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1、人教版小学一年级语文ao ou iu教案及教学反思教学目标：1、学会复韵母a。、ou、iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、学会声母与ao、ou、iu拼读音节。3、能够看图说话，依据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、熟悉“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好” 8个生字，并能在肯 定的语境中使用。教学重点：学会a。、ou、iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母 构成的音节。教学难点：使学生能区分iu和ui,留意ou和。的发音和口形。教学时间：2课时第一课时课时目标：1、学会复韵母ao、ou. iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。2、能够看图说一句话。教学过程：（一）复习
2、检查。1、出示卡片a、0、i、u,看教师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵 母。2、指名读复韵母aieiui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的, 轻重又该怎样？3、比照读：aai、eei、uui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动, a重i轻。）（二）引出新课，提出要求。上一课我们学了 3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向 后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得，能认清字形， 读准字音，还会带调读。（三）教学复韵母ao、ou、iuo1、教学复韵母ao。（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读: “
3、奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。板书：aoo（2） a。怎么读呢？先发a音，紧接着向。音滑动，a重。轻，就成 了 aoo （教师示范读ao,领读、齐读、指名读）（3）练读四声，标调在a上：ao （凹进凸出）do （熬药）ao （棉 袄）Q O （傲慢）2、教学复韵母。u。（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把6u改成 第一声来读一读，出示：0U。（2）看教师念ou,说说口形是怎样变化的？（先发。音，很快地向 U滑动，。重U轻。）（3）教师领读、指名读、齐读。（4） ou的声调标在。上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：d u （海鸥）6u （ 6u,真惊奇）du （鲜
4、藕）du （恨气）3、教学复韵母iu。（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示： iuo（2） iu： i在前，u在后，读的时候口形应当怎么变？谁会读？谁能说说怎么发iu这个音？（先发i, 口形再变到u, i重u轻。） 指名读、齐读。（3）告知学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。四声练习：iC,努力学习要得优。iU,我替妈妈去买油。iu,他是我的好朋友。ii,我们要尊老爱幼。（四）稳固练习。1、看卡片，认读复韵母ao、ou、iu。2、打乱次序读带调的ao、ou、iuo（五）指导书写。2.人教版小学一年级语文a。ou iu教案一、教学目标：1、学会复韵母“ao、
5、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书 写。2、学习声母与ao、ou、iu”组成的音节，能精确拼读音节。二、教学重点、难点。教学重点：学会复韵母“ao、ou、iu”的发音。拼读有关音节。了解 “iu”的标调。教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”； iu和“ui”的 字形相近，学生简单混淆。三、教学过程：（一）激趣导入1、师：教师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出教师变 的是什么拼音朋友？用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b2、师：同学们真能干！我们在拼音王国里熟悉了许多拼音朋友，教 师这儿就有几位老
6、朋友很惦念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。出示单韵母卡片：a、0、e、i、u、tl o （齐读）3、师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经熟悉的三个复韵 母？请学生上台拼卡片并指导说话：a 和 i 在一起 ai、ai、aie 和 i 在一起 ei、ei、eiu 和 i 在一起 ui、ui、ui4、导入：单韵母的本事可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外， 还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）（二）初步认形。1、师：请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今日要写的3个复 韵母分别是由哪两个单韵母组成的？2、指名说，师板书：ao、ou. iu（三）读准音。1
7、、这几个新朋友谁会读呀？指名读。2、不会读的小朋友，我们也可以依据图来猜出读音。像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao” 的第四声。其次张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。3、听录音读一同桌互听互读一全班抽查一正音。4、读读四声。自由读f同桌指读。师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。生标“ou”的四声一订正一各种方式读。生标“iu”的四声，留意与“ui”比拟，儿歌记忆一一小i在前 iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。5、做手势齐读板书，抽读。6
8、、“比耳朵”嬉戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学 生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮忙他。（四）课间操。iu , iu ,什么iU ,语文写字得了优；i u , i u ,什么i。，鱼儿鱼儿水中游；iu , i u ,什么iti,你是我的好朋友；i u , i u ,什么i。，上下楼梯要靠右。（五）音节练习。1、“aoouiu”很喜爱交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？出示：z-aofzao、j-iu-*jiu、y-ou-you1ouf lou、yao-yao自由拼一指名拼一开火车拼。2、它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？依据学生答复，师相机板书。小组相互沟通
9、自己找到的朋友。3、同学们真能干啊！教师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能熟 悉它们？j、 jiao出示三拼音qiaoqiao指名拼一同桌互拼一标声调拼一选一个音节扩词说句子训练。x、 xiao（六）书写练习。1、说说要留意什么？要靠拢要均匀写中间。2、学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿态要正确。（七）扩展练习。1、做音节卡片要求：（1）给韵母戴上帽子。(2)写完了要把它拼一拼。(3)完成后端端正正坐好。2、汇报沟通。(1)小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。(2)学生走出座位拼音节。3、总结：今日我们学习了第10课，学到了什么本事？3.人教版小学一年级语文ao ou iu教学反思在
10、教学aoouiu一课时，许多学生把iu看成了 ui, “iu”和“ui” 不能正确区分。特殊是在拼读音节时，加上生母更是“iu”和“ui”不分， 实际课堂操作与预设相差甚远，本以为一堂课可以让学生坚固把握“ao、 ou、iu”三个复韵母，但拼读过程中才发觉学生借助课本插图能够熟悉“ao、 ou、iu”三个复韵母，一旦去掉插图，学生辨别不清。于是我随即放弃了 原先的预设方案，从学生的实际动身，扎扎实实地进展拼音教学。通过指 名读、齐读、开火车朗读等多种形式，先让学生认清“ao、ou、iu”的字 形，再与前面学过的“ui”进展比拟，在这一环节我设计了一个小嬉戏: 用学过的单韵母自由组合，你会组合成哪些复韵母，请读出来， 并说说他们的区分。这个“找朋友”的嬉戏孩子们挺感兴趣，参加乐观性 很高，所以再来区分“ui”和“iu”就简单得多了。虽然没有根据预设方 案按部就班的进展教学，但通过本节课学生能扎扎实实的学好“ao、iu、ou”，还是比拟有成就感的。课余时间，我在检查学生所学状况时，发觉大多数学生，对这节课所 学的学问把握的超好。我想这一切都缘于我对学生的敬重，缘于我把学生 放在第一位的理念。