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1、教材简析：教学内容新版译林牛津三年级英语新3B全册教案译林出版社三年级下册英语三年级起点教材分为10个单元，八个新授单元和l两个Project,巨ll复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发。本册教材主要分以下几个板块：Story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。Fun time是句型操练、板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流
2、的能力。Cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力；同时有i:I划地呈现下一单元即将出现主要句型。Sound time是总结辅音在单词中的发齿。Song t ime/Rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、i雨歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。Checkout time是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主
3、要内容。Ticking time是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。按照英语课程标准的目标要求，在每个单元特地设置了Learningtip（学习提示），在每四个单元之后，还安排了一个Project（综合语言实践项日）。Learningtip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率：同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Projectl生几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运
4、用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。技能目标听、做1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听惊所学内容。2.能听简课堂指令并作出正确的反应。3.能根据指令f故事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。说、唱：1.能根据录音内容模仿说唱。2.能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。4.能根据图画说出单词或短句。玩、演1.能用英语做游戏。2.白色表演英文歌曲或歌谣。3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。认、读：1.能看图识词（单词、词组2.能在图片的帮助下读储小故
5、事情感日标：爱的教育培养学生学习英语的持久兴趣，培养良好的英语学习习惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。各单元词汇、句型及日常交际用语Unitl:i司？仁：door,window,blackboard,stand,sit down,open,close,rubbe,parrot 日常交际用语与句型：-2-Open your books/the door.Stand up.Sit down.Come in,please.Im sorry.Uni t2:词汇：shout.eat.run.talk
6、.sleep.drink.library.English.milk.日常交际用谐与句型：Don t shout/run/eat/sleep/talk.Im sorry.Uni t3:词汇：school bag,pen,pencil,crayon.,ruler,rubber,pencil case,lunch box 日常交际用语与句型：This isn t my pencil.Is this/that your pencil?Yes,it is.No,it isnt.Uni t4:词汇：bird,desk,chair,in,on,under,behind,one,weo,three,beaut
7、iful.日常交际用语与句型：How beautiful!Where s the bird？日sunder/behind/in/on your desk.are Here you Uni t5:词汇：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,.right,want 日常交际用谐与句型：How old are you?Im xx.附1ata nice cake!lake a wish!Its time for Uni t6:词汇：breakfast,lunch,dinner,eleven,twelve,wake up,eleven,twel
8、ve,bag,these 日常交际用语与句型：What time is it?Its xx.Its time for breakfast.Here s your bag.Unit7:-3-i司？仁：cow,p1g,chicken,duck,pear,apple,orange,farm,picture,they,those 日常交际用语与句型：Welcome to my farm.What are these/those?Theyre Are those/these apples?No,they re pears.Unit8:词汇：uncle,aunt,man,woman,boy,girl,ba
9、by,we,twin,cousin,name 日常交际用谐与句型：附10she/she?He s/Shes xx.We re twins.ly names 译林版小学英语三年级下册教案教学日标：Unit 1 In class 第一教时1.能听惯、会说、会读、会写词汇open,the,door,close,window。2.能听陀、会说、会读词汇inclass,stand up，脸，sitdown,please,sorry,come 1n.3.能听情、会说、会读日常用语与句型Openthe door/the window.Close the door/the window.Stand up.Si
10、t down.Come in,please.Im sorry.教学重点1.句型：Openthe door/the window.Close the door/the window.Stand up.Si t down.Come in,please.Im sorry.4.2.i司？仁：in class,stand up,Mr,sit down,please,sorry,come in.open,the,door,close,window.教学难点：1.句型：Openthe door/the window.Close the door/the window.Stand up.Sit down.Co
