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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 脊椎动物的主要类群 - 鸟类课型：新授课 课时： 1 课时 一、教学目标： 1 、通过试验和材料分析,知道家鸽与飞行生活相适应的形状、结构、生理特点（重点、难点）2、能阐述鸟类的主要特点,知道常见的鸟；2. 才能目标 1、通过对相关试验的探究和相关信息的搜寻和收集,进展同学对资料信息挑选、把握、进一步形成自己观点的才能； 2 、通过探究活动的实施,进展同学科学探究才能和小组合作解决问题的才能；3. 情感、态度与价值观通过对家鸽学问的学习, 激发探究鸟类有怎么样的特点使它能翱翔在蓝天上,拓展学问,来熟悉鸟类对人类的奉献,培育同学爱鸟、护鸟的习惯；
2、教学方法及学法指导1、尝试观看、比较、归纳的科学探究方法；2、2、在教学过程中指导学习有困难的同学；3、点拨同学的疑难问题；启示诱导,协作沟通；4、以情感谢发同学的思维和聪明；强化训练；课前预备老师预备：家鸽的标本、家鸽的骨骼等观看试验的材料；同学预备：收集鸟类的相关资料；教 学 环PPT课件预备、放大镜；节 及 时老师活动同学活动设计意图间支配创 设 情一播放沙漠中的鸵鸟、南极的企鹅、和同学摸索、回答：设置情境,翱翔的鸽子提问同学：他们属于什么鸟类动物？境 激 发老师叙述： 全世界的鸟类约9000 中,鸟类同学集中精力看视频图片爱好（ 2种类繁多, 形状各异, 生活环境千差万别,尽快进入学习
3、状态营造氛围,分钟）除了大家看到的鸵鸟和企鹅以外,他们大使 学 生 轻多有一个令人仰慕的共同本事翱翔！松 愉 悦 的鸟类有怎样的特点使它能翱翔在蓝天上？进 入 学 习状态出示学习目标 板书课题：其次节脊椎动物的主要类群（2）鸟类自 主 学习（7 分二出示自学指导：仔细阅读课钟）请同学们依据学习目标,本 P8486 页,主要的内容在书上标记出来, 6 分钟后看谁自学的好,展名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 示出自学的成果；摸索下面问题：1带着摸索题仔细默读课本,进行自培 养 学 生1、家鸽的身体呈,体表被覆,前肢变成；
4、学；有困难的问题先在小组内部沟通的 自 学 能力,团结协2、观看教材 84 页图 2.2 20 所示家鸽的 作的精神,骨骼,结合自己的生活学问,回答：竞争精神家鸽的骨有的,有的在一起,长骨内部大多数；这样的骨骼既又,有利于飞行；呼吸方式为特有3、 同学动手、动脑仔细自学3、家鸽的体内有与相通,的,提高了气体交换的效率；4、家鸽的口中没有,很短, 粪便直接排出体外,有利于减轻家鸽自身的体重；小组代表展现自主学习的答案,订正5、鸟类的基本特点是；错误,准时订正；演示试验：观看家鸽目的要求：概述家鸽与飞行生活相适应的翼依据要求,小组同学仔细观看并做好通 过 亲 身形状结构特点；记录材料用具：家鸽、家
5、鸽的骨骼标本等；体形流线形体验,能较方法步骤：看羽毛能保持流线型体形好 的 感 受1、 参照图 2.2 19,观看家鸽的体形、羽毛辨用肉眼和放大镜观看后家 鸽 与 飞和羽毛；辨论正羽、绒羽的区分行 生 活 相翼目测翼的长度和宽度适 应 的 特点合 作 探究 （ 18分钟）2、 摸一摸家鸽的胸部肌肉,感受其特点摸胸肌发达锻 炼 观 察3、 参照图2.2-20观看家鸽的骨骼标掂骨骼轻；才能本；看长骨中空胸骨发达；小组争论,老师提问不同小组的观点老师提问： 冬天,许多人购买羽绒服御寒,由此你推测家鸽的羽毛有什么作用呢？依据同学的回答总结：羽毛有保持鸟的流 线型体型和保温作用；进行整合,沟通观看结果名
