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1、小学课堂教学设计小学课堂教学设计授课教师课题授课班级三年级科目英语备课时间Unit 1 Lets课时安排1/6课型新授课授课时间talk part A1.能力目标：能听会说“Im from?”；教学目标：2.知识目标：能理解课文内容,Boys and girls,we have two newfriends today 巩固3.情感目标：能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。教学重难点重点句型：We have a new friend today.Im from the USA词汇：welcome,America,Canada,China难点Welcome 的发音。教学方法（学表演法）课件卡
2、片教具准备第一课时 1.热身/复习（Warm-up/Revision）（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。2新课展示（Presentation）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入Wehave a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy 的头饰，引出该句。T:带领全班一起说 Amy!Welcome!注意不要将 Welcome 的发音发错了。五（1）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling:、Hi,Im Bai Ling.Im from China.(手中挥动中国国旗)。教利用国
3、旗卡片，教读 China,America,Canada三国的名字。学（2）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利过用头饰及老师程提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。设（3）再进行介绍他人的操练。计3趣味操练（Practice）用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。表演对话内容，鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。板书：板书：Unit 1 Welcome back to schoolUnit 1 Welcome back to schoolPartPartA ALets talkLets talkIm from?Im from?教学反思1小学课堂
4、教学设计小学课堂教学设计授课教师课题授课班级三年级科目英语备课时间Unit1Lets课时安排2/6课型新授课授课时间learn 1.能力目标：1.学习 UK,Canada,USA,China,要求学生能够听.说.认教学目标：读，并且能够听懂.会说“Im from?2.知识目标：Lets chant 通过歌曲巩固本课单词。3.情感目标：培养学生的爱国主义情感教学重难点重点学习 UK,Canada,USA,China,要求学生能够听.说.认读，并且能够听懂.会说“Im from?难点通过歌曲巩固本课单词。教学方法（学表演法）课件卡片教具准备第二课时1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK，
5、USA，China，Canada。2.认读单词。3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：Im from?.让学生反复练习句子。6.听录音，跟读对话。五趣味操练（Practice）、1.两人一组用国旗或图片进行对话。教2.Lets chant。学3.听录音，跟着说唱。过当堂对话连线:程Nice to see you.Nice to meet you.设This is my friend,Amy.Good a
6、fternoon.计Good afternoon.Nice to see you板书：板书：Unit 1 Welcome back to schoolUnit 1 Welcome back to school part A Lets learn part A Lets learnUKUK，USA USA，China China，Canada Canada。教学反思2小学课堂教学设计小学课堂教学设计授课教师课题授课班级三年级科目英语备课时间Unit1 A Lets新授课时安排3/6课型授课时间spell课1.能力目标：知识与技能：学习元音字母 a 在单词中的发音以及认教学目标：读书写含有这个字母
7、的单词。2.知识目标：借助手势教学字母发音，归类识记单词。3.情感目标：态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。教学重难点重点学习元音字母 a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。难点借助手势教学字母发音，归类识记单词。教学方法（学表演法）课件卡片教具准备第三课时1.教师出示字母卡并问：Whats it?An“Aa”.Whats the sound of letter“A”?引导学生说出元音字母 a在单词中的发音/?/。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。cat bag hand dad/?/3.放 Lets spell 部分的录音，学生跟读。4.小组学习：找一找还有那些单词中字母
8、a 的发音是/?/？5.小组汇报交流并总结。趣味操练（Practice）五1.游戏：听一听，辩一辩。、教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/?/的发教音。如：bag dad hand apple cake学2.游戏：击鼓传花过谁拿到花，必须说出一个含有字母a 的单词。程3.读一读，写一写设学写单词，并指导学生描红计4.当堂训练读一读.听一听并圈一圈。1.cat bag 2.bag dad3.Canada panda 4.hand dad找出发音与众不同的单词。1.bag cat cake dad2.name plate Kate hand 3.China Canada cat ant