11、me in,please.的正确读法和在情境下的正确运用。2.词汇：open,close的用法教学准备：1.第一单元Storytime部分的接图、多媒体、磁带、录音机。2.人物MrGreen,Liu Tao,Mike,W ang Bing的头像卡片。3.句型：书写Openthe door/the window.Close the door/the window.Stand up.Sit down.Come in,please.Im sorry.的条形卡。4.在黑板上画好四线三格。教学过程：一、GreetingsT:Good morning/afteroon,class.Ss:Good morn
12、ing/afteroon,出示人物头像，T：附10she?S:He s Liu Tao/like/Wang Bing.T：附10she?S:He s Ir Green.（引导学生说）领读并教学Mr，区别指与liss的用法。二、Listenand act 1.蔡先安排一名学生站在门外，教会迟到了说Im sorry.教师关门上课。门外学生敲门，T:Sl,please open the door.（做手势）Sl:Yes,/liss.-5-S2（门外学生）:Im sorry，险Iliss.T:Come in,出示句型条形卡，边做动作边领读：Please open the door.Im sorry.C
13、ome in.2.T:（教师指门）Whatsthis?S:Its a door.引导学生学习、拼读单词door.教师做关门、;fl：门；！J作，并领学生说，Open the door.Close the door.同法教学window.Open the window.Close the window.出示句型条形卡，边做动作边领读。3.做手势，让学生边做边说：Stand up.Sit down.出示句型条形卡，边做动作边领读。三、Look,read and act.教师们乱句型条形卡顺序，指名学生认读并做相应的动作。四、Storytime 1.出示本部分图片，引导学生看图说话。T:Look,I
14、r Green and his students are in class.（教学inclass.)W hat are they saying?Let s watch and 1 is ten.播放多媒体动画，引导学生理解在课堂上的各情境中老师和学生分别说了些什么。1)阴lj上课班长说什么？2)师生是怎样问候的。3)like迟到了，他怎么说，老师怎么说。-6-的老师请;fl二门、关窗上怎么说的。2.学生看图、听录音且ti!读，注意谐音、语调。五、Doa role-play.1.请一名学生上来，做“小老师”用学过的语句来上课，并请其他同学做动作。2.小组活动。一名学生做老师，用学习的句子命令其他
15、同学做动作。六、Readand write 1.教师在黑板上示范板书open,the,door,close,window。2.领读并让学生模仿抄写。七、Homework1.抄写单词open,the,door,close,window。2.听录音跟读Storytime。第二教时教学日标1.能听情、会说、会读、会写单词open,the,book.2.能听陀、会说、会读句子MrRobot,please open I close the book.3.复习巩固语句Standup.Si t dowm.I m sorry.Come in,please.Open/close the door I windo
16、w.并能在具体的情境中正确运用这些句子。教学准备：1.学生在家长的帮助下根据教材陀的内容制作“声控机器人”及遥控器。2.学生把第一节课学过的语句分别写在不同的卡片上并编号。3.准备多媒体、写有Standup.Si t dowm.Im sorry.Come in,please.Open/close the door I window.的条形卡。教学过程：一、Greetings教师做手势，引导学生说：Standup.T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Ir/liss.T:Sit down,please.-7-Ss:Tha
17、nk you.二、Review1.T（指门、窗）:What s this?S:Its a door I window.T:Yes.Open I close the door,S:Yes,lr/liss.2.出示语句条形卡，指名学生认读并做动作。3.播放Storytime动画，静音，让学生给画丽配音。三、Playgames 1.T（出示书本）Whatsthis？引导学生回答。S:Its a book.教学abook.T:Open your books.根据学生反映，引导学生理解并领读。同法教学Closeyour books.2.教州与一位学生示范游戏。（给学生戴上“声投机器人”头套，教师对着远校
18、器发出指令）T:T his is Ir Robot.S:Yes.（模仿机器人声音和动作）T:Ir Robot,close the window.S:Yes.3.学生分组玩这个游戏。4.学生把准备的写有语句的卡片拿出来，分组游戏。一人拿牌，其他人抽取卡片，认读并做动作，比一比谁读得对，做得对。四、Homework1.同学问继续玩机器人游戏。2.抄写四会单词。-8-第三教时教学日标1.复习巩固第一课时学习的语句，并能在具体的情景中正确运用。2.能听陀、会说、会读词汇blackboard,rubber,robot,ruler,parrot.3.能听情、会说、会读句子Lookat the blackb
19、oard.Don t listen to the parrot.教学准备：句型条形卡、Cartoontime的多媒体动画。教学过程：一、GreetingsSs:Stand up.T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,lr/liss.T:Sit down.Ss:Thank you.二、Playgames 1.1)教师请一名学生上台，抽取一张句型条形卡，看完后做动作，其他同学说相应的句子。2）学生分组玩这个游戏。2.Simon says游戏。三、Cartoontime 1.出示Cartoontime部分图片，引导学生看图。
20、T:Look,our friend Bobby becomes a teacher today.阳的son the blackboard？（提示学生作答）Ss:A robot,a ruler,a rubber.T:Whats this?（引导学生看Bobby所指Ss:A robot.T:Does Sam know the answer？（引导学生理解所闷的意思）引导学生理解Dontlisten to the parrot.2.播放多媒体动画或学生自主阅读。-9-3.问答检查学生理解情况T:Whats in the tree?Ss:A parrot.（教师提示）让学生说说对parrot.的了解。
21、4.学生看动画跟i卖，引导学生注意观察人物动作、表情，朗读时模仿语音、语调。5.小组内开展趣味朗读，比一比谁读得有趣。三、Consolidation1.请一名基础好一点的学生上台示范扮演“小老师”，要求他能合理运用学过的话句Standup.Sit down.Open/Close yourLook at the blackboard.Whats this?It s a 2.学生分组活动。四、Homework1.听录音跟读Cartoont ime 2.抄写四会单词。教学日的第四教时1.复习巩固本单元学习的词汗、语句，并自旨在具体的情境中熟练运用。2.能听惯、会说、发？佳字句；b在单词中的读音。3.
