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1、教科版小学科学四年级上册 第三单元第1课让小车运动起来（1课时）成都市锦西外国语实验小学校彭霜【教学目标】科学概念目标1 .不同类型的车有不同的动力类型。2 .力可以使静止的物体运动，使运动的物体静，止。科学探究目标1 .调查了解不同类型车的动力系统。2 .会安装用朗力拉动的小车。3 .会研究拉力大小与小车运动快慢的关系。4 .能用实验数据证明自己的推测。科学态度目标1 .发展进一步研究运动和力的兴趣。2 .意识到要用实验数据作为证据。科学、技术、社会与环境目标体会到生活中的车辆类型是丰富多彩的，具有不同的动力类型。【教学重难点】1 .通过让小车运动起来，知道拉力只有达到一定程度才能启动小车。
2、2 .通过让小车运动起来，知道力可以让物体由静止变为运动。3 .通过研究拉力大小与小车运动快慢的关系，知道力可以改变物体的运动快慢。4 .通过两次探究活动，知道阻力可以让物体停下来。【教学准备】为学生准备：12组材料。每组材料盒包括：实验用玩具小车】辆、绳子一根、问形针2枚、铁垫圈20个、秒表。教师准备：学生实验材料I套、班级记录表、一些车的图片和视频资料、教学课件。【教学流程】教学环节教师教学活动学生学习活动多媒体应用课前热身活动1 .行为准探提示：科学书翻开P41, d科学活动手册翻开P9,静息等 待。2 .热身活动：师播放儿歌小汽车.科学书翻开P41. 科学活动手册觐开P9,静息等待。参
3、与热身活动。课件P2、儿歌 视频小汽乍一、导入（2分钟）1.收集车的类型和动力课前调置表信息师：昨天请大家做了车的类型和动力课前调查，从你的调查中选一类 来分享一下。（课件P3出示车的类型和动力课前调查表，让生分享调查结果.）生提前调查有关车 的类型和动力.和同学 分享交流.课件P3出示 车的类型和 动力课前调 查表.二、聚焦（3分钟）1.聚焦问题：不同类型的车有不同的动力.师：大家调查了这么多类型的车。老师这还有6种不同类型的车。（课件 P4出示教材中的“马车、推车、火车、汽车、电动自行车、太阳能小车”） 2.小组交流师：大家在小组内相互说一说它们的动力是什么？预设：生小组内交流：马车-马的
4、拉力、推车-人的推力、火车-煤炭燃烧提 供的动力、电动自行车-电力、汽车-汽油燃烧提供的动力、太阳能小车-太阳能 提供的动力。3.班级汇报交流师：请你来说一说你们的交流结果。（板书车的类型和动力班线记录 表）（级间以开火车的方式发言）师：通过调查，大家看在不同类型的车，动力相同吗？预设：不相同。师：那也就是不同类型的车有不同的动力，对吗？（板书“不同类型的车 有不同的动力。”）生观察图片，结合 生活经验，组内交流， 思考问题,得到结论。课件P4出示教 材中的“马车、 推车、火车、 汽车、电动自 行车、太阳能 小车”预设：对！、探索（30分 钟）任务一： 启动小 车（10 分钟）1.探究启动小车
5、方法（1）学习组件安装方法（1分钟）怵：彭老师今天也带了一种车（课件P5出示车的照片），还有绳子和垫 圈（课件出示P6） .你有办法启动小车吗？预设：绳子一头挂在小车上，另一头挂上垫网的方法。师：我们来看看能否成功。（肺课件P7播放视频）视频中三种情况都可以， 小车只要离开起点就算启动成功。（课件P7出示标示）（2）探究小车动力类型及认识重力（2分钟）师：思考一下，视频中，小车的动力是什么？（课件P8出示问题预设：绳子的拉力或垫圈的重量或整圈受地心引力的影响等。师：科学家有一个专业诃汇来形容它重力。师：我们来柠看束力是什么。（课件P9出示重力的概念，并请生朗读和勾 画）预设：重力就是把物体拉向
