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1、青蛙写诗教学设计成都市菱窠路小学郑健【教材分析】青蛙写诗是人教版部编本第六单元的第三篇课文，带着我们走进了一个丰 富多彩、生动有趣的动物世界。儿童天生就对动物有着浓厚的兴趣，精彩的文本很 容易就拉近了与学生之间的距离，让学生在学习中感受到动物世界的奇妙，激发他 们今后对动物世界进行自主探究的学习热情。青蛙写诗这首朗朗上口的小诗， 巧妙地将几种标点符号镶嵌其中，这样通过生动、具体、形象的事物来认识逗号、 句号、省略号，极富情趣，很适合孩子们学习语言认识事物。青蛙“呱呱呱”的叫 声，让人读后浮想联翩，回味无穷，更是指导学生朗读不可多得的好文章。因此， 教学要紧扣这首诗的特点，充分激发学生丰富的想象
2、，让学生也跟随诗中那只小青 蛙而灵动起来。当然识字、写字依然是教学的重点。可以说这篇课文以生动、幽默 给本版块开了一个好头。【教学目标】1 .学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言美。2 .认识“逗号、句号、省略号”。3 .学会仿说句子。【教学重点】学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言美。【教学难点】学会仿说句子。【教学过程】一、情境激趣，引入新课1 .创设情境，齐读课题2 .巩固复习生字二、分小节品读1、提问：为什么青蛙要写诗呢？哪知聪明的小青蛙告诉我？2、品读一小节3、品读2-4小节。（1）请孩子们赶快读读诗歌的2-4小节，找找，有哪些好朋友来帮助小青蛙了。并 用
3、“口”圈出来。师：谁找到了，你找到了，你来带我们叫叫它的名字？生：小蝌蚪-小蝌蚪（师板贴小蝌蚪的生字），我们来做做它的样子。师：边做动作边叫他的名字。师：还有哪位朋友？你来叫它的名字，水泡泡一一水泡泡（师板贴水泡泡的生字）。水泡泡的样子怎么 做呢？师：最后，还有一位朋友是，我们一起来叫它的名字。一串水珠（师板贴一串水珠 的生字），它的样子可以怎么做呢？请一位孩子在座位上示范，师示范，请你跟我做，（一只手做荷叶，一只手画一串 水珠）。师：我们边做，边叫它的名字，一串水珠。三、分角色扮演读1、那这些朋友是怎么帮助小青蛙的呢？请孩子们用横线画出来。师：现在123小组当小逗号，456组当水泡泡，78组
4、当一串水珠。我们来读一读。1、角色扮演读。2.齐读，青蛙的诗在朋友们的帮助下写成了，（小青蛙高兴极了）我们一起来读读， 呱呱四、理解逗号、句号，省略号的作用。1、师：你们看这是什么（板贴逗号图片）一一逗号（教师板贴逗号的生字），我们一起读两遍，逗号，逗号。这是一句号，教师板贴2、为什么小蝌蚪要当小逗号，水泡泡要当句号，一串水珠要当省略号？3、请孩子们把青蛙写的诗中的逗号，句号，省略号圈出来，想想逗号的作用是，句号的作用是，省略号的作用是？五、全文演读（演读，配上音乐）六、仿说.听，又下雨啦，有一位小朋友也准备写诗啦。你们说说，还有谁能给他当个小逗号，谁能当句号，谁又可以当省略号？1 .请孩子们请按照课文中的句式来写写小诗。【板书设计】青蛙写诗蝌蚪，水泡泡一串水珠