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1、新人教版二年级第七单元第七课时整百、整千的加减法（1）数学教案整百、整千数加减法具体介绍： 教案示例 课题：口算整百、整千数的加减法 教学目标 1使学生驾驭口算整百、整千数加减法的计算方法，能正确地计算 2初步培育学生的类推实力和的敏捷性 3初步培育学生细致审题，仔细计算的学习习惯 教学重点 口算整百、整千数的加减法的算理 教学难点 驾驭口算方法并口述其算理 教具、学具 口算卡片、课件 教学过程 一、复习旧知【演示课件“整百、整千数加减法”】 1（1）13个十是多少？ （2）25个百是多少？ （3）5个千呢？ （4）80里面有（）个十 2简答题 700里面有（）个百 130里面有（）个十 40
2、00里面有（）个千 二、进行新课【接着演示课件“整百、整千数加减法”】 （一）学习例3 1出示400300 思索：口算这道题可以怎么想？ 学生可能出现以下解法： A400是4个百，300是3个百，4个百加上3个百是7个百就是700 B400加300等于几，因为4加3得7，所以400300最终等于700 C用笔算的方法，从个位加起，最终得700 老师板书：400300700 想：4个百加3个百是7个百 2出示（2）700300400 学生发言可能会出现多种做法，老师均要赐予确定，特殊要确定这种想法：因400300700，所以700300400 3出示（3）20006000 小组探讨出现几种方法后
3、，说出计算结果 4出示（4）90004000 学生推理出：9个千减去4个千等于5个千 （二）学习例4 1出示例420030 23030 230200 学生可自由选择一道题向大家介绍快速口算的方法 2学生汇报： 2003002302个百加上3个十等于2个百3个十是230 先减整十数先减整百数 3小结：几百几十减几十，可以用整十数先减去整十数再加整百数也可以几百几十先减去整百数，再加上整十数 4练一练 2004003000600090007000 45050450040003400400 （三）教学例5 1出示例58050 13080 13050 思索：这三道题怎样又正确又快速地计算出结果 【80
4、50等于多少？是8个十加5个十是13个十就是130 计算13080和13050这两道题时，可以看到减到想加法递推 因为8050等于130，所以130减去80就等于50或因为8050等于130，所以130减去50就等于80】 2出示：900600=1500600= 师问：你是怎么计算出来的？ 3练一练 7050400600800900 1205010006001400800 （四）总结 让学生视察板书后探讨，今日学的是什么样的口算？通过学习有什么收获？（板书课题：整百整千加减法的口算） 三、巩固练习【接着演示课件“整百、整千数加减法”】 1口算下面各题 9003005403002900800 2
5、00050006402022200200 43003005200202260360 2接力赛看算得又对又快 四、布置作业【接着演示课件“整百、整千数加减法”】 1口算（3分钟完成） 7005003000200070001000 4005070002000400500 600500905030002000 1700800120070036070 46005005070063030 2干脆写出答案 500307000100055050 700200603037080 4500200708072020 3扩展题（供学有余力的学生完成） （1）（）350750400（）80 （）70210280（）7