9、板书：板书：Unit 1 Welcome back to schoolUnit 1 Welcome back to schoolA Lets spellA Lets spellcat bag hand dad/?/cat bag hand dad/?/教学反思3小学课堂教学设计小学课堂教学设计授课教师授课班级三年级科目英语备课时间Uni1 PartB Lets新授课题课时安排4/6课型授课时间talk Look课and say 1.能力目标：1.读课文，能听说认读单词：Australia，教学目标：Canada，USA，China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中
10、自然运用。2.知识目标：能理解人称代词 he she 的不同用法，并能灵活运用。3.学习句型“Where are you from?Im from?./This is myfriend,?(名字)”3.情感目标：培养学生养成习惯。教学重难点重点学习元音字母 a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。难点借助手势教学字母发音，归类识记单词。教 学 方 法表演（学法）课件卡片教具准备第四课时一、自读对话，理解对话内容；Where is Amy from?(Amy 来自哪里？)T：This is my friend,Amy.S:Nice to meet you.A:Nice to meet
11、you,too.T:Im from China.Where are you from?（语速放慢，并重复几遍）A:Im from America.老师再用同样的方法介绍Mike.(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法五练习。、(3)让学生听录音，看图，跟读对话。教二、认真观察 P7，look and say 的图片，你认识几个国学家的国旗，并和你的同桌说一说；Im from China.Where过are you from?程设板书：板书：计Unit 1 Welcome back to schoolUnit 1 Welcome back to schoolB Lets talkB
12、 Lets talkWhere are you from?Im from?.Where are you from?Im from?.This is my friend,?This is my friend,?教学反思4小学课堂教学设计小学课堂教学设计授课教师课题授课班级三年级科目英语备课时间Unit1 B新授课时安排5/6课型授课时间Lets learn课1.能力目标：1.本部分主要学习 teacher,student；教学目标：2.能区分 she,he 的用法；2.知识目标：3.要求能够听.说.认读，并且能够听懂句型；4.理解 student 和 pupil 的含义相同。3.情感目标：能和你
13、的同桌合作学习。教学重难点重点1.听说认读单词 she,he,student,pupil,teacher；2.能理解人称代词 he she 的不同用法，并能灵活运用。难点能区分 she,he 的用法教学方法（学表演法）课件卡片教具准备第五课时1.教师利用简笔画画一个 girl，引出句子 She is a girl.She isAmy.帮助学生理解单词 she。教师在补充：She is a student.出示单词卡片 student（pupil）,让学生猜单词的意思。2.教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy.Heis Mr Jones.帮助学生理解单词he。教师在
14、补充：He is ateacher.出示单词卡片 teacher,让学生猜单词的意思。3.听录音，理解Chant 内容；对chant 感兴趣；能主动跟着音乐做律动4.播放 Lets learn 部分的录音，让学生跟读。五5.和同桌一起来做一做律动；、当堂训练教找出与众不同的单词。1.he she you boy学2.student girl pupil teacher过3.China Canada Australia student程设计板书：板书：Unit 1 Welcome back to schoolUnit 1 Welcome back to schoolB Lets learnB L
15、ets learnshe,he,student,pupil,teachershe,he,student,pupil,teacher教学反思5小学课堂教学设计小学课堂教学设计授课教师课题授课班级三年级科目英语备课时间Unit1 B新授课时安排6/6课型授课时间Lets learn课1.能力目标：1.本部分主要学习 teacher,student；教学目标：2.能区分 she,he 的用法；2.知识目标：3.要求能够听.说.认读，并且能够听懂句型；4.理解 student 和 pupil 的含义相同。3.情感目标：能和你的同桌合作学习。教学重难点重点1.听说认读单词 she,he,student,
16、pupil,teacher；2.能理解人称代词 he she 的不同用法，并能灵活运用。难点能区分 she,he 的用法教学方法（学表演法）课件卡片教具准备第五课时1.教师利用简笔画画一个 girl，引出句子 She is a girl.She isAmy.帮助学生理解单词 she。教师在补充：She is a student.出示单词卡片 student（pupil）,让学生猜单词的意思。2.教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy.Heis Mr Jones.帮助学生理解单词he。教师在补充：He is ateacher.出示单词卡片 teacher,让学生猜单词
17、的意思。3.听录音，理解Chant 内容；对chant 感兴趣；能主动跟着音乐做律动4.播放 Lets learn 部分的录音，让学生跟读。五5.和同桌一起来做一做律动；、当堂训练教找出与众不同的单词。1.he she you boy学2.student girl pupil teacher过3.China Canada Australia student程设计板书：板书：Unit 1 Welcome back to schoolUnit 1 Welcome back to schoolB Lets learnB Lets learnshe,he,student,pupil,teachersh