6、师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 合作探究：1、 家鸽的身体呈流线型；能 让 学 生争论家鸽与飞行生活相适应的形状结构特（可削减空气阻力）理 性 掌 握点：学问,1、 家鸽的体形是怎样的？2、 家鸽翼羽和尾羽的排列各有何特点？依据老师的讲解,提示做好笔记,同充 分 发 挥3、 家鸽的骨骼、肌肉各有什么特点？时提出各自的疑问学 生 的 能1、 扇形有助于保持家鸽体形的流线力 提 高 学型,有助于减小空气阻力；生 的 整 体4、 家鸽的形状结构特点对其飞行生活有依据观看不同部位的骨骼进行归纳总熟悉结：什么意义2、 家鸽的骨
7、有的很薄, 有的愈合在一老师点拨： 让同学更加到位的懂得争论的起,比较长的骨内部大多是中空问题的,这样的骨骼既轻巧又坚固；家1、 家鸽的体形式流线型,可以削减飞行 时候的空气阻力；家鸽的翼羽、尾羽排列需要老师点拨 2、 翼羽、尾羽生有如干排大型的正羽,覆瓦状排列成扇形；扇形适于扇动空气；为了让同学在脑海中形成家鸽胸肌的发达鸽的肌肉发达,收缩有力；最终一题同学充分发挥自己的归纳能力,在不同小组的切磋下,相互补充,积极回答,形成贯穿的完整的答案：4、家鸽的身体呈流线型,飞行时可以老师作比较讲解：减小空气的阻力；体表被覆羽毛,羽家鸽的比例假如放大与人一样,它的胸肌 毛有保温顺爱护的作用；前肢变成翼,
8、厚度可达到 1 米 5,可见家鸽的胸肌的发 翼和尾上有如干排大型正羽,排成扇达；形,适于飞行生活；家鸽的骨有的很薄,有的愈合在一起,比较长的骨内部大多数是中空的,这样的骨骼既轻同学们依据观看到的家鸽的上述形状结构便又坚固,有利于飞行；家鸽发达的培 养 学 生特点进行归纳；肌肉,收缩有力,可牵动两翼产生飞要求：全面、条理由科学性；行动作 ；过渡语： 家鸽的内部结构和生理又有哪些适于翱翔生活呢？同学观看争论：观 察 问 题课件展现家鸽的呼吸结构模式图：熟悉分 析 问 题一下鸟的呼吸器官；阅读教材 P85,争论肺的才能, 概和气囊的功能；有的同学说气囊是特殊结构与肺相括的才能通；有的同学回答气囊和肺
9、的作用是肺 一样的,看法不一；气囊名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 老师总结讲解： 鸟类的呼吸系统特别特 别,表现在鸟类的体内有特别发达的气囊,气囊与肺相通；气囊的存在,使鸟产生了特殊的呼吸方式-双重呼吸；依据老师的讲解记忆,做好笔记释疑解难：鸟类气体交换的部位是气囊同学懂得了肺是气体交换的场所,是吗？呼吸器官；鸟类的双重呼吸的呼吸方点拨：鸟类气体交换的部位是肺而不是气 囊；气囊起到了帮助呼吸的作用,不能进行气体交换；详细讲解双重呼吸的过程：式,保证了飞行时氧气的充分供应；当家鸽飞行时, 两翼上下扇动, 这样就促使气
10、囊扩张和收缩；当两翼举起时,气囊同学理性的懂得,难度较大,自己体培 养 学 生扩张,外界的空气就进入肺里,其中大量自 学 的 能空气在肺内进行气体交换,也有一部分气力体进入气囊；当两翼下垂时,气囊收缩,会,达到懂得；加 强 双 重气囊里的空气又经过肺而最终排出体外；呼 吸 的 认这样,鸟类每呼吸一次, 空气两次进过肺,识；在肺里进行两次气体交换,这种呼吸方式 叫做双重呼吸；拓展气囊的其他功能：帮助呼吸 散发体内过多热量 减小身体比重 削减内脏之间的摩擦课件展现家鸽的消化器官,阅读教材 P85,争论这些结构的功能；口直肠腺胃泄殖腔食道观看、争论家鸽消化系统的功能嗉囊 肌胃小肠口中无齿；直肠极短；