6、地面的力。师：你能再说几个跟重力有关的现象吗？（课件P9出示与重力有关的现象） 预设：苹果落地，水往低处流等。（3）绳长探究（2分钟）师：回到我们刚才启动小车的方法中。只要把绳子一头接小车，一头接够 圈就一直能哆启动小车吗？我们再来看看这3辆小车。（师课件P10播放视频）师：视频中，1号绳子不能启动小车：2号绳子能启动小车，但小车却到不 了终点：3号绳子既能启动小车，也能让小车运动到终点。你发现其中的秘密 了吗？（课件PU出示现象）预设：1号绳子太短，整圈的重力不能转换成绳子的拉力：2号绳子太长，生在肺的引导下学 习组件安装方法、探究 小车动力类型及认识重 力、探究绳长、明确刚 好启动小车的标
7、准。任务一： 课件P5-P15出 示与教学环节 相关的图片及 视频资料。垫圈后面已经接触到地面了，垫圈的重力不能一直转换为绳子的拉力。3号绳 子能让华圈一直悬空，塔围重力能一直转换为绳子的拉力。怵：看来绳子的长度要让塔圈的重力能持续的转换为绳子的拉力才可以。 （P11出示结论）2 .明确要求及小组实验（3分钟）师：接下来，我们要找到刚好启动小车的小圈数量。我们来行有具体的探 作方法（课件P12播放视频）。师:视频中，刚好用2个热圈就启动小车,你猜猜你们的小车需要几个他 圈刚好启动?预设：2,3,5,6师：真实情况会和你们的精测一致吗？带着这些实验提示（第一，一个一 个增加塔圈让小车刚好运动起来
8、：第二，在活动手册P9记录数据；第三， 实验完成，收好材料，静息准备。）去做一下。（课件P13出示实验提示），3 分钟，开始吧！师巡视观察生实验情况。3 .研讨和小结（2分钟）（1）数据收集师：汇报你们的实验数据。（课件P14出示记录表）预设：2、3、4、2.加：实验结果和你们的预测接近吗？预测的不够准确也没关系，在以后的 学习中，我们多练习就会越来越准确。（2）小结师：在这个任务中，我们给了小车动力，但是不是有动力小车就能启动， 比如：1个垫圈是不能宿动小车的,只有拉力达到一定程度时，才能启动 小车（课件P14出示结论）,我们也看到小车原来存在那，拉力足够大时， 它就运动起来了。也说明力可以
9、让物体由什么状态变为什么状态？（课件生小组实验，并记录 数据，在新的引导卜分 析数据，得到结论。P15出示问题预设：力可以让物体从静止变为运动。师:很准确！（课件P15出示“静止”、“运动”，板书“力可以让物 体从静止变为运动”.）任务二： 小车快 慢与拉 力大小 的关系（20分 钟）1 .聚焦问通：力能否改变物体运动的快慢？（2分钟）师：我们再来看着力还能让物体运动状态怎么变化？（课件P16播放视频 和问题 ） 视频中的两辆小车运动状态有什么不同？预设：一辆车快,一辆车慢。ffi：什么原因导致小车运动快慢改变？预设：拉力大小不同或垫圈数址不同.（追问：垫圈多说明重力大，也说 明拉力大，小车快
10、.是这样吗？）2 .探究学习实验方法（5分钟）（1）研讨垫圈个数的选择（2分钟）师：那我们来探究一下（课件P17出示表格）。这一次我们需要越来.越多 的垫圈.我们以第1组为例.刚刚他们用了2个垫圈刚好启动小车，那这一次 选多少垫圈呢？（课件P17出示标示）预设：第一次垫圈数量只要比2多就可以，后而依次增加师：是的.多个多个增加垫圈.运动快慢变化会更明显。比如：“4、7, 10”可以吗？（课件P17出示标示）预设：可以。（2）明确实验次数和计算平均时间（1分钟）师：然后,我们来看实验次数和平均时间。实验3次取平均数是为广我少实 验误差，让数据更准确。我们来看看如何取平均数，比如：三次测量时间分别