18、e,he,student,pupil,teacher教学反思67小学课堂教学设计小学课堂教学设计授课教师课题授课班级三年级科目英语备课时间Unit2A新授课时安排1课型授课时间Lets talk课1.能力目标：1.能够听懂.会说.会认读单词：man,father,dad。教学目标：2.知识目标：能够听懂.会说.会认读句型：Whos that man?Hesmy father./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。3.情感目标：能够听懂指令，按照指令的要求完成 Point and say的内容。教学重难点重点1.能够听懂.会说.会认读单词：man,father,dad。2.能够听懂.会说
19、.会认读句型：Whos that man?Hes myfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。难点能够听懂指令，按照指令的要求完成 Point and say 的内容教 学 方 法表演（学法）课件卡片教具准备听录音，理解对话内容；回答问题：Whos he?He is Amys dad.在理解对话内容的基础上，和你的同桌演一演对话内容；1.Is she your?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your?”2.出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“What
20、 can五you see?What、are they doing?”）告诉学生：在英语中，brother 既可作哥教哥讲，也可作弟弟讲。学3.教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的过最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭程成员的单词卡片，让学生一起读。设4.指自己告诉学生单词 teacher,老师。领读。计5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Whoshe/she?Is she/he your?”进行问答。6.听录音，跟读课文，正音。读
21、熟。小组朗读，分角色朗读。板书：Unit Two My familyA Lets talkWhos that man?Hes my father.教学反思8小学课堂教学设计小学课堂教学设计授课教师课题授课班级三年级科目英语备课时间Unit2A新授课时安排1课型授课时间Lets learn课1.能力目标：1.能够听.说.认读单词：woman,mother,mom.教学目标：2.能够听.说.认读句型：Whos that woman?Shes a newteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。2.知识目标：能够听音跟唱本课 chant。3.情感目标：培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。教学重难点
22、重点1.能够听.说.认读单词：woman,mother,mom.2.能够听.说.认读句型：Whos that woman?Shes a newteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。难点能够听.说.认读句型：Whos that woman?Shes a newteacher.并能够在具体的语境中灵活运用。教 学 方 法表演（学法）课件卡片教具准备1.教师出示 Chen Jie 的图片问学生：Whos this girl?让学生回答：Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。2.教师分别出示father,mother的图片，问学生：Whos thatman(woman)？引 导 学
23、生 说 出：HesChenJiesfather(dad).Shes Chen Jies mother(mom).并把图片贴到黑板上。3.出示单词卡，让学生认读 father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4.教师：There are 4 people in Chen Jies family,too.Do you know whoare they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather五(grandpa),、grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成 family
24、教tree.学5.教师出示单词卡 garandfather(grandpa),过grandmother(grandma),brother,sister 贴到相应的图片程下，再教读单词。设6.让学生看黑板。教师：This is a family tree.How many计people in ChenJies family?Who are they?7.播放 Lets learn A 部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演 ChenJie 介绍自己的家庭成员：This is my family.Hes my?Shes my?8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。板书：板书：U
25、nit 2 My family woman,mother,mom.Unit 2 My family woman,mother,mom.Whos that woman?Shes a new teacher.Whos that woman?Shes a new teacher.教学反思9小学课堂教学设计小学课堂教学设计授课教师课题授课班级三年级科目英语备课时间Unit2A新授课时安排1课型授课时间Lets spell课1.能力目标：1.能够听.说.读.写单词：ten,red,leg,pen.教学目标：2.了解字母 e 在闭音节单词中的发音。2.知识目标：能够听懂指令，完成 Read,listen
26、and circle.3.情感目标：培优学生的养成教育。教学重难点重点1.能够听.说.读.写单词：ten,red,leg,pen.2.了解字母 e 在闭音节单词中的发音。难点了解字母 e 在闭音节单词中的发音。教 学 方 法表演（学法）课件卡片教具准备1.呈现 Lets spell 动画，让学生看出四个单词的共同点：每个单词中都含有字母 e。每个单词中的 e 都读/e/。2.Spell andsing(1)呈现自拼规则：E,e,/e/e/e/(2)用肢体语言表演这个自拼规则。3.根据拼读规则学习四会单词 ten,red,leg,pen。4.让学生体会字母 e 的发音，能够独立拼读简单的含有字母
