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1、人教版小学英语（五）年级（上）册 第（1）单元教学计划单元主题向别人介绍自己的朋友、同学、家人的特征的话题单元目标技能目标学生通过本单元故事的学习，能听懂，回答，以及介绍某人特 征的功能句。并且能够正确指认在真实的情景中给向别人介绍 自己的朋友、同学、家人的特征。知识目标故事大意的理解和表演。重点句型的认读和运用。童谣儿歌的演唱和改编。形容词描写人的单词的正确认读情感态度目标通过在向别人介绍自己的朋友、同学、家人的特征。增强了彼 此之间的了解，增进朋友之间友谊学习策略目标通过遵循理解，听、说、读、写的“认知规律”，玩、演、唱 的合作学习，让学生提高学习兴趣，更好的掌握知识。单元教学内容分析故事
2、：是生活化的对话，可以提出简单的理解性问题，或 者采用T或F问题词汇：单词应该会听、会认、会说儿歌：能够模仿唱，进行简单的改编。练习：能辨别语音、领会意思，听懂大意和主题。单元教学重点故事大意的理解和表演。重点句型的认读和运用。童谣儿歌的演唱和改编。家庭成员名称的单词的正确认读以及图文能配对理解。通过 Who s this? WhatJ s he like? What? s she like? 功能句的理解运用，能在真实的情景中运用。单元教学难点描写人、物的形容词的单词的正确认读。 能完成相关练习。童谣儿歌的改编。教学重难点的突破 措施小组合作型学习，游戏活动如role playo教师重点关注
3、他们 的学习状况。教学方法运用听说法、视听法、“任务型”教学法、交际教学法以及情 景教学法。课时的划分第1课时情景中的词汇教学第2课时基于词汇的句型了解第3课时语音教学以及巩固句型认识第4课时故事教学人教版小学（五）年级（上）册 第（一）单元第（3）课Unit 1 ClassmatesIesson 3 教学设计知识课题：句型巩固教学目标：技能目标：初步学会理解和根据关键信息描写在具体情境中他人性格特征的语篇 知识目标：运用所学词汇及相应的图片理解短文意思并回答相应的问题情感目标：通过本课学习，培养学生运用描写人物性格特征的词汇和主题句型进行社交介绍自己和他 人的特点教学重点：具体情景下，重点句
4、型的进一步认读和运用教学难点：在实际生活中运用所学知识；相关练习的完成。学情简析与常见问题：通过一二课时对词汇和句型的学习、理解和表达，大多数学生已 经能够正确的掌握，通过这节课，相信孩子们对本单元重难点的掌握和运用会更加好一些.教学环节教师活动学生活动环节目标课 件 页 码Step 1Greeting andWarm- upT： Hello! Everyone! How are you today?Nice to meet you.S： Fine, thank you.Nice to meet you too.通过教师和学 生的问候拉近 教师和学生的 距离Step2Reviewlead Ss
5、 review key words and sentence.(words game) timeSs review key words.Several Ss introduce their classmates to teacher复习旧知，激发 兴趣。通过向新老师 介绍班级同学 特征来巩固已 学词和句（真实 情景更有效掌 握单元目标语 言）Step3 presentationLet s read1、 lead-inT:yesterday we known about Ton/ s like.Today he will introduce his friend to Ss watch pict
6、ursSs watch and think老师带领观察 图片并预测 Tom朋友的特 征（信息差激 发学生好奇心）and guess: What s he like?2、 let ss watch the video and check the answer.3、 lead Ss learn the passage picture by picture and finish the mind mapPicturel：T ask some questions QI:What s Tom s new Friend s name?Q2: What does he do every day?Pictur
7、e2:QI:What * s he like?Why （有动词就表演）Picture 3、 4： groupwork and finish the task . Then check.Ss answer it.Ss watch the v i deoSs learn it and answer the questionsDiscuss in group and finish the task.整体感知短文 内容输入标准 音检测预测逐图学习理解 文本内容，师引 导生通过问题 获取关键信息 初步渗透阅读 技巧并复习目 标词汇和句型。通过小组自主 阅读来检测输 入和输出情况 广泛参与Step4Let
8、 s talkT lead Ss understand itT and several Ss make a modelPractice timeShow timeT explain itShow timeSslistenandunderstandWork in four Several Ss act itSs write down the passage Several Ss show their work巩固句型信息差询问符合情景Step 5 Emotional educationStep 6 HomeworkSet homeworkA listen、 point andread the textFinish Let s writev根据学生能力 差异性分层布 置作业板书设计：Unit 1 classmates L3What * s this ? Ue/ She is.WhatJ s he like ? / What s she like ?He/ She is.What is he/she good at ? He/ She is good at.What dose he/she usually do? He/ She usually v+s.12 3 4作业设计：A、听读p6B、根据短文内容练习仿写自己的同学特征，喜好，经常干什么。（预估二十分钟）