6、80 （2）菜店有萝卜350千克，卖了一些，还剩80千克，卖了多少千克？ 4思索题 用10、20、3080八个数，分别填在小圆圈里，使每个大圈上五个数的和等于210 板书设计 整百、整千数加减法 小学数学二年级下册整百、整千的加减法教案 小学数学二年级下册整百、整千的加减法教案 教学目的： 1能敏捷地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。 2通过自己探究计算方法，解决生活中的实际问题，培育独立思索、主动探究的精神和与同学主动合作的意识。 3体验数学与生活的亲密联系，形成良好的思维习惯。 教学重、难点：整百、整千的加减法的口算方法。 教学过程 一、引入新课 1、学生汇报课前收集资料的状况。
7、将部分数据板书。 2、视察这些数据的特点，说说数的组成。 二、探究新知 1、教学例9 （1）刚才大家收集了很多生活中的整百、整千的数，小强也收集了两个数据。张爷爷家新买了一台彩电1000元和一台电冰箱2000元，请同学们帮他算一算，一共花了多少元？ （2）学生选择自己喜爱的口算方法计算。 （3）学生介绍自己的算法。归纳几种不同的算法，比较方法的优劣，让学生选择适合自己的方法。 2、教学例10 （1）出示学校图书馆书籍的部分数据，让学生出一个加法或一个减法问题。 文艺书籍：50种 科学书籍：80种 学习参考书籍：130种 （2）依据同学们提出的问题口算回答，并说一说自己是怎么算的。 （3）比较这
8、组数与例9的数据在口算时的不同 （4）进一步口算：900+6001500600 三、联系实际应用 1、让同学选择课前收集的数据相互提出用加法或减法的口算问题。 2、挑战赛“做一做”1 3、捉鼠竞赛。练习十七第一题。 4、让学生谈谈本节课学习收获。 四、作业：“做一做”2 教学反思： 第八课时整百、整千的加减法（2） 教学目的： 1通过练习，巩固前面所学的整百、整千数加减法的学问，加深学生对万以内数的相识。 2通过练习提高整百、整千数加减法的计算速度，计算精确率。 3加深学生对所学学问的应用意识。 教学重、难点：提高整百、整千数加减法的计算速度，计算精确率。 教学过程： 一、口算练习 1口算，其
9、中几道题请学生说说做法。 900300500+4002000+500080003000 300+504000+3003500500600+7000 800+9004500+7003300800 2口算计时竞赛 二、数学嬉戏 1、猜价格：例：提示：彩电大约3000元 学生依据所给的近似数，揣测精确数，猜中为止。 出示精确数。 2、送信：P84第4题 三、练习：P832先指名说，后同桌互说。 P843、5 小学数学二年级下册整百、整千的加减法教案分析 小学数学二年级下册整百、整千的加减法教案分析 教学目的： 1能敏捷地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。 2通过自己探究计算方法，解决生活中
10、的实际问题，培育独立思索、主动探究的精神和与同学主动合作的意识。 3体验数学与生活的亲密联系，形成良好的思维习惯。 教学重、难点：整百、整千的加减法的口算方法。 教学过程 一、引入新课 1、学生汇报课前收集资料的状况。将部分数据板书。 2、视察这些数据的特点，说说数的组成。 二、探究新知 1、教学例9 （1）刚才大家收集了很多生活中的整百、整千的数，小强也收集了两个数据。张爷爷家新买了一台彩电1000元和一台电冰箱2000元，请同学们帮他算一算，一共花了多少元？ （2）学生选择自己喜爱的口算方法计算。 （3）学生介绍自己的算法。归纳几种不同的算法，比较方法的优劣，让学生选择适合自己的方法。 2
11、、教学例10 （1）出示学校图书馆书籍的部分数据，让学生出一个加法或一个减法问题。 文艺书籍：50种 科学书籍：80种 学习参考书籍：130种 （2）依据同学们提出的问题口算回答，并说一说自己是怎么算的。 （3）比较这组数与例9的数据在口算时的不同 （4）进一步口算：900+6001500600 三、联系实际应用 1、让同学选择课前收集的数据相互提出用加法或减法的口算问题。 2、挑战赛“做一做”1 3、捉鼠竞赛。练习十七第一题。 4、让学生谈谈本节课学习收获。 四、作业：“做一做”2 教学反思： 第八课时整百、整千的加减法（2） 教学目的： 1通过练习，巩固前面所学的整百、整千数加减法的学问，
