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1、草原教学设计优秀教案（一）一、教学目标（一）初读课文，了解课文内容。（二）学习生字、新词，着重理解课后读读写写的词语。（三）弄清课文记叙顺序，给课文分段。二、教学重点、难点（一）学习生字、新词，着重理解课后读读写写的词语。（二）弄清课文记叙顺序，讨论如何给课文分段。三、教学过程（一）揭示课题，启发谈话。在我国内蒙古、新疆等地有辽阔的草原。作家老舍访问内蒙时，身临其境，处在草原这一特定环境之中，油然产生了特殊的感情， 目睹了蒙族人民待人接物的风俗习惯，又感受到了民族团结的深厚情意。作者把这些内容都活灵活现地写下来了。我们学习的这组课文读写训练的重点是：事物的静态和动态。我们前面学的鸟的天堂和今天
2、要学习的课文草原都是本组课 文的示范文。学习著名作家老舍先生的这篇访问记，不仅要理解课文内容。而且要认真学习作者是如何根据自己的观察和感受对事 物进行静态和动态的描写的，使我们读后觉得又具体又生动。（二）学生听录音，了解主要内容。学生听配乐朗读录音，想象一下：1 .率原的景色是怎样的？2 .草原人民是怎样待客的？（三）学生自学生字、新词。（四）检查自学情况。1 .教师出示下而生字、新词：渲染、勾勒、迂回、鄂温克、天涯，先正音、正形、再讲词义。（渲染：中国画的一种画法。用水墨或淡的色彩湿润物象，使它分出阴阳向背。以加强艺术效果，引申为文学创作中通过对环境、 景物或人物行为、心理描写来突出形象的一
3、种手法。勾勒：是绘画时用线条勾出的轮廓。迂回：弯弯曲曲，来来回回地环绕。迂， 曲曲折折绕弯;回，旋转、环绕。鄂温克：我国少数民族之一，聚居在内蒙古自治区的东北部。天涯：形容极远的地方。涯，水边。）.让学生自己提出不懂的生字、新词。（有些词让学生互学互帮，教师给予适当的指点;有些词语留到讲读时解决;有些词语课后个别 解决。）（五）弄清课文记叙顺序，讨论分段。1 .这篇访问记按什么顺序记叙了访问的过程?（这篇访问记按地点转换的顺序写了访问的过程：初入草原一接近公社一蒙古包外一蒙 古包里T告别草原。）.按访问的过程。课文可以分为几段?为什么？（六）指名分段朗读课文，并说说每一段段意。同时检查字词掌握的情况。（七）作业0.在作业本上练习课后读读写写中的词语。1 .熟读课文第1段。