27、 e的单词。如：egg,Ted,hen 等。5.Read,listen and circle.Listen and write.五6.总结本课的四会单词以及字母 e 在闭音节单词中的发音。、教学过程板书：板书：设 Unit 2 My family ten,red,leg,pen.Unit 2 My family ten,red,leg,pen.计教学反思10小学课堂教学设计小学课堂教学设计授课教师授课班级三年级科目英语备课时间Uni2新授课题Lets talk课时安排1课型授课时间课Lets play1.能力目标：1.能够听.说.读单词：brother.教学目标：2.知识目标：能够听.说.读句
28、型：Whos that boy?Hes mybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。3.情感目标：培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。教学重难点重点1.能够听.说.读单词：brother.2.能够听.说.读句型：Whos that boy?Hes mybrother.难点能够听.说.读句型：Whos that boy?Hes my brother.教 学 方 法表演（学法）课件卡片教具准备1.Talk about the pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“Whos he?Whos she?”照片的主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“
29、Great!Cool!Wow!Come on!Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。2.Watch video 播放 B Lets talk 录音，教师提问：(1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？（2)学生回答问题。（3)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。3.观看课件（1)教师播放 B Lets talk 部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一五句话学习，学生在观看的过程中试着模仿（2)再次观看，鼓、励学生边看边说。（3)关闭声音喇叭，学生分角色给课件中教的人物配音。（4)小组为单位练习对话，然后上台表演。（5)学教师及时奖励表演好的小组。
30、过程板书板书设Unit 2 My familyUnit 2 My family计 Lets talk Lets talkWhos that boy?Hes my brother.Whos that boy?Hes my brother.教学反思11小学课堂教学设计小学课堂教学设计授课教师课题授课班级三年级科目英语备课时间Uni2 新授课时安排1课型授课时间Lets learn课 1.能力目标：能够听.说.认读单词：sister,grandmother,教学目标：grandma,grandfather,grandpa,family.2.知识目标：能够听.说.读句型：This is my fami
31、ly.This ismy grandpa.3.情感目标：培养学生的学习习惯。教学重难点重点1.能 够 听.说.认 读 单 词：sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family.2.能够听.说.读句型：This is my family.This is mygrandpa.难点能够听.说.读句型：This is my family.This is mygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。教 学 方 法表演（学法）课件卡片教具准备1.教师出示 Mike 的图片问学生：Whos this boy?让学生回答：Hes Mike.并把图
32、片贴到黑板上。2.教师分别出示 father,mother 的图片，问学生：Whos thatman(woman)？引导学生说出：Hes Mikes father(dad).Shes Mikes mother(mum).并把图片贴到黑板上。3.出示单词卡，让学生认读 father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下，再教读单词。4.播放 Lets learn A 部分的录音，学生边观看边跟读。再让学生扮演 Mike 介绍自己的家庭成员：This is my family.五Hes my?Shes my?、5.Lets chant教(1)呈现 chant 动画。(2)
33、教师带领学生处理 chant 中的难点学单词。过(3)学生可以以本课的chant 为依托，以小组为单位改编程chant,并进行展示。设学唱歌曲 I love my family.计板书：板书：Unit 2 My family Unit 2 My familyB Lets learnB Lets learnsister,grandmother,grandma,grandfather,sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,grandpa,family.family.教学反思12小学课堂教学设计小学课堂教学设计授课教师课题授课班级三年级科目英语
34、备课时间Unit3 A.新授课时安排1课型授课时间Lets talk课1.能力目标：1.能够听.说.读句型 Its so?教学目标：2.知识目标：并在情景中熟练应用3.情感目标：培养学生的养成教育。教学重难点重点1.能听.说.认读几个形容词 tall fat thin short2.句型 Its so?难点句型 Its so?教 学 方 法表演（学法）课件卡片教具准备1.S:The elephant has a long nose.It has big ears.Ithas a short tail.It is(so)big.教师引导学生将这些句子用 and 连接在一起，并带读：Look at
