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1、课时教学设计课题第17课时 整百整千数的加减法2授课时间：课型：新授课时：1课时1、核心素养目标：情境与问题：使学生能够结合具体情境,进行加、减法估算,培养估算意识。知识与技能：让学生通过解决生活中的各种实际问题,进一步培养学生的估算策略。思维与表达：培养独立思考，主动探索的精神和积极合作的意识。交流与反思：通过了解生活中的数据信息，感受数在生活中的广泛应用，体会数学的价值。2、学习重点难点： 重点：培养学生合理估算策略的意识和能力。难点：培养学生合理估算策略的意识和能力。3、教学准备：课件,计数器。4.学习活动设计：环节一、复习导入口算 900300= 500+400= 2000+5000=
2、 80003000= 300+50= 4000+300= 3500500= 600+7000= 800+900= 4500+700= 3300800=教师活动：指名让学生口算，说做法学生活动：先回答后交流订正。【设计意图】通过口算练习，帮助学生回忆上节课的内容，同时能让学生快速进入到本节课的学习中。环节二：数学游戏，探究新知1.让学生观察第96页买电话和台灯这两件物品情况,发现提出的问题：买这两件商品，500元够吗?” 2.让学生讨论小精灵提问题的意思从而引出估算。揭示课题,板书课题：估算。 3.谁能解决小精灵的问题? 4.学生汇报讨论结果。 教师尽量让学生把不同的策略都展现出来。 5.通过对
3、各种估算的对比,学会合理估算。 6根据第96页图表,你还可以提出什么问题?教师活动：1.组织学生寻找信息，发现问题。2.让学生讨论小精灵提问题的意思从而引出估算。3.谁能解决小精灵的问题?学生活动：1.学生寻找信息和问题。2.学生讨论引出估算。3.小组讨论解决问题并汇报结果。4.通过对各种估算的对比,学会合理估算。活动意图：通过让学生自主探索解答方法,然后再进行交流对比，以此来让学生更好的掌握如何进行合理的估算。 1. 完成教科书第96页做一做。2. 完成教科书练习十九第6题。3 完成教科书练习十九第7、8两题。教师活动：1. 教师巡视，对个别学生进行指导。2. 组织学生进行汇报交流学生活动：1. 学生独立完成。2. 学生汇报，全班集体订正。环节四：课堂小结师：通过本节课的学习，你有哪些收获？作业设计：1.2.3.板书设计：整百、整千数加减法1.图中有哪些问题需要我们解决? 电话和台灯一共要用多少钱?” 带500元够吗?” 2.谁能解决上面两个问题呢?教学反思与改进：成功之处：不足之处：改进措施：