11、食量大；肝消化才能强；提出问题：1、家鸽消化系统由哪些器官组成？2、消化系统各个器官结构特点与飞行名师归纳总结 生活相适应？重点懂得嗉囊、肌胃、腺胃、小肠、第 4 页,共 7 页老师依据同学的回答总结：直肠的结构特点与其功能相适应；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 懂得 记忆嗉囊：临时储存和软化食物1、消化系统由口、 食管、 嗉囊、 腺胃、肌胃：充分研磨和初步消化食物肌胃、小肠、大肠、直肠、泄殖腔、培 养 学 生腺胃：分泌消化液肝脏等组成；观 察 生 活小肠：充分消化和吸取养分2、（）食量大,消化才能强；的才能, 并直肠：极短,随时排出粪便（）直肠很短
12、,粪便可以随时排且 会 用 科联系生活 ：我们常常看到家鸽在吃食时,出体外,有利于减轻体重；学 知 识 解发表不同的见解知道：释会吃进一些沙粒,沙粒也能被消化吗？沙粒进入肌胃可以帮忙磨碎食物,帮 助消化；总结完留给同学记忆消化学问的时间课件展现几种鸟的图片请同学们观看；总结鸟类的共同特点 勉励同学总结出特点如下：回答争论、归纳鸟类动物的特点；1、 有角质的会喙 背诵记忆 2、 身体呈流线型,前肢变成翼3、 有的骨中空,有的愈合 4、 直肠短,能减轻体重回忆本节课的内容,进一步巩固和记 忆,提出自己不懂的问题,请示老师5、 体表被覆羽毛,具有保温作用；帮忙温故知新,巩固提高：同学回忆以前学到的学
13、问,进行化整采 用 比 较“ 海阔凭鱼跃,天高任鸟飞” 鱼类和鸟类的 方 法 来与其各自生活环境相适应的形状、结构和为零,简化难度,相互补充来解决；加 强 知 识生理特点分别有哪些？的连贯, 加指导总结：强记忆鱼：身体呈梭形,体表有黏液,能减小鱼 在水中游泳时的阻力,鱼的身体两侧各有 一条侧线,能感知水流,测定方向,用鳃 呼吸,能利用水中的氧气；鸟：鸟飞行可能遇到的困难有空气的阻力、重力、呼吸、保温、散热等；鸟类适于飞 行的形状结构和生理特点是：身体呈流线 型；前肢变成翼；体表被覆羽毛；骨有的 很薄,有的愈合在一起,比较长的骨内大 多是中空的,既轻巧又坚固；双重呼吸提 高了气体交换的效率；口中
14、无齿,消化能 力强,直肠极短,排便快速名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 归 纳 总本节课主要是懂得鸟类适于飞行的外部形进一步梳理整堂课的学问,动手填写能 形 成 完结态结构和生理特点,我们用表格的形式加小组同学之间纠错改正；整 的 知 识整 合 知以整合归纳框架,条目识结构适应飞行生活的特点清 晰 的 表3 分钟体形流线型达 鸟 的 适翼宽大翼和尾有正羽于 飞 行 的骨骼薄 愈合长骨中空胸骨发达结 构 和 生轻而坚固理特点肌肉胸肌发达呼吸用肺呼吸气囊帮助呼吸消化食量大消化才能强无牙齿直肠极短粪便准时排出鸟类的种类繁多
15、,分布广范,可是它们的 体温不随环境温度的变化而变化；属于恒 温动物；鸟类和我们的关系亲密,比如鸽 子可以为我们送信等；鸟类是人类的伴侣,我们要爱惜鸟类；课 堂 检1、 鸟类的形状特点与其他脊椎动物有明不看书,自己摸索,独立完成；巩固学问,测显的不同,最突出的特点表现在鸟类（）1、A 考 查 学 生5 分钟A、 体表被覆羽毛 B 、趾端有爪掌 握 应 考C、颈部明显 D、身体呈流线型的 做 题 能2、下图是家鸽消化系统示意图,依据要求力回答：（1）填出图中结构名称：1 口 、食管、嗉囊、腺胃、肌胃、小肠、直肠、泄殖腔、肝（2）3 嗉囊、 4腺胃5 肌胃、 4 腺胃 5 肌胃（3）6 小肠1 、
