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1、父亲的菜园教学设计旺苍县福庆乡中心小学校何静【教学内容】人教版四年级下册第7单元P125页【教材简析】父亲的菜园是人教版小学语文四年级下册第七单元的一片略读课文，文中 写了 “父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园，赞 扬了父亲执著、勤劳的品质。课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，“父 亲”毅然要开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了 “父亲” 的言行，字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。选编这篇课文的目的，一是让学生学习“父亲”认准目标、不懈努力的精神； 二是提高学生的自读能力。【教学目标】1 .通过预习课文，认识生字表中的生字，理解“
2、狰狞 箱箕 伺候”等词语。2 .积累并学习通过具体事例描写人物的方法。3 .有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执著、勤劳等品质。【教学重难点】教学重点：感受并学习父亲的执著和勤劳。教学难点：理解父亲菜园的来之不易。【课前准备】教学课件【课时安排】1课时【教学过程】一、问题导入激发兴趣1 .（出示图片）你们觉得在这里开垦一片菜地容易吗？为什么？（指名回答）一 位极其普通的农民，却在这片土地上为家人开出了一块菜园，使儿女们收获不仅收 获了四季的蔬菜，还收获了一种人生精神。是什么精神呢？今天我们就一起去走进 父亲的菜园。（设计意图：激起学生学习兴趣，引导学生进入课文，体现教学的简约。）二、一读课文，
3、走近菜园2 .（出示课件）谁能来说说课文讲了一件什么事？3 .学生反馈（设计意图：教师检查学生的预习，是为下文的学习做铺垫，这正体 现了授人与鱼不如授人与渔的教学技艺。）三、二读课文，合作探究，走向父亲L教师：请同学们小组合作讨论并再一次阅读课文，请看读书要求（出示课件） （读）：勾画出描写父亲言行的词句，抓住最触动你心弦的句子读一读，并在句子旁 边写下自己的感受。4 .学生小组讨论阅读课文5 .反馈：小组汇报随机交流（设计意图：引导学生抓住重点词语和句子，挖掘文本中知识、言语、情感等与 学生熟悉的生活情景的契合点，引导学生交流探究所悟，对现有的文本进行“活化” 处理，使学生在喜闻乐见中学习课
4、文的语言，体会人物精神。）6 .小结，归纳写作方法：（设计意图：通过分析课文来交给学生写作方法，体现语文教学的工具性。）四、重返菜园1.回归课题现在父亲的菜园又是一番怎样的景象呢？（出示课件）直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、其笋，夏有黄瓜、茄子, 秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。（设计意图：回归课题，让课堂有前后照应的完整性。）五、总结课文，走出菜园1 .父亲的菜园带给作者的仅仅是四季的蔬菜吗，还是一种（勇敢、坚毅、坚持不 懈。同学们，人生就像是一个菜园，在成长的过程中，有喜有悲，有风有雨，无论 遇到什么，我们也要像作者的父亲一样坚持不懈，永不放弃地经营好自己的人生菜园!2 .齐读诗歌父亲（设计意图：总结课文，把握文章的中心，升华文章的感情。）六、布置作业，拓展延伸读一读作家朱自清关于写父亲的散文一一背影；（设计意图：走出课堂，用小课堂链接大课堂，拓展学生的阅读面和写作练习， 学以致用，调动学生的学习积极性，同时又加深对文本的整体感悟，提升学习语文 的能力。）【板书设计】26*父亲的菜园贫瘠的土地碧绿的翡翠勤劳坚持不懈