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1、人教版小学一年级语文aoouiu 教案及教学反思教学目标：1、学会复韵母ao、ou、iu 及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、学会声母与ao、ou、iu 拼读音节。3、能够看图说话，根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8 个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会ao、ou、iu 三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。教学难点：使学生能区分iu 和 ui，注意 ou 和 o 的发音和口形。教学时间：2 课时第一课时课时目标：1、学会复韵母ao、ou、iu 及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、能够看图说一句话。教学过
2、程：（一）复习检查。1、出示卡片 a、o、i、u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。2、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？3、对比读：aai、eei、uui 说说每组有什么不同？（如：a 是单韵母，发音时口形不变。ai 是复韵母，发音使口形从a 向 i滑动，a 重 i 轻。）（二）引出新课，提出要求。上一课我们学了3 个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3 个复韵母，看谁学得，能认清字形，读准字音，还会带调读。（三）教学复韵母ao、ou、iu。1、教学复韵母ao。（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（
3、奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母 ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。（2）ao 怎么读呢？先发a 音，紧接着向o 音滑动，a 重 o 轻，就成了 ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）（3）练读四声，标调在a 上：o（凹进凸出）o（熬药）o（棉袄）o（骄傲）2、教学复韵母ou。（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把 u 改成第一声来读一读，出示：ou。（2）看老师念 ou，说说口形是怎样变化的？（先发o 音，很快地向u 滑动，o 重 u 轻。）（3）教师领读、指名读、齐读。（4）ou 的声调标在o 上，谁会给 ou 标上四声？练读ou 的四声：u（海鸥）u（u，
4、真奇怪）u（鲜藕）u（怄气）3、教学复韵母iu。（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。（2）iu：i 在前，u 在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说怎么发iu 这个音？（先发i，口形再变到u，i 重 u 轻。）指名读、齐读。（3）告诉学生 iu 的声调标在 u 上，指定一位学生上台标声调。四声练习：i ，努力学习要得优。i ，我替妈妈去买油。i ，他是我的好朋友。i ，我们要尊老爱幼。（四）巩固练习。1、看卡片，认读复韵母ao、ou、iu。2、打乱次序读带调的ao、ou、iu。（五）指导书写。2.人教版小学一年级语文ao ou iu 教案一、教学目标：
5、1、学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。二、教学重点、难点。教学重点：学会复韵母“ao、ou、iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu 和“ui”的字形相近，学生容易混淆。三、教学过程：（一）激趣导入1、师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？标签：一年级教案用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b 2、师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识
6、了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、。（齐读）3、师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？请学生上台拼卡片并指导说话：a 和 i 在一起 ai、ai、ai e 和 i 在一起 ei、ei、ei u 和 i 在一起 ui、ui、ui 4、导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）（二）初步认形。1、师：请同学们翻开书本汉语拼音第10 课。看看今天要写的3 个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？2、指名说，师板书：ao
7、、ou、iu（三）读准音。1、这几个新朋友谁会读呀？指名读。2、不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。3、听录音读 同桌互听互读 全班抽查 正音。4、读读四声。自由读 同桌指读。师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。生标“ou”的四声 纠正 各种方式读。生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆 小 i 在前 iu、iu、iu，小 i 在后 ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u
8、”上。5、做手势齐读板书，抽读。6、“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。（四）课间操。i ，i ，什么 i ，语文写字得了优；i ，i ，什么 i ，鱼儿鱼儿水中游；i ，i ，什么 i ，你是我的好朋友；i ，i ，什么 i ，上下楼梯要靠右。（五）音节练习。1、“aoouiu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？出示：zaozao、jiu jiu、ouyouloulou、yaoyao自由拼 指名拼 开火车拼。2、它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？根据学生回答，师相机板书。小组互相交流自己找到的朋友。3
9、、同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？j、jiao 出示三拼音qiaoqiao 指名拼 同桌互拼 标声调拼选一个音节扩词说句子训练。x、xiao（六）书写练习。1、说说要注意什么？要靠拢要匀称写中间。2、学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。（七）扩展练习。1、做音节卡片要求：（1）给韵母戴上帽子。（2）写完了要把它拼一拼。（3）完成后端端正正坐好。2、汇报交流。（1）小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。（2）学生走出座位拼音节。3、总结：今天我们学习了第10 课，学到了什么本领？3.人教版小学一年级语文ao ou iu 教学反思在教学 ao ou
10、iu 一课时，很多学生把iu 看成了 ui，“iu”和“ui”不能正确区分。特别是在拼读音节时，加上生母更是“iu”和“ui”不分，实际课堂操作与预设相差甚远，本以为一堂课可以让学生牢固掌握“ao、ou、iu”三个复韵母，但拼读过程中才发现学生借助课本插图能够认识“ao、ou、iu”三个复韵母，一旦去掉插图，学生分辨不清。于是我随即放弃了原先的预设方案，从学生的实际出发，扎扎实实地进行拼音教学。通过指名读、齐读、开火车朗读等多种形式，先让学生认清“ao、ou、iu”的字形，再与前面学过的“ui”进行比较，在这一环节我设计了一个小游戏：用学过的单韵母“i”、“u”自由组合，你会组合成哪些复韵母，请读出来，并说说他们的区别。这个“找朋友”的游戏孩子们挺感兴趣，参与积极性很高，所以再来区分“ui”和“iu”就容易得多了。虽然没有按照预设方案按部就班的进行教学，但通过本节课学生能扎扎实实的学好“ao、iu、ou”，还是比较有成就感的。标签：一年级教案课余时间，我在检查学生所学情况时，发现大多数学生，对这节课所学的知识掌握的超好。我想这一切都缘于我对学生的尊重，缘于我把学生放在第一位的理念。