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1、四年级下册乡下人家公开课教案【知识与技能】1、认读5个生字，会写1 4个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法】朗读 品味 理解 背诵 感受【情感与价值】1、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园风情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。2、围绕“走进田园，热爱乡村开展综合性学习活动。【教学重点、难点】了解课文内容，走近乡下人家，感受田园风情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。【教学时间】两课时。【教学过程】第二课时一、复习词语，导入新课 出示生词卡片，指名朗读二、朗读课文，想象画面1、朗读课文，边读边想象：你仿佛看到了哪些画面？2、集体交流，归纳总结：屋
2、前瓜架 场院群鸡河边捣衣门前种花 河中群鸭 门前晚饭屋后竹笋归巢飞鸟3、这些场景用书中的一句话概括就是一乡下人家，不管什么时候，不管什么季节，都有一 道独特，迷人的风景。三、默读课文，集体交流1、默读课文，想想：你从课文哪些语句体会到了乡下人家无论何时何地都散发着的独特、迷 人的美？把你找到的语句读一读。2、集体交流:（生交流过程中，师适时点拨，提示学生抓住重点词句来体会乡下人家独特、迷人的美，并相 机指导学生有感情地朗读课文，其他学生通过“评读”的方式来参与学习。）体会“别有幽默的装饰”一句：联系生活实际理解“别有幽默”、“装饰”的含义。 在这里“别有幽默的装饰”指的是什么呢？（请学生读一读
3、相关描写）为什么说这些都是“别有幽默的装饰呢？ 体会“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了”一句“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么地方能看到的？（城市里） 闭上眼睛，听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写，想象画面，再想象一下“高 楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市的景象，说说你的感觉。 能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗？ 体会“朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光一句 你是怎么理解这句话的呢？（虽然是很常见的花，但是它们开得是那么的漂亮） 作者仅仅在赞美这些花漂亮吗？（也是在赞美村民的朴素和真诚）把你的这种感受读出来。（4）展
4、开想象体会”或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去”一句。想象一下，这雄鸡耸着尾巴，大踏步地走来走去它在干什么呢？心里会怎么想？带着我们丰富地想象再读读这段话。 体会“，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景 画”一句。谁和谁是好朋友？你是怎么理解这句话的呢带着你的理解再来读读这句话。四、整体回顾，想象拓展1、刚才我们一起学习了课文，发现无论在屋前、院子里还是小河里，无论在春天，夏天还是 秋天，乡下人家确实具有它独特、自然的美，现在我们再来齐读课文的最后一节，现在，你一定会 有更深刻的感受。2、想象一下，在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？（师
5、可以放一幅冬天村 庄的图片帮助学生想象）用自己的语言描绘一下吧，说给同座听一听。3、全班交流。4、把你想到的内容写下来。五、激发兴趣、课外延伸1、读了这篇课文，你是否感觉到了农村生活的诗情画意？让我们开展一次“走进田园的综合 活动吧！2、读一读书上的提示，然后分组商量一下自己的小组准备怎样开展这次活动：（如乡村图片展、收集国内外农村生活资料、乡村诗歌朗诵比赛等等）3、各组交流，汇报自己小组开展活动的计划。六、布置作业1、有感情地朗读课后的的小诗在天晴了的时候，有兴趣的同学可以背诵下来。2、背诵课文中优美的段落。3、小练笔：在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢？快拿起笔写下来吧。七、板书设计21、乡下人家独特、迷人的风景无论何地无论何时屋前瓜架场院群鸡河边捣衣春天门前种花河中群鸭门前晚饭夏天屋后竹笋归巢飞鸟秋天