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1、爬天都峰教学目标：1.会认级等生字，会写“链等生字，理解这些字组成的新词。2 .有感情地朗读课文，理解课文内容，弄清课文的写作顺序.3 .体会课正确流利文是怎样把我爬山的过程写清楚的.教学过程：一、创设情境，揭题导入二、初步了解天都峰及班鱼背.欣赏天都峰的风光片或图片，由学生展示自己找到的天都峰的资料并作介绍.说说“鲫鱼背名称的来历。2 .激情导入，揭示课题.天都峰是如此的高，如此的险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上,使许多游客望而生畏，能够登上山顶的人，真可 称得上是勇士 了!我们认真地阅读课文，勇攀高峰,一定觉得大有收获.让我们一起去爬天都峰吧。（出示课题，齐读 螭）二、自读课文，学
2、习生字L选择自己喜欢的方式朗读课文。如:自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。2.自学生字，读准字音，想办法记住字形.3 .检查生字词自学情况。4 .小组内拿出生字词语卡片，互相认读、正音.5 .全班开火车赛读,比一比哪一组读得既响亮又准确。6 .小组交流各自学习生字、巧记字形的方法.7 .推选读得好的同学当小老师,领读生字词.三、再读课文,了解大,意边读边想，简要回答课文主要讲了 T书十么事。（假日里,爸爸带我去爬天都峰。我与一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起爬上天都峰。）四、识记字形才旨导书写L认读要求写的10个字,并分别组词.2与熟打感，识i旁形。如:峰一蜂：“蜜蜂是昆虫，所以蜂是虫子旁；峰指的是山的尖顶，跟山有关所 以是“山字旁。3.练习书写，教师巡视个别指导.五、作业布置L抄写生字词。2.有感情地朗读课文.