16、2 、3 、4 、5 、6 、7 、8 、9 2 贮存和软化食物的结构是 ,家鸽的 能分泌 胃包括 和 两部分,其中 消化液消化食物,能磨碎食物的结构式 ；3 消化食物和吸取养料的主要器官是 . 达标检测：（10 分钟）名师归纳总结 1、 以下鸟的形状结构特点中,有利于减轻体重的是（）第 6 页,共 7 页A 、 身体呈流线型B、胸肌发达C、长骨中空D、前肢变成翼- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2、 麻雀是一种常见的鸟,其身体最发达的肌肉应当是（）A 、翼和腿上的肌肉 B、胸肌 C、后肢肌肉 D、两翼肌肉3、某小组的同学在争论鸟类适于飞行的特点时,提
17、出以下看法,其中错误选项（）A 、体温恒定,适应性强 B、食量大 消化才能强C、直肠很短,不存粪便 D 鸟的骨骼很轻,胸骨发达,肌肉发达4、下图是鸟体内部分结构分布示意图,请据图回答疑题；（1）写出图中所指结构的名称：a 是, b 是, c 是；（2）鸟的呼吸器官是,但是鸟的呼吸方式很特殊,缘由是它仍具有发达的,可以帮助呼吸；鸟在飞行中吸气和呼气时,肺都能进行,这种呼吸方式称为；5、下图为家鸽的消化系统示意图,请回答以下问题：（1）能够将食物磨碎的结构是【】；（2）临时贮存和软化食物的结构是【】；（3）图中的 5 是；（4）【】很长,是消化和吸取养分物质的主要器官；【】极短,粪便可以随时排出体
18、外；参考答案：【 1、C 2、B 3、A 4、（1）气管气囊肺（2）肺气囊气体交换双重呼吸5、（1 ） 4 肌胃 （2）3 嗉囊（3）肝（4） 7 小肠8 直肠 】教学反思：本节课, 开头我利用课件展现不同环境中的鸟入手,联系以前的自然学问,很愉悦地进入学习鸟类学问的状态；在自主学习这个环节,留意同学的自学,给同学寂静的空间,展现答案的时候,让同学仔细订正错误；让本节课的学问脉络较清楚的印在同学的脑海；本节课的重点在于探究活动,一方面是观看家鸽,另一方面是探究家鸽；在观看家鸽的时候,我留意引导同学利用感官,感受家鸽的形状、骨骼、肌肉、羽毛等；对家鸽形成感性熟悉；探究家鸽主要是让同学抽象思维,形
19、成理性的懂得；在处理家鸽的内部结构和生理特点适于翱翔的教学环节中,我充分利用课件, 旨在让同学从直观识图过度到理性的抽象思维；,我仍充分利用表格, 条目清楚的分解巨大琐碎的学问点,利用比较对鱼和鸟的环境和形体结构进行比较,目的是提高同学的认知,在自主分析的过程 中,对比的思维才能得到了锤炼,也巩固了学问；在授课过程中我用打比方的形式,如:我说,假如把家鸽比例放大如人,它的胸肌厚度可达1.5 米；同学诧异的睁大眼睛,想象到了胸肌的发达和有力,对懂得适于翱翔的动力很有帮忙,关于消化问题,我举例生活中的喂鸡、鸽子沙子的缘由；也使同学很好的懂得了家鸽消化能 力强的学问；教学中,老师活动往往较大程度干涉同学的活动和学习方向,本节课我就很留意“ 放手”更大程度的把学习、探究的时间仍给了同学；成效很好；本课的教学有小小的欠缺,就是同学对于观看标本的抵触,特殊是女生,仍是不能树立科 学的观点；以后要多给勉励；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页