 字 母 H人 li,Jj,Kk教 学 难 点 能 听、说、读、写 hair,ice-cream,juice,key教 学 方 法 激 趣 导 入 法，游 戏 法 学 法 指 导 学 生 在 各 种 活 动 中 主 动 掌 握 所

43、学 知 识 教 学 准 备 字 母 卡 片、单 词 卡 片、录 音 机。教 学 过 程 设 计-.Leading In1.互 相 问 好。2.播 放 Let s chant,和 学 生 一 起 说 唱。3.新 课 导 入(1)拿 出 Aa-Gg的 字 母 卡 片，用 学 过 的 句 型 A is in“apple”来 复 习 上 一 单 元 所 学 的 字 母 以 及 词 汇。(2)借 助 上 一 环 节，以 旧 引 新 导 入 本 节 课 的 新 授 内 容：Hh is in“hair”，学 生 对 此 句 型 很 熟 悉，在 此 基 础 上 引 出 本 节 课 的 新 字 母 和 词 汇，

44、利 于 学 生 接 受。二.PresentationL 字 母、词 汇 教 学(1)教 师 首 先 摸 着 自 己 的 头 发，教 授 单 词 hair的 读 音 及 书 写，要 及 时 纠 正 学 生 的 书 写 笔 顺，大 写 H 由 3 笔 写 成，先 写 两 竖 再 写 中 间 的 横，字 母 略 向 右 倾 斜；学 生 在 书 写 小 写 h 时 容 易 受 汉 语 拼 音 的 影 响，将 其 写 成 两 笔，正 确 的 写 法 为 一 笔 完 成，要 多 强 调。(2)出 示 冰 淇 淋 的 图 片，问 学 生：Do you like it?引 出 它 的 英 语 单 词 并 领

45、读，最 后 教 授 H 的 读 音 和 书 写。(3)出 示 果 汁 的 图 片，教 授 juice以 及 li的 读 音、书 写。(4)教 师 事 先 将 自 己 的 钥 匙 放 入 抽 屉，并 假 装 找 不 到 它，说：Where is mykey?最 后 作 惊 喜 状，说：Oh,It，s my key.并 出 示 钥 匙 的 图 片，引 出 单 词 key并 学 习，最 后 教 学 Kk的 读 音 和 书 写。三.Practice1.回 顾 本 节 课 所 学 的 4 个 字 母 和 单 词，随 意 指 一 个 让 学 生 认 读。教 学 过 程 设 计 2.找 朋 友 选 8 名

46、同 学 来 到 讲 台 前，给 每 人 分 发 一 张 Hh-Kk的 大/小 写 卡 片，然 后 随 意 打 乱 顺 序，并 让 他 们 背 靠 背，倒 计 时 10秒 时 间，让 学 生 找 到 自 己 的 卡 片 相 对 应 的 大 小 写 字 母 卡 片，最 快 的 一 组 为 本 次 的 赢 家，可 得 到 一 张 Smile face.3.找 单 词 选 4 名 男 生，4 名 女 生 到 讲 台 前，面 向 黑 板，教 师 做 某 个 单 词 的 口 形，下 面 的 学 生 说 出 单 词，台 上 的 同 学 指 出 相 应 得 单 词，先 指 到 的 同 学 留 到 台 上，后

47、指 到 的 同 学 回 到 座 位 上，最 后 哪 组 留 在 台 上 的 同 学 多，哪 组 获 胜。4.Say and match板 书 设 计 知 识 梳 理 教 学 反 思第 三 单 元 简 析 一、单 元 教 材 分 析 本 单 元 主 要 以 字 母 教 学 和 日 常 会 话 教 学 为 主，以 轻 松 活 泼 的 表 现 形 式 将 所 要 学 习 的 6 组 字 母 Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt 以 及 四 会 单 词 orange,pear,question,rabbit,sun,tiger 融 汇 其 中。本 单 元 以 问 候 他 人 为 话 题 展 开 教 学

48、内 容；功 能 结 构 以 Goodmorning/afternoon/evening/night!为 基 本 句 型 对 学 生 进 行 语 言 输 入 和 文 化 熏 陶。让 学 生 在 模 拟 的 环 境 下 学 习 和 积 累 日 常 会 话 所 需 的 词 汇 和 句 型。二、单 元 教 学 目 标：知 识 目 标（-）能 正 确 认 读、书 写 字 母 Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt,并 能 通 过 相 关 单 词 了 解 这 些 字 母 基 本 的 读 音 规 则。（二）能 听、说、读、写 orange,pear,question,rabbit,sun,tiger.（三）能

49、听 懂、会 说、会 读、会 用 下 列 句 型：1.Good morning!2.Good afternoon!3.Good night!情 感 目 标 一、帮 助 学 生 体 会 到 英 语 学 习 的 乐 趣。二、培 养 学 生 敢 于 开 口，不 怕 出 错 的 勇 气。三、培 养 学 生 遇 到 困 难 时 主 动 求 助，勇 于 克 服 的 精 神。单 元 教 学 重 点 难 点：重 点：1、正 确 认 读、书 写 字 母 Oo,Pp,Qq，Rr,Ss,Tt2、听、说、读 写 orange,pear,question,rabbit,sun,tiger.难 点：能 听 懂、会 说、会

50、读、会 用 Good morning/afternoon/evening/night!课 时 安 排：3课 时课 题 Unit 3 Goodmorning!教 学 课 时 3 课 型 新 授 教 学 内 容 Part A 节 次 1备 课 时 间 2012、9教 学 目 标 1.能 听 懂、会 说 Good morning/afternoon/evening/night!并 能 在 日 常 生 活 中 灵 活 运 用。2.能 在 每 天 的 不 同 时 段 正 确 使 用 相 应 的 问 候 语。教 学 重 点 听 懂、会 说 Good morn i ng/af ter noon/even i