12、加深学生对万以内数的相识。 2通过练习提高整百、整千数加减法的计算速度，计算精确率。 3加深学生对所学学问的应用意识。 教学重、难点：提高整百、整千数加减法的计算速度，计算精确率。 教学过程： 一、口算练习 1口算，其中几道题请学生说说做法。 900300500+4002000+500080003000 300+504000+3003500500600+7000 800+9004500+7003300800 2口算计时竞赛 二、数学嬉戏 1、猜价格：例：提示：彩电大约3000元 学生依据所给的近似数，揣测精确数，猜中为止。 出示精确数。 2、送信：P84第4题 三、练习：P832先指名说，后同
13、桌互说。 P843、5 教学反思： 整百整千数加减法 教学实录一、激趣导入1、师：你们都是聪慧而又大胆发言的孩子对吗？生：对师：那我们来玩猜数嬉戏，看谁最先猜出老师手中的数。师：比800大得多，比一千三小一些的数是多少？生：1000生：生：1200。师：正确！恭喜你，回答正确。你好厉害！接着，生在老师的提示下依次猜出3600、650、80。2、说数的组成，导入新课。师：谁来说说这些数的组成？生：1200由1个千2个百组成。师：这位同学的回答不但正确，而且特别完整。谁来说其他各数的组成？师：刚才这几位同学证明白自己是个聪慧的孩子，同时老师发觉他们还是英勇的孩子。因为当老师提出问题时，他总是在第一
14、时间举起他们高高的小手！利用数的组成规律，可以口算整百整千数的加减法。（板书课题：整百整千数加减法）二、沟通探究1、教学例9师：近年来，在党的关怀下，我们的生活有了很大的提高，瞧昨天我村的王大爷，上街买了一台电视机1000元，一台电冰箱2000元（板书：电视机1000元，电冰箱2000元）师：你们看到这两个信息，能提出什么数学问题呢？师：请说说你提出的问题。生：电视机和电冰箱一共要多少元？生：电冰箱比电视机贵多少元？师：同学们提出了这么有价值的问题。你们能解决吗？学生尝试解决第一个问题。10002000师：怎样计算10002000等于多少呢?大家算一算，然后与同桌沟通算法。师：请位同学说说是怎
15、么算的。生：1个千加2个千是3个千,3个千是3000.生：从12=3想出1000+2000=3000.生：从100+200=300想出1000+2000=3000.师：同学们可真会动脑筋，想出了这么多的方法，有的同学用数的组成规律来算，还有的同学更聪慧,由1+2=3想出了1000+2000=3000.这么多方法.你喜爱哪种方法?）生：我喜爱第一种方法，因为它比较不会弄错。生：我喜爱其次各方法，因为它很简便，可以很快得出答案。生：师：另外一个问题你能解决吗？请大家列式计算，然后同桌沟通。2、教学例10师：试试看，口算下面两题。（80+50=130-50=）写在你的练习纸上。（老师在上课前发给同学
16、每人一张）生尝试，师与有困难同学沟通。师：谁来说说，你的怎样算的？生：8+5=13，80+50=130。生：8个十加5个十是13个十，80+50=130。生：80+50=80+20+30=130。师：这位同学的算法很有创意！130-80呢？生：13个十减去5个十是8个十.8个十是80.生：由13-5=8想到130-50=80.生：我是由加法想到的，80+50=130，130-50=80。师：他想的方法和别人不同,你们想对他说点什么呀?生：他很棒！师:你们太了不得了,想出了这么多方法来解决这些问题,现在请同学们看课本.把它们补充完整,假如有问题可以提出来。3、你是怎样想的师：看书本，P81下面小