35、the elephant,Its so big.It has a long nose and a shorttail.It has small eyes and big ears.2.再次播放 Lets talk 部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。五、教板书：板书：学Unit 3 At the zooUnit 3 At the zoo过A Lets talkA Lets talk程Its so thin/short/tall/fat?Its so thin/short/tall/fat?设教学反思：教学反思：计Unit 3 At the zooUnit 3 At
36、the zoo教学反思13小学课堂教学设计小学课堂教学设计授课教师授课班级三年级科目英语备课时间Unit3 A.Lets课题learn Lets课时安排1课型新授课授课时间do1.能力目标：1.能听.说.认读几个形容词 tall fat thin short。教学目标：2.知识目标：听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。3.情感目标：培养学生的养成教育。教学重难点重点1.能听.说.认读几个形容词 tall fat thin short。2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。难点听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。教学方法（学表演法）课件卡片教具准备1.出示图片，教师说：You
37、 will see a beautiful picture.Look atit carefullyand tell us:Whats in it?/What are they?2.教师快速展示系列动物图片：giraffe,monkey,3.学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。4.继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小 T:What are they?They are giraffes.Oh,Look!This is verytall.But that is very short.教师强调 tall 和 short。5.同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学五
38、习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。、6.播放 Lets learn 部分的录音，学生单词跟读。教7.教师将 Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”学的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如：t-a-l-l,tall.过8.教师播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活程动。设9.教师使用 Lets do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的计是什么动物做的动作。板书板书Unit 3 At the zooUnit 3 At the zooB Lets learn tall fat thin shortB Lets learn tall
39、fat thin short教学反思14小学课堂教学设计小学课堂教学设计授课教师课题授课班级三年级科目英语备课时间Unit3 Lets课时安排1课型新授课授课时间talk 1.能力目标：Lets spell 本部分通过 listen,repeat and chant 达教学目标：到对单词拼写的练习2.知识目标：Circle 圈出听到的单词。write,练习书写四个简单单词。3.情感目标：培养学生的书写习惯。教学重难点重点让学生体会字母 e 的发音，能够独立拼读简单的含有字母 e 的单词。难点让学生体会字母 e 的发音，能够独立拼读简单的含有字母 e 的单词。教学方法（学表演法）课件卡片教具准备
40、(一)1.播放 Lets spell 的录音，让学生听歌谣。2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。（二）1.播放 Lets circle 的录音,让学生圈出正确的单词。听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。（三）当堂训练看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。五、教板书：板书：学Unit 3 At the zooUnit 3 At the zoo过Lets spell big pig six milkLets spell big pig six milk程设计教学反思15小学课堂教学设计小学课堂教学设计授课教师授课班级
41、三年级科目英语备课时间Unit3 B.Lets课题learn Lets课时安排1课型新授课授课时间do1.能力目标：能听.说.认读几个形容词 small,big,long,short。教学目标：2.知识目标：听懂含有形容词的几个指令；并按指令做动作。单词 small中l 的发音。3.情感目标：培养学生的书写习惯教学重难点重点1.能听.说.认读几个形容词 small,big,long,short。2.听懂含有形容词的几个指令；难点并按指令做动作。单词 small 中l 的发音。教学方法（学表演法）课件卡片教具准备1.出示图片，教师说：You will see a beautiful pictur
42、e.Look atit carefullyand tell us:Whats in it?/What are they?2.教师快速展示系列动物图片：giraffe,monkey,3.学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。4.继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小 T:What are they?They are giraffes.Oh,Look!This is verytall.But that is very short.教师强调 tall 和 short。5.同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学五习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。.a.教师
