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1、脊椎动物的主要类群教学设计教材分析本节内容涉及鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等动物的基本特征，增 加的新知识较多，涉及较广，图片较多。基本特征的学习应借助图片，分析综合 加深认识。学情分析通过对上节课内容的学习，学生对动物的基本特征已有了大致了解，初步掌 握了学习动物类群的规律和方法，为本节课学习“脊椎动物的主要类群架”奠定 了基础。且大部分学生喜欢动物他们对某些动物的形态、结构有所了解，所以可 能具有较浓厚的学习兴趣，但不排除的对动物不感兴趣的同学。教学目标知识与能力1 .概述：鱼类、鸟类、哺乳类的主要特征。2 .初步确立生物体结构与功能相适应的观点。3 .初步确立关注动物的生活环境的习
2、惯。情感、态度、价值观1 . 了解我国的生物资源状况和生物科学技术发展状况，形成爱祖国、爱家 乡的情感，增强振兴祖国面貌的使命感与责任感。2 .具有乐于探索生命的奥秘，实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。过程与方法1）通过让学生总结脊椎动物各大类群的特点，培养训练学生分析比较的思维 能力。2）通过讨论活动，培养学生的协作能力、分析思考能力。3）通过研究活动，使学生掌握应用网络进行学习的方法。教学重点1）脊椎动物与人类生活的关系;2）脊椎动物类群的主要特征（常见脊椎动物的特点）。教学难点脊椎动物类群的主要特征（常见脊椎动物的特点）。教学课时1课时。教学过程复习旧课，引入新课复习提问：无脊椎动
3、物能够分为哪些类群？答：原生动物、腔肠动物、扁形动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物引入：学习完无脊椎动物之后我们来看看一脊椎动物！脊椎动物是动物界中 结构最复杂、进化地位最高的一大类群，包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺 乳类等。鱼类学生活动：看图，观察它们的生活环境，总结出规律，体会进化的观点。提问：脊椎动物里种类最多的是什么呢？ -一（鱼类）点评：对，虽然它们最低等，但种类最多，有22000多种。虽然我国有丰富的海洋鱼类资源，但现在和以前相比较，鱼类资源受到了很 大的破坏，可以请同学举出一些具体的实例来说明。若举不出来，教师可给学生 举出例子说明。现在我国鱼类资源遭到这么大的破坏，我们必须
4、要加强海洋鱼类 资源的保护。两栖动物引入：鱼类是生活在水中的动物，现在要讲一种幼体在水中生活，而成体可 以在陆上生活的脊椎动物一两栖动物。活动：学生观察图片,认识图中的两栖动物,描述两栖动物的体态、结构特征.总结：两栖纲的主要特征一幼体在水中生活，而成体可以在陆上生活补充：教师在学生讨论的基础上，总结归纳。凡具有下列特征的动物，都属 于两栖动物1、皮肤裸露，能分泌粘液；2、幼体生活在水中，用鲤呼吸；3、成 体生活在陆上，也能生活在水中，用肺呼吸，用皮肤辅助呼吸。讲述两栖动物与人类的关系爬行动物活动引入：结合课本和PPT给学生展示一些爬行动物的图片，如蜥蜴、蛇、 龟、扬子鳄等，告诉学生这类动物差
5、别很大，但都属于爬行动物。爬行动物是一 类真正适于陆地生活的脊椎动物。只不过有些种类又回到水中去生活了。总结爬行动物的特征：体表覆盖坚硬的甲，起保护作用（鳖没有坚厚的角质 甲，身体最外面是软的表皮）。鸟类引入：下面，我们学习另一类种类繁多的动物一鸟类。鸟的种类是很多的, 全世界现存的鸟类约有9000多种。学生活动：观看图片。然后讨论总结鸟类的特征一身体呈流线型，有羽毛, 长骨中空，呼吸系统发达。说出鸟类与人类的关系，形成爱鸟、护鸟的意识。哺乳动物设问：想想与人类关系最密切的是什么动物？ -（哺乳动物）提问：哺乳动物有哪些主要特征？活动：学生边看课件边思考。总结:哺乳动物的特征一它们大多体表长有
6、毛，胎生，哺乳，恒温。一讲述哺乳动物与人类的关系。本课小结教师活动：通过本课的学习你对脊椎动物有了哪些更深刻的认识呢？有什么 收获？学生活动：回顾本课知识，说出自己的收获。知识要点小结：1 .鱼类：终生生活在水中，身体呈梭形，体表覆盖鳞片，用鲤呼吸，用鳍游泳，许多 脊椎骨构成脊柱，变温动物。2 .两栖类：幼体生活在水中，用鳏呼吸；乘梯级可以生活在水中，也可以生活在陆地上, 用肺呼吸，皮肤裸露切湿润，能够辅助呼吸。3 .爬行类：体表覆盖着角质的鳞片或甲，用肺呼吸，陆地上产卵，卵有坚韧的卵壳，是 真正摆脱对水的依赖而适应陆地生活的脊椎动物。4 .鸟类：身体呈流线形前肢变成翼，骨薄既轻便又牢固（大骨中空、有的愈合），双重 呼吸，消化系统发达。5 .哺乳动物：体表被毛，牙齿分化，大脑发达，体内有膈，用肺呼吸，胎 生哺乳。