17、精灵聪聪还有两个题目想考考你，赶快来展示你的本事吧！9006001500600同桌说说计算方法。师：计算整百、整千数的加减法，可以用不同的方法。你觉得啊一种最新简洁就用哪一种。四、巩固拓展1、做一做第1题。师：比一比，看谁算得又快又对。生：800+400=1200。师：当你的同学算正确时，大家一起确定他，好不好？生：好！生：3000+6000=9000。生齐：对。生：70+50=120。生齐：对！生：师：刚才大家做得特别好，在以后的生活中，遇到同学做了好事，大家都夸奖他！2、做一做其次题。师：请大家仔细视察图片。（老师出示图片：略）师：你从图中获得了哪些信息？生：第一仓库装了700袋麦子；其次
18、仓库装了800袋麦子；第三个仓库装的是稻谷，1000袋。师：这位同学视察得特别细致。第三仓库装的是稻谷，不是麦子。师：你能依据这些信息，提出什么数学问题？生：一共有多少袋麦子？生：麦子比稻谷多多少袋？生：麦子和稻谷一共有多少袋？师：请同学们在练习纸上解答上面的三个问题。生独立完成后汇报，师适时确定。3、捉鼠嬉戏。师：粮仓里有这么粮食，可也引来了不少老鼠。（出示图片）怎么办？生提出灭鼠策略。师：还是请猫来捉拿吧。这是最生态的方法。看他们来了：生：我是花猫，专捉900的。生：我是黄猫，专捉1000的。生：我是黑猫，专捉1500的。师：大家为他们加油，同时可大声帮助他们，竞赛起先。生：加油！加油！生
19、：花猫！你抓错了一只！生：黑猫！你的有一只被黄猫抓走了！快去抢回来。五、全课小结。师：这节课你有什么收获？生：我学会了口算整百整千数加减法。生：我知道了学习数学要做到仔细视察、留意倾听、勤于思索。生：我知道了要夸奖同学的优点。师：在这节课中，大家能过努力，证明白自己是个聪慧的孩子。请大家骄傲地说我是个聪慧的孩子。生骄傲地：我是个聪慧的孩子。师：很兴奋和大家一起经验这40分钟，感谢大家。同学们再见！二年级数学下册整百、整千数加减法教学反思二年级数学下册整百、整千数加减法教学反思教学整百、整千数学加减法这节课，我变更了传统的教学方式，把获得新知的过程交给学生自己，整节课的设计体现了以学生自主探究活
20、动为主线的思路，留意为学生供应做数学的机会，让学生在学习过程中去体验数学和经验数学。例如，我先通过课件演示创设老师家新添了彩电和冰箱，请你们帮老师算一算一共花了多少元？这样的情境引入例9。然后让学生相互探讨一下，该怎么样帮助老师解决这个问题？再让学生沟通、介绍自己的算法，归纳几种不能的算法，比较方法的优劣，让学生选择适合自己的方法来进行口算。教学这一部分内容时，根据学生的年龄特点，相识规律，创设学生熟识的教学情境，激励每个学生动手、动口、动脑，主动参加数学的学习过程。在教学例10时，通过老师给母亲买了一件衬衣，一条裤子，一件上衣的情境，给出数据，让学生依据所供应的数据，提出问题，探究问题，解决
21、问题。这一部分的内容，我放手让学生自己去完成，引导学生采纳类比和推理的方式自己解决问题。在解决问题的教学中特殊关注学生自解决问题的过程和方法的探究，并切实培育学生的数学应用意识和解决问题的实力。在这一开放性的教学活动中，学生提出了很多有价值的数学问题，激发了学习爱好和创新精神，创设出了一个轻松，愉悦和谐的学习氛围。新人教版二年级数学下册第七单元第一课时千以内的数的相识教案 新人教版二年级数学下册第七单元第一课时千以内的数的相识教案 第一课时 千以内的数的相识 教学目的： 1、通过直观的数数使学生相识计数单位百、千、，并驾驭数数方法，驾驭10个一百是一千。建立数的概念，培育数感。 2、初步理解相
22、邻计数单位间的十进关系。 教学重点：能娴熟地数千以内的数 教学难点：拐弯数。 教学过程： 一、信息汇报 汇报收集到的有关1000以内数的资料。 二、探究新知 1、数的相识。 1000有多大？（估计说不清） 大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。 动态演示P68例题1。 （1）一个一个地数，10个一是（ ） 边演示边数。 怎么数的？ （2）一十一十地数，10个十是（ ） 边演示边数。 怎么数的？ （3）假如要数更大的数，你想怎么数？为什么？ 边演示边数。 你发觉了什么？ 引导学生说，一百一百地数，10个一百是1000。 2、计数单位间的十进关系。 10个一是10 10个十是100 10