22、会i雨读歌谣Openthe window 教学准备：多媒体、球、书等实物教学过程：一、Greetings二、Review1.拼读四会单词T:Whats this?S:It s a book.T:Spel l“book,please.Ss:b-o-o-k,book.（教师板书 IO-T:Open your books,please.T:Let s spell“open”（教师板书）Ss：。p-e-n,open.T:Good.Now,close your books.T:Spel l“close”,please.Ss:c-1-o-s-e,close.同法拼读door,window.（教师板书2.认
23、读本单元语句（把句子条形卡贴在黑板上）T:Look at the blackboard.Let s read the sentences.3多媒体出示Cartoontime的画雨，请学生给人物配音。一、Rhymetime 1.出示韵律诗，学生尝试认读，根据图片了解小诗意思。2.教师范读，学生跟读。3.教师带读重点句，用动作帮助学生理解。4.同桌练习朗读，并配以动作。5.加上节奏，学生且ti!节奏说韵律诗。四、Soundtime 1.教师通过实物、图片或单词卡让学生认读单词ball,book,birthday,robot，让学生体会字句；b在单词中的读齿。2.结合图片教学生说句子Bigbooks
24、,big books,Bob has two big,big books.教师让学生注意观察老师的口型，认真模仿ti!读。3.把Bigbooks,big books,Bob has two big,big books.作为绕口令让学生慢慢练习，看谁说得又快又好。五、Homework1.有节奏诵读歌谣Openthe window.2.练习绕口令Bigbooks,big books,Bob has two big,big books.fj（写四会单词第五教时-11-教学目标：能综合运用本单元所学的话句。教学过程：一、Greetings二、Checkouttime 1.出示句子条形卡，指明学生认读。
25、2.出示Checkouttime图片，学生看图说话。一、完成补充习题1.做听力练习A.Listen and number.B.Listen and match 2.参照教师用书补充习题教学建议，指导学生完成C、D、E。四、Tickingtime 引导学生结合练习情况，按Tickingtime所列项日，对自己的学习作评价。Unit2 In the librar y 第一教时教学日标：1.能听陀、会说、会读、会写单词in,run,eat,talk.2.能听陀、会说、会读单词library,shh,shout,here,sleep 12-3.能听院、会说、会读日常用说Dont shout/eat/4
26、.学会用英语制止或劝阻别人的不当行为。教学重点：1.句型：Dont shout/eat/.2.词汇：library,shout,sleep,in,run,eat,talk 教学难点：1.句型：Dont shout/eat/.在情景下的正确运用2.词？：library,shout的发音及talk的正确拼写。教学准备：l多媒体、录音机、磁带2.蔡先安排几名学生在上课做open,close,run,shout,talk,eat,sleep等动作（安排他们坐在前排）教学过程：一、GreetingsSs：（学生边说边做）Stand up.T:Good morning/afternoon,class.Ss
27、:Good morning/afternoon,.Ir.I liss.T:Sit down,please.二、Freetalk T:.,close the door,please.S:Yes,Ir./liss.T:Close your books,please.有学生没有合上书，教师劝说：T:Don t open your book.（做动作引导全体学生理解，板书、领读一学生;fl：窗，教师劝阻T:Don t open the window.（做动作：！I导全体学生理解，板书、领读）几名学生分别做吃东西、说话、睡觉29作，教师劝阻，引导学生学习：Don t eat.13 D on t talk
28、.D on t sleep.板书、领读小结：当我们发现别人有不当行为时，可以用Dont.来劝阻。三、Storytime 1.出示Storytime图片1，引导学生看图T:Who is the boy?S:He s Liu Tao.T：附10sthe gir l?S:She s Yang Ling.T:Where are they?引导学生说Inthe librar y.领读、让学生看图理解。引导学生讨论在图书馆应该怎么做。3.播放动画，学生讨论Liu Tao.有l哪些不当行为。模仿LiuTao大声喊“Hello,Y ang Ling，引导学生学习shout.学习YangLing.是怎样劝阻的：