11、 为4秒、3秒、4秒,那平均时间就应该用（4+3+4） +为秒。（课件P17出示标 注）（3）明确判断小乍运动快慢的方法（1分钟）生在师的引导下关 注小车的运动快慢与拉 力大小有关系,生通过 观察预测关系是什么？生在肺的引导下知 道为什么实验中需要多 个多个增加垫圈，知道 为什么要测址三次时间 取平均数.知道如何利 用计算的平均时间总结 出小车的快慢。任务二： 课件 P16-P22 出示与力改变 物体运动快慢 的相关视频和 图片资料。师:最后,我们根据平均时间的长短来分析小车运动的快慢。比如，平均 时间分别为：秒、秒、秒，那这里依次为慢速、中速、快速。是因为相同距离， 用时少的运动快：用时多的
12、运动慢。（课件P17出示标注）（4）演示实验（1分钟）师：清楚了吗？我们来拧一下这个实验具体怎么操作。（课件P18播放视频） 3.小组实验（8分钟）师：清楚实验方法了吗？预设：清楚了。师：带着这些实验提示（第一，多个多个增加华圈：第二，合理分工，及时 记录：第三，实验结束，收好材料，静息准备）开始吧！（课件P19出示实验 提示）师巡视观察生实验情况，用手机拍下每组实验数据照片。4.研讨与小结（4分钟）册用希沃助手手机投屏功能展示各组数据。用：我们看到各组的整圈个数增加了，平均时间缩短了，小车运动变快 了。后来力是可以改变物体的运动什么？（课件P21出示问题）顼设：力可以改变物体的运动快慢，师：
13、很准确！ “力可以改变物体的运动快慢”。（课件P21出示“快侵”， 板书“力可以改变物体的运动快慢”）师：回忆一下刚刚实验中,小车是怎样停止下来的?（课件P22出示问 题）顼设：小车撞到滑轮上就停卜来了.肺：看来小车在碰到滑轮时，受到了滑轮给它的阻碍，就停止了。原来 眼力可以让小车停下来。（课件P22出示“阻力可以让小车停下来”）生小组实验,及时 记录数据，并在师的引 导下分析数据的结论。四、回顾与拓展（3分钟）1 .知识回顾师：我们今天以小车为例，学习了：不同类型的车有不同的动力；力可以让 物体从静止变为运动：力可以改变物体的运动快慢。2 .拓展应用师：我们再来不看足球在力的作用下是怎样改变
14、运动状态的。（课件P23播 放视频）师：请用学到的知识来描述一下力是怎样改变足球的运动状态.课件P24 出示答案）预设：足球受到运动员脚的力，由静止变为运动：运动员用力踢，足球受力 大，速度快：运动员轻轻踢，足球受力小，速度慢：运动员踩住或抱住足球， 足球受到阻力，停下来。生回顾本课的主要 知识点：不同类型的车 有不同的动力：力可以 止物体从踊止变为运 动；力可以改变物体的 运动快慢.生利用学到的知识 解择生活里的现象。课件P23-P24 播放 与足球运动状 态变化有关的 视频。五、课后作业 （2分钟）师：今天我们就学到这，关于“运动和力”我们将继续探索.课后可以观 察更多物体的运动状态变化.
15、用学到的知识给爸笛妈妈解择它们运动状态变化 的原因。（课件也5出示作业内容）生观察更多物体的 运动状态变化,用学到 的知识给爸爸妈妈解释 它们运动状态变化的原 因。课件P25 出示课后作业六、板书 设计主 板 书汴小旭;云对1却点小 组 评 价12342023年11月6日不同类里的车有不同的动力.5678车的 类型 和动 力记 录表类型动力9101112马车马的拉力推车人的推力力可以让物体从静止变为运动，力也可以让运动的物体停卜来。力可以改变物体的运动快慢。火车煤炭燃烧提供的动力电动自行车电力汽车汽油燃烧提供的动力太阳能小车太阳能小车运动快慢与拉力大小的关系（班级记录表）2023 年 11 月 6 日组别垫圈数量平均时间小车快慢组别垫圈数量平均时间小车快慢1组7组2组8组3组9级4组10组5组“组6组12组