23、个一百是1000。（板书） 视察后小组探讨：你发觉了什么？ 3、小组学习任务： 1数数（100-1000以内） 2找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？ 3汇报。小结 4、数数练习。 1集体数，P68 做一做 2数数接龙嬉戏 5、猜数嬉戏 三、生活中的数。说说生活中1000以内的数。 教学反思： 编辑举荐：二年级数学下册教案 新人教版二年级数学下册第七单元第六课时近似数教案 新人教版二年级数学下册第七单元第六课时近似数教案 第六课时 近似数 教学目的：1、结合现实素材让学生相识近似数，并能结合实际进行估计。 2、通过教学活动培育学生的数感。 3、学问与生活实际结合，让学生体会到
24、近似数在生活中的作用和意义。 教学重、难点：初步理解近似数的意义。 教学过程： 一、嬉戏引入：猜数：老师或学生静静指定一个4位数，学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。 二、探究新知 1、教学例8 （1）出示主题图和近似数约是1500人。 请猜猜育英小学的精确数是多少。 猜中之后提问：你如何想到这个数的？ （2）比较1500和1506两数 指出：1506是一个精确数，1500是它的近似数，在不须要精确数据的状况下，选择一个近似数可便利记忆。 （3）一个数的近似数不唯一 出示主题图2 新长镇有9992人 9992的近似数有什么？ 同学们说的数哪个最接近9992？
25、在不要求精确的状况下，你会选择哪个数来表示新长镇的人数？为什么？ 小结：一般状况下选择最接近的整十、整百、整千数，便利记忆。 2、生活中的数学 近似数的运用 举例：二年级同学304人，可说大约300人。 购物总价钱2998元，可说大约3000元。 学生举例 3、练习：P79 4、5、6 三、课堂作业P80 8、9 四、课后任务P80 7 教学反思： 编辑举荐：二年级数学下册教案 人教版二年级下册数学几百几十的加减法教案 人教版二年级下册数学几百几十的加减法教案 教学目标 1.使学生驾驭几百几十加减几十或几百的口算方法，并能正确口算. 2.培育学生的迁移实力，提高学生的口算水平. 3.培育学生仔
26、细计算的良好学习习惯. 教学重点和难点 算理教学 教学过程 一、复习打算. 1.拆数嬉戏. (1)把下面各数拆成整百和整十数 360，480，520，790，210，630 (2)把下面各数拆成整百和一百几十的数 360，720，270，450，840，980 2.口答 (1)320是由几个百和几个十组成的? (2)320是由几个十组成的? (3)32是由几个十几个一组成的? 3.口算 (1)20+40+300=(2)300+400+20= (3)60-20+300=(4)300-200+60= 二、学习新课. 1.出示课题 师说：这节课我们要学习几百几十的加减法，看谁主动动脑筋，依靠自己的力
27、气，学会这部分学问.(板书课题) 2.学习例6 出示例6 320+40= 师说：谁来给大家读读题?同时贴出直观图. 师问：谁能看着直观图，想一想320加40等于多少?你能告知老师你是怎么算出的吗?(20加上40得60，300加上60得360) 计算过程多让学生说一说(自己小声说，同桌同学相互说) 3.学习例7 引出例7 师说：320+40=360大家都会正确计算了，那360减40你们会算吗? 出示例7 360-40= 师问：360减40等于多少呢?你们是怎么算出的?(学生如说不出可看例6下的直观图.)(60减40得20，300加20得320) 师问：这道题不是减法吗?为什么300要加上20?
