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1、高新区行知小学教学设计教师姓名陈丽娟 科目科学授课班级四年级3班 日期11月4日课题让小车运动起来课时1教学目标知识与技能：1 .力可以使静止的物体运动，运动的物体静止。小车的拉力越大运动得越快。2 .不同类型的车有不同的动力类型。过程与方法：1 .会安装用重力拉动的小车，做拉力大小与小车运动快慢的实验。情感态度与价值观：2 .发展进一步研究运动和力的兴趣。3 .意识到用实验数据作为证据。STSE：体会到生活中的车辆类型是丰富多彩的，具有不同的动力类型。教学重点 和难点教学重点：理解力可以改变物体的运动状态。小车的拉力越大运动得越快。 教学难点：通过引导设计出拉力大小与小车运动快慢的实验。教学
2、方法实验法课型新授课教学用具实验小车一辆、粗线一根、挂回形针的小钩一个、回形针若干、秒表、 手册板书设计让小车运动起来力静止运动教学过程教师活动学生活动设计意图一、新课导入（预设3分钟）情境导入：出示一辆小车举手发言开门见山，激发学习兴趣，节省时间。提问：要使这辆小车动起来，你有什么好方法？（预设：拉、推、揭题：同学们有这么多方法，今天我们就一起使安装橡皮筋、利用小车动起来。（板书课题）二、进入新授（预设30分钟）探索1：利用回形针和绳子，想办法让小车动起 来。气球）实验操作层面的（1）全班交流：如何设计实验，要注意哪些细节？思考细节引导。固定绳子的位置在哪里？为什么？培养学生尊重事实和多长绳
3、子？为什么？注重证据的科学品（2）小组实验：几个回形针可以让小车启动？.标明小车运动的起点和终点；介绍小组分工。质。引导：从挂一个回形针开始，一个一个增加回小组合作完成实形针，直到小车动起来。验。一个一个增加可以准预设：1个回形针让确地测出使小车运动明确“刚好动起来”的标准。学生合作安装小缆车，完成实验。小车动起来。起来的最小的力。（3）介绍重力提问：在这个装置中，回形针起到什么作用？启 动小车的拉力是怎么产生的？ 一回形针的重力作预设：有重量，能 拉动小车。为动力。观点形成层面的引阅读书本42页“资料”，理解重力。导，通过指向性明确 的问题促进学生构建探索2：小车运动快慢与拉力大小的关系。预
4、设：学生交流讨理解。1、提问：小车运动快慢与拉力大小有什么关系？（提出问题一一大胆假设一一实验探究一一搜集证据一一证明观点）10个10个地增加回形针，观察小车的运动是怎论，推测拉力越大， 小车运动越快。么样变化的。视频介绍分工。多个多个地增加。教学过程学过程教师活动学生活动设计意图学生小组实验，获得数据。 交流结果，用证据证明猜想。学生合作完成实验并完成手册p9的记录。 每组平均时间记录在班级活动记录表中小结：一定的拉力才能使小车运动起来，拉力越 大，小车运动越快。研讨：1、怎样使静止的小车运动？怎样使运动的小车静 止？小结：力可以使静止的物体运动，运动的物体静 止。探索3：车的类型和动力几千年前，人类就发明了车，车还有哪些类 型？它们是怎样动起来的？图片展示马车、手推车、火车、汽车、自行车， 讨论这些车的动力类型。三、小结（预设1分钟）力可以改变物体的运动状态。一定的拉力才能使 小车运动起来，拉力越大，小车运动越快。不同类型的车有不同的动力类型。四、整理材料（预设2分钟）五、安全提示：课下有序回班，文明游戏。教师活动学生活动设计意图教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图教师活动学生活动设计意图