29、Shh!D on t shout,Liu Tao.同法学习run,D on run.4.听录音，跟读。四、Consolidation1.请一名学生上台表演一些不当行为（提醒学生要是学过的、会说的动作），其他同学用所学说句劝阻。2.学生分组活动。五、Homework1.听录音跟读Storyt im e 2.抄写四会单词in,run,eat,talk.第二教时教学目标：能会用简笔画画标识牌，并能用本单元主要语言进行表达。14-2.教学准备：2.教学过程：、Greetings一、1.2.Review T:Stand up.会对四会单词书写多媒体、写有Dont shout/run/.的条形卡。拍摄一些
30、不文明的画丽。出示句型条形卡，指明学生认读句子。Listen and act Ss:Yes，险./liss T:Don t stand up.Ss:Yes,仕./liss.T:Open your books.Ss:Yes,Ir./liss.T:Don t open your books.Ss:Yes,Ir./liss 3.播放Cartoontime的动画，学生给画丽配音。一、Fun time 1.Draw and say 1)教师在黑板上画人物shout,eat,run,talk,sleep,drink的简笔画，学生说出相应单词。教学“drink”2)请学生上台在每个简笔画下写出单词。2.就“
31、shout”示范标识的制作。T:We al 1 know what we shoul缸tdo in the library.The boy is shouting.What should we say to him?Ss:Don t shout.15-教师示范画标识。3.学生分组讨论、合作完成其他标识（引导学生模仿老师的简笔画）4.小组活动，谈论制作好的标识卡片四、Consolidation出示一些公共场合中的不文明现象的照片或录像，引导学生出示标识卡并说话：1.戏院里T:At the theatre.People are watching movies,and someone is talk
32、ing.W hat should we say to him?Ss:Don t talk here.2.公交车内T:On the bus.A child is running.What should we say to him?Ss:Don t run here.3.公园里T:In the park.A girl is sleeping on the bench.What should we say to her?Ss:Don t sleep here.五、Homework.1.2.教学日标：用制作的标识卡玩游戏，读读做做抄写四会单词。第三教时能听陀、会说、会读句子Donteat m y ca
33、ke.Don t drink m y milk.What s this?Its m y English book.Is this your book?2.能听惯、会说、会读词汇drink,Eng 1 i sh,your.3.能听情、会说、会读会写词汇milk教学准备：1.2.多媒体、句型条形卡、标识卡片。食物、饮料的图片。16-教学过程：、Greetings一、Review 1.出示食物、饮料图片，引导学生组短话：A,cake,Eat my cake.A pie,Eat my pie.出示milk图片，教学milk.Milk,Drink my milk.2.学生上台抽取标识卡片，向全班同学展示
34、，做动作并领读。三、Cartoontime 1.呈现Cartoontime故事图片，号导学生自己看图、阅读，要求：1）看图猜测Bobby的语言，了解黎个故事。2）通过上下文猜一猜最后咱iri图中Isthis your book？的意思，并猜猜Bobby可能怎么回答。2.学生分组讨论。教师请几个学生分别猜Bobby的谣言，猜中后出示该句，无人猜中的教师最后呈现。T:Boys and girls,look,is this Bobby?Ss:No.T:This is Bobby s cousin.（教师简要介绍意思）He is very happy to see Bobby.Look!He is s
35、houting,“Hel l。”.And look at Bobby.What does Bobby say?Guess!Sl:Don t shout.T:Yes.Look,now he is eating Bobby s cake and drinking Bobby s milk.S2:Don t eat m y cake.S3:Don t drink m y milk 3让学生读整个故事，猜测Isthis your book？的意思。4.观看动画，JJli!录音后朗读，注意模仿语音、语调。5.学生分角色朗读、表演。四、Enjoya song Don t talk,Tom!五、Homewo