28、4.比较 师说：视察例6、例7，在计算方法上有什么共同的地方?(把几百几十的数拆成几百和几十，然后几十加几十或几十减几十，再与几百合起来) 5.练一练 160+30=230+40=190-30= 270-40=60+120=180-60= 学生独立完成，然后订正答案，说一说计算过程. 6.学习例8 师问：这道题谁知道得多少?你是怎样算出来的?(300加上400得700，700加上20得720) 师问：那720减去400怎样算呢? 出示：720-400= 学生独立说计算过程，老师在黑板上板演. 7.比较 师问：比较一下例8里面的两道题有什么共同的地方?(都是把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后
29、几百加几百或几百减几百，再和几十合起来) 8.练一练 (1)150+300=240+400=450-300= 640-400=700+210=810-700= (2)410+50= 770-600=280-60= 630+200=300+370=490-80= 9.小结 师说：今日我们一起学习了几百几十的加减法，在计算时，先把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百和几百加减，几十和几十加减，最终再合起来.下面我们要做一些练习，老师看看谁最仔细，今日的学问学得最好. 三、巩固反馈. 1.每张卡片上两个数的和是多少?差是多少? 140 40 350 200 440 300 560 30 650
30、40 360 200 6个小组竞赛，把答案写在反馈板上，看看哪组全对的同学多. 2.看谁算得又对又快. 210+80=360-200=550-40=400+450= 30+260=630-200=620-300=720+40= 40+430=760-60= 190+200=890-80= 25+47= 300+570=700-400=87-75= 给相同的时间，看谁算的题对的多，谁获得成功，赐予表扬，还可以模拟记者采访：请问你有什么绝技可以算得又快又对? 小学二年级数学下册教案 提示： 单元试题、各科教案、奥数练习题 尽在“”微信公众号 新人教版二年级数学下册第七单元万以内数的相识教案 新人教
31、版二年级数学下册第七单元万以内数的相识教案 第七单元 万以内数的相识 教材分析 教材先通过向学生介绍熟识的体育场的容量，从而引出万以内数的相识。教材依据学生已有的阅历与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生相识千、万，知道万位，驾驭万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础。 学情分析 本单元是在学生学习了百以内数的相识的基础上进行教学的，学生已经学习了20以内数的相识100以内数的相识，驾驭了百以内的计数单位名称以及它们之间的
32、关系。能够明确满十进一的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。本学期将认数的范围扩展到万以内。通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的相识打好基础。在整数的相识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。 因为万以内的数须要大量关于数的相识的干脆阅历，而二年级学生的阅历有限，尤其对万以内数的组成和计数单位等，学生在读、写大数时可能会出现错误，这往往与数的概念不清晰、数的感受不丰富有关。教学时，应留给学生自主探究的空间，教学计数单位相识时，更多地是让学生利用前面的学问进行迁移类推。 教学目标 学问技能：结合生活实际，体会生活中有大
33、数，感受学习大数的必要性，经验数数的过程，能相识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。 数学思索：经验估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培育数感。 问题解决：初步能用符号和词语描述万以内数的大小。相识万位及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能驾驭整百、整千数加减法。 情感看法：进一步学习用详细的数描述生活中的事物，经验与他人沟通活动，培育学习数学的爱好和自信念。 教学重点： 1会数10000以内的数，探究万以内的数的读法、写法及数的组成。 2能比较万以内的数的大小。 3会口算整百整千数的加减。 教学难点：
