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1、单 元 教 学 设 计单元Unit 7 Whats the highest mountain in the world?总课时数6制定教学目标的依据学科核心素养与课标分析本单元以“世界知识(Facts about the world)”为话题，属于新课标中“人与自然”范畴内“自然生态”主题群中的“世界主要国家的地理位置，不同地区的生态特征与自然景观”和“热爱与敬畏自然，与自然和谐共生”子主题内容。本单元充分体现了跨学科融合的教学理念，将“世界之最”这样的地理知识与英语学科相融合，这正是英语课程工具性和人文性双重属性的集中体现。在Section A的阅读3a中，还体现了人类勇于挑战大自然、勇于战
2、胜自己的顽强精神，是培养积极的人生价值观的良好契机。Section B的阅读2b以国宝大熊猫为话题展开叙述，是培养学生热爱祖国、热爱家园、热爱野生动物，保护生物多样性的好的切入点，也正是培养学生社会参与、责任担当的良好素材。绿色、环保、低碳是这个时代所赋予我们的责任，在作文中介绍动物、保护动物正是培养学生健全人格、社会责任感、历史使命感的抓手。教材分析本单元教材以“介绍地理自然景观”为中心话题，围绕着“比较级和最高级”进行，在学习过程中，在学生交流中，能促进师生之间的感情。A部分主要学习几个常见的动词短语及几个最高级的句子。通过短文介绍了关于珠穆朗玛峰的险峻和一些登山爱好者攀登珠峰的故事，增加
3、了学生的阅读量。B部分安排了听、说、读、写的任务，阅读文章介绍熊猫的一些情况，教师在教学中应合理利用课本上的知识进行教学。学情分析 学生在初一上学期已经学会朗读百以内的数字，如何在此基础上朗读更大的数字是本课的一个重点和难点。在表达自然地理之最时要使用比较级和最高级，学生在初二上学期已经由两个单元的学习，但是本单元的重点是让学生在已有的基础上，熟练掌握asas/one of +最高级/a little/ a lot/ much +比较级等用法，所以在教学中应该给学生创设出情景，让学生最大限度地使用以上句型来表达。另外，描述事物的度量结构的句型既是本课时的一个新学内容，也是本课时的重点。教 学
4、目 的语言能力能够在“周游世界”、“游览中国”等真实情境中正确使用大数字和形容词、副词的比较级、最高级，以听说等方式询问和谈论世界自然地理之最和中国之“绝”；通过捕捉和表达对话中的数字信息和比较级、最高级信息，提升听说能力；通过恰当运用寻读的阅读策略，寻找关键信息所在处获取相关信息，提升阅读能力；文化意识 能够了解世界上的名山大川，了解我国明长城的基本信息，弘扬热爱祖国、敬畏大自然的情怀，增强民族自信和文化自信；能够了解珠穆朗玛峰和人类克服困难、挑战极限的精神；能够增强热爱大自然，保护环境的意识；能够增强热爱大自然、保护环境、爱护动物的意识；思维品质通过听说读看写等训练，能够准确获取有关世界自然地理和野生动物保护的信息，理清文章内容脉络，在此基础上联系自身实际，有逻辑、辩证地、创新性地表达个人看法，提出简单、恰当、合理的建议，实现知识与思维能力的迁移；学习能力能够将所学地理知识、生物知识进行迁移学习；能够合理、有效地利用多媒体等现代技术搜集学习资料；能够有意识地训练自己的英语思维，努力做到善学、乐学。第 页