36、rk 17-1.听录音跟读Cartoontime，同学问互相表演。2.抄写四会单词第四教时教学日标：2.3.教学准备：2.教学过程：会唱歌剧Dont talk,Tom!能听情、会说、准确发字匈；p在单词中 的读音。在具体情景中能正确运用本单元学习的语句。多媒体Sound time部分图片、一些情景图片、标识卡片一、Greetings二、ReviewinLqJ 出示标识卡片，学生认读。播放Cartoontime画丽，学生给画丽配音。出示情景图片，请几组学生（两人一组）上台表演对话如：Sl:Don t talk here.S2:Im sorry.三、Singa song Don t talk,To
37、m!AnLqJA哇民播放歌曲动函，引导学生理解歌词。学生分句示范演唱，学生跟唱。学生再听歌曲，尝试跟着歌曲一起唱。引导学生配上动作唱。小组以汇报方式进行演唱。四、Soundtime 1.出示单词cap,pie,sleep,up领读，让学生体会字每p在单词中 的读音。提醒学生注意观察老师的口型并进行模仿，让学生边读边体会读齿。18-2.3.发动学生找更多含字句p的的单词，进一步引导学生体会读音。出示Soundtime图片，教学生说句子：Upand down,up and down,Paul is walking up and down.4.“b”的不同。五、Homework2.引导学生读“cap
38、”和“book”，用手挟着声带部位，感觉发“p”不日跟录音学唱歌曲Dont talk,Tom!默写四会单词第五教时大车市第六小学蔡永明教学目标：1.进一步巩固本单元祈使句的否定句2.能综合运用祈使句的肯定句和否定句。教学准备：录音机、补充习题听力磁带，Funtime部分制作的标识牌教学过程：一、Greetings二、Saya chant Up and down,up and down,Paul is walking up and down.三、Singa song Don t talk,Tom 四、Checkouttime inJUqJ 请学生上台抽取标识卡，认读并领读同桌讨论Checkout
39、time图片，并填写请学生上黑板板书所填单词，核对答案五、Doexercises 参照教师用书补充习题教学建议指导学生完成补充习题本单元练习 19-六、Tickingtime 引导学生结合练习情况对本单元的学习进行小结-20-Unit 3 Is this your pencil?第一教时教学日标：能听情、会说、会读、会写词汇penci1,pen,ruler.2.能听。院、会说、会读词汇isnt=isnot,thats=that is,schoolbag,crayon,penci 1 case.3.能听陀、会说、会读日常用语和句型I sthis/that your pencil?Yes,it i
40、s./No,it isn t.教学重点：1.句型I sthis/that your pencil?Yes,it is.胁，itisn t.2.词汇：pencil,schoolbag,crayon,ruler,pencil case.教学难点：1.句型I sthis/that your pencil?Yes,it is.阳，iti sn t.的正确读音和语调。2.词汇：pencil,schoolbag,crayon,ruler的读音和用法。教学准备：1.多媒体、录音磁带、挂图、各类文具、文具图片。2.学生收集各种形状的书包、钢笔、铅笔、蜻笔、尺、橡皮、文具盒等文具。3.在黑板上画好四线三格。教学
41、过程：一、GreetingsS:Stand up.T:Good morning/afternoon,boys and girls,21-Ss:Good morning/afternoon,Ir.I liss.T:Sit down,please.一、presentation and practice 1.教师出示文具，师生对话T:Look,what s this?S:Its a pen.（引导学生回答）。T:Yes,this is a pen.T:Is this your pen?Sl:No,it isnt.T:（拿学生的钢笔问该生）Is this your pen?S2:Yes,it is.板
42、书：pen（贴上图片或多媒体呈现）Is this your pen?Yes,it is.I No,it isnt.同法教授schoolbag,pencil,crayon,ruler,rubber,pencil case.2.学生把各种文具放在桌上，教师拿学生学生的文具与学生对话：T:Is this your pencil?Sl:Yes,it is.T:(to S2)Is this your pencil?S2:No,it isnt.T:（指着桌上的铅笔）Is that your pencil?S2:Yes,it is.反复操练，使学生理解拿在手上的可以问：Isthi s？在远处的可以问Isth
43、at.?3.让学生出示外形奇特的文具，师生对话：T:Is this a rubber?S:Yes,it is.T:Its a nice rubber.S:Thank you.22-T:Is that a pen?S:No,this is a pencil.T:Oh,I see.The pencil is nice,too.4.学生小组就文具运用学习的话句对话。一、Story time 1.出示Storytime的第一幅图片，指导学生看图T:Look,who are they?Do you know?S:They are like,Yang Ling,Su Yang and Liu Tao.T:
44、Yes.They are in the Art room.They are drawing.What happened?Let s watch the cartoon and then answer m y some questions.1)Whats like looking for?like在找什么？2)Who helps him？谁帮他找东西呢？3)Can he find it？他能找到l吗？指导学生抓住关键词，简单做一些笔记。2.学生观看动画，回答问题。3.Listen and repeat.学生听录音Jilli!读，提自墨学生注意模仿语音、谐调。4.学生分小组分角色朗读。5.学生小组
45、上台表演对话。四、Homework1.听录音Jilli!读Storytime对话2.抄写四会单词教学日标：第二课时复习巩固上一节学习的词汇、语句。2.在具体的情景中能正确运用学习的词汇、语句。教学准备：23-1.教师准备外形特别的文具、文具类单词卡片，一个箱子写好Lostand found（失物招领，多媒体或挂图2.教学过程：A.Greetings 8.Review 学生准备好文具放在课桌里。1.出示单词卡片，学生认读并拿出相应的文具。2.Free talk T:（拿学生的文具Is this your pencil?S:Yes,it is.T:Is that your pencil?S:No,
46、it isnt.3.Look and say 出示Storytime部分图片，学生看图说话。C.Fun time 1.引导学生看Funtime，讲解游戏规则：几个学生坐成一圈，其中以被蒙上UR瞧，另外一个学生把一个文具放在蒙着眼睛的学生前面。被蒙眼睛学生把布条拿掉，拿起这样文具，开始在一图学生内寻找物主并用Isthis your.？来提司，直到j猜到文臭的主人。教师示范：T:Is this your ruler,Sl?Sl:No,it isnt.T:Is this your ruler,S2?S2:No,it isnt T:Is this your ruler,S3?S3:Yes,it is.
47、3.学生分组开展游戏，教师巡视、参与游戏并提供帮助。D.Consolidation 1.收集一些学生文具放在招领箱子中，引导学生对话 24-T:Look,a pencil,a nice pencil.Sl,is this your pencil?Sl:No,it isnt.S2,is this your pencil?S2:No,it isnt.S3,is this your pencil?S3:Yes,it is.2.教师用手绢把桌上文具蒙上，让学生猜：T:Whats this?Guess.S:Is this a rubber?T:Yes,it is.T:What that?S:Is tha
48、t a ruler?T:Yes,it lS.4.教师出示一些外形特别的文具与学生对话：T:Can you guess what it is?S:Is that a toy?T:No,it isnt.S:Is that a pencil?T:No,it isn t.S:Is that a pen?T:Yes,it is.Its z pen E.Homework 1.继续玩Funtime中游戏，运用Isthis your.？句型。2，抄写四会单词。第三教时教学日标：能听悔、会说、会读、会写单词where.1.2.能听陀、会说、会读词汇lunchbox,wheres=where is,over th
49、ere.25-3.能听情、会说、会读句子Isthis my lunch box?Wheres your lunch box?Its over there.This is for you,Bobby.No!thank you.教学准备：2.教学过程：多媒体、录音磁带、技图，食物图片。教师自备午餐盒。A.Greetings B.Free talk 1.T;Is this your ruler?Sl:Yes,it is.T:How nice!S:Thank you.T:拿出自己的钢笔）Is this your pen?S2:No,it isnt T:Yes,its my pen.（把钢笔放在讲台上，
50、离开讲台）T:Wheres m y pen?（做寻找状S:It s over there.（引导学生回答）板书：Wheres pen?Its over there.领读并教学where3.T:（出示食物图片）Whatsthis?S:Its a cake.T:This is for you,S:Thank you.4.T:（出示午餐贪）Whats this?S:Its a box.（引导学生说 26-T:（打开盒子）This is for m y lunch.教学lunchT:So its my lunch box.产L唱AnLqJA哇民Cartoon time 出示Cartoontime图片，