34、1体会相邻两个计数单位之间的进率是10。 2驾驭中间、末尾有0的数的读写法。 3相识近似数，并能结合实际进行估计。 课时支配：14课时 11000以内数的相识4课时 210000以内数的相识 6课时 3整百、整千数加减法3课时 3整理和复习1课时 编辑举荐：二年级数学下册教案 二年级下册数学第七单元导学案（新人教版） 第七单元学习安排 第7单元单元标题1000以内数的相识 本单元学问 的前后联系本单元是在学生学习了百以内数的相识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的相识”“100以内数的相识”，驾驭了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在
35、生产、生活中应用的广泛性。本学期将认数的范围扩展到万以内。通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的相识打好基础。在整数的相识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。 因为万以内的数须要大量关于数的相识的干脆阅历，而二年级学生的阅历有限，尤其对万以内数的组成和计数单位等，学生在读、写大数时可能会出现错误，这往往与数的概念不清晰、数的感受不丰富有关。教学时，应留给学生自主探究的空间，教学计数单位相识时，更多地是让学生利用前面的学问进行迁移类推。 学习目标学问技能：结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经验数数的过程，能相识
36、万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。 数学思索：经验估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培育数感。 问题解决：初步能用符号和词语描述万以内数的大小。相识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能驾驭整百、整千数加减法。 情感看法：进一步学习用详细的数描述生活中的事物，经验与他人沟通活动，培育学习数学的爱好和自信念。 重点1会数10000以内的数，探究万以内的数的读法、写法及数的组成。 2能比较万以内的数的大小。 3会口算整百整千数的加减 难点1体会相邻两个计数单位之间的进率是10。 2驾驭中间、末尾有
37、0的数的读写法。 3相识近似数，并能结合实际进行估计。 教学方法谈话教学法，情景演示法，讲授法探讨与合作 单元内容及 课时支配约12课时 11000以内数的相识3课时 210000以内数的相识7课时 3整百、整千数加减法2课时 第七单元 主备人运用人课题：1000以内数的相识（1）第1课时 审核人 学习目标：1、相识计数单位“千”，理解数位的意义，发觉每两个相邻的计数单位之间都是十进的关系。 2、通过数米字格，正方体、在计数器上拨珠子等活动，让学生充分经验数数的过程。 学习重点：能娴熟地数千以内的数 学习难点：拐弯数。 课前打算：课件实物图片 学习方法自学，探讨，总结 预习打算：预习教科书74
38、、75页，你知道了什么？把它用直线有勾出来。有什么不懂的问题吗？请写在数学书上。 教学预设修改 一、复习导入 出示主题图提问：猜猜体育馆大约能坐多少人。 今日我们就一起来学习比100更大的数。 二、自主学习，合作探究。 1、相识计数单位“千”。 我们来数一数小正方体的个数。 一个一个地数，10个一是()。 一十一十地数，10个十是()。 每一排是一百，可以一排一排地数。 这么多，怎么数呢？ 9个百再添上1个百是10个百， 10个一百是一千。 一百一百地数，10个一百是()。 2、相识计数单位。 一、十、百、千都是计数单位。 我发觉每相邻两个计数单位之间的进率都是10。 我知道了，当物体个数不太
39、多时，可以一个一个或十个十个地数；当数更大的数时，可以一百一百地数。 3、数数。 （1）在三百五十六的后面连续数出5个数。 三百五十七、三百五十八、三百五十九、三百六十、三百六十一 （2）在计数器上边拨珠边数数，从九百六十起，一十一十地数到一千。你会吗？ 计数器上从右边起第一位是个位，其次位是十位，第三位是百位。 九百六十、九百七十、九百八十、九百九十、一千。 计数器上从右边起第四位是千位。 10个一百是一千。 三、展示汇报，归纳提升 数一数，在计数器上边拨珠边数数 1.从一百起，一个一个地数到一百二十。 2.从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。 3.从二百二十起，一十一十地数到三百一十。 四：检测反馈 （一）填一填 1.10个一是（），10个十是（），10个一百是（）。 2.九百七十七后面的第五个数是（）。 3.六百八十九的相邻数是（）和（）。 4.最大的三位数和最小的四位数相差（）。 小结：小挚友们要仔细读题，细致思索。 （二）作业：第79页练习十六，第13题。 五、总结、评价： 通过这节课的学习，我收获了。 我在方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要留意的是：。 总体表现（优、良、合格、差）， 愉悦指数（） 主备人运用人课题：1000以内数的相识（2）第2课时 审核人 学习目标：使学生驾驭三位数的组成，学会正确