43、播放 Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活教动。学b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台过前表演动作。程设计板书：板书：Unit 3 At the zoo Unit 3 At the zooB Lets learn small,big,long,shortB Lets learn small,big,long,short教学反思16小学课堂教学设计小学课堂教学设计授课教师授课班级三年级科目英语备课时间Unit3课题Letstalk课时安排1课型新授课授课时间Lets play1.能力目标：让学生在练习中得以掌握have 和 has 的对比和运用。教学目标
44、：2.知识目标：在情景中运用 small,big,short,tall。3.情感目标：培养学生的爱国精神。教学重难点重点1.让学生在练习中得以掌握 have 和 has 的对比和运用。2.在情景中运用 small,big,short,tall。难点have 和 has 的对比和运用。教学方法（学表演法）课件卡片教具准备1.教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词big,short,small,tall。2.了解 so 的用法。so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。3.教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小.长短的单词 big,long,short,small,ta
45、ll。4.根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛.鼻子以及整体的样子。S:The elephant has a long nose.It has big ears.It has ashort tail.It is(so)big.教师引导学生将这些句子用 and 连接在一起，并五带读：Look at、the elephant,Its so big.It has a long nose and a short tail.教It has small eyes and big ears.学5.再次播放 Lets talk 部分的教学课件，让学生跟读对话中的句过子，模仿发音，要求
46、自然生动。程6.Story time设（1）本故事表现的是 Zip,Zoom 的故事。计（2）读懂故事，并分角色扮演。板书：板书：Unit 3 At the zooUnit 3 At the zooB Lets learnB Lets learnbig,long,short,small,tallbig,long,short,small,tall教学反思17小学课堂教学设计小学课堂教学设计授课教师课题授课班级三年级科目英语备课时间Unit 4 ALets课时安排1课型新授课授课时间talk1.能力目标：where is my（the）.?Its on(in)the.教学目标：2.知识目标：whe
47、re is my（the）.?Its on(in)the.3.情感目标：培养学生的爱国精神教学重难点重点where is my（the）.?Its on(in)the.难点where is my（the）.?Its on(in)the.并能进行简单的对话。教学方法（学表演法）课件卡片教具准备1.教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词2.了解 Where is the ruler?Its under the chair.的用法。3.学生读课文，找出生单词，教师领读生词，go home,silly me.uh-oh。学生已开火车的方式读单词，有错的要纠正。4.再次播放 Lets talk
48、/A 部分的教学动画，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。5.我能流利朗读“Lets talk”对话。6.根据 Lets play 中图示，设计对话，进行练习。五、板书：板书：教Unit 4 where is my car?Unit 4 where is my car?学A Lets talkA Lets talk过Where is the ruler?Its under the chair.Where is the ruler?Its under the chair.程设计教学反思：18小学课堂教学设计小学课堂教学设计授课教师授课班级三年级科目英语备课时间Unit 4(A)Let
49、s课题learn Lets课时安排1课型新授课授课时间do1.能力目标：on in under chair desk教学目标：2.知识目标：能在句子中灵活运用on in under3.情感目标：培养学生的爱国精神教学重难点重点1学习单词 on in under chair desk2能在句子中灵活运用 on in under难点理解和掌握本课句型：where is my（the）.?Its on(in)the.并能进行简单的对话。教学方法（学表演法）课件卡片教具准备1出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着
50、图种物品特意多重复几遍）2让孩子根据图自由的提问：“Where is the pencil/?”，请其他孩子回答。3在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。4教师将 Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”五的形式练习。如 chair.ch air，也可以让学生拼读单词。如：（2）Lets、do 部分的内容。教 a.教师播放 Lets do 部分的动画，学生边听边说边做此部分的活学动。过 b.教师使用 Lets do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是程什么动物做的动作。设 c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，