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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 脊椎动物的主要类群- 鸟类教学设计学习必备欢迎下载脊椎动物的主要类群鸟类 教材分析鸟类是会飞翔的高等脊椎动物,种类繁多, 是脊椎动物中的其次大类群,与人类 生活有着亲密的关系； 鸟类有一系列与飞翔生活相适应的特点；本节紧紧环围着 这一主题, 从鸟类的形状结构、 生理特点等方面绽开分析； 从而真正懂得生物与 环境相适应,形状结构与功能相适应的观点；教法指导一、授课思路与方法 采 用观看、分析、探究法；老师在试验室预备相应的教学资源,照实物、标本、图片,指导同学观看、 分析,然后师生共同归纳出鸟类与飞翔生活相适应的特点,包括 形状、结构、生理特点等
2、； 在探究过程中老师发动同学主动参加课堂环节,并能够较为精确的对自己和他人的学习过程进行评判；二、课时支配： 1 课时 教学设计一、教学目标 一 学问目标 1. 说出鸟类与飞翔生活相适应的形状、结构、生理等特点；2. 概述鸟类特有的呼吸方式；3. 明白鸟类消化系统的主要特点；4. 概述鸟类特点； 二 才能目标 1. 学会由局部到整体观看生物的方法；2. 通过对家鸽的观看,培育同学观看才能和总结才能；3. 注意过程性评判,让同学积极参加学习评判,包括自我评判、评判他人等；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎
3、下载 三 情感态度价值观目标 1. 培育同学良好的观看分析事物的习惯以及互助、合作、沟通等学习方式；2. 进行生物体的结构与生理、生物与环境相统一的辩证观点训练；3. 建立爱惜动物,爱护鸟类的理念；4. 培育同学在学习活动中的团结协作才能 5. 培育同学实事求是的科学态度 二、教学重点与难点 1. 教学重点：家鸽适于飞翔生活的形状、结构、生理特点；2. 教学难点：鸟类特有的呼吸方式；三、教学预备家鸽骨胳标本六盒、一些鸟类的长骨、纲、过程性评判表；PPT课件、双重呼吸 Flash 动画、导学提在上课前将同学分为四到六个大组,确定组长,每人一份导学提纲（见附一）、一份学习过程评判表；老师课前把预备
4、好的标本和骨骼材料分放在六张试验桌上,要求同学认真观看并与同组同学进行探究争论；四、教学过程导入：从古至今, 人们始终仰慕鸟类有一双能够自由飞翔的翅膀,能够飞到任何 它们想去的地方；鸟儿是天空的精灵,是自由的精灵,下面,请同学们来观看这 段来自纪录片俯视中国的视频；（播放鸟类飞翔视频）老师介绍：全世界的鸟类有 9000 多种, 它们种类繁多 , 形状各异 , 生活环境千差万别, 大多数有一个令人仰慕的本事飞翔 翔蓝天之上 . 新课：. 鸟类究竟有怎样的特点, 能使它们飞1. 观看探究家鸽形状和结构特点：老师：第一请大家摸索一个小问题：远？假如老师有一张白纸, 怎样才能让它飞的更名师归纳总结 -
5、 - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载生：折成飞机；好,上课之前老师已经折好了一家纸飞机, （飞 ）为什么纸飞机能飞的这么远？同学：体型,动力等等老师：家鸽的飞行时速通常有40 公里 / 小时,信鸽最快的时速可达到177 公里 /小时；它的形状特点对家鸽的飞行生活有什么意义？另外,家鸽的体表掩盖着羽毛,主要有两种：正羽和绒羽；请大家观看一下这两 种羽毛有什么特点？各分布在家鸽的什么部位？轻轻触摸一下标本的正羽和绒 羽；想想它们的作用是什么；完成探究报告的第一部分；同学摸索并争论两个问题, 同学举手起来展现自己的观看争论
6、成果,老师做出积 极确定,并引导其他同学主动发言；特殊 老师：同学们观看的特别认真； 家鸽的形状的确与它的飞行生活相适应的；是前肢变成翼, 成为它重要的飞行器官； 可是要挥动双翼, 家鸽必需有特别发达 的肌肉；同学们认为家鸽哪里的肌肉最发达？为什么？请同学们伸手摸一下标本的身体,完成报告的其次部分；看看究竟是哪块肌肉最发达, 并结合生活常识同学发表自己的探究结果,家鸽的胸肌是最发达的部分；（假如同学有异议,可 进行辩论；）老师总结：家鸽的胸肌是最发达的,由于胸肌可以牵动两翼上下挥动；好,现在 请组长把家鸽放到前面；过渡：肌肉都是附着在骨骼上的, 家鸽的骨骼也是特别有特点的；请同学们观看 投影上
7、家鸽标本图片,争论一下家鸽的骨骼特点；老师为大家预备了鸡的长骨,有前肢骨也有后肢骨,一块是完整的,而另一块是截断的,请大家认真比较,以 小组为单位进行争论,并完成报告的第三部分；五分钟后由每组同学代表发言,其他组有不同看法可进行更正；老师补充： 家鸽的头部骨骼大部分愈合在一起,形成完整的一块骨骼； 它的胸骨特别发达,前端形成凸起,叫做龙骨突；鸟类的长骨中空,或者很薄很轻；这些骨骼的特点对鸟类的飞行生活有什么意义呢？同学观看争论,回答；并完成探究报告三；（1）观看鸟的长骨,特点是长骨中空,意义是减轻体重；（2）胸骨发达,有龙骨突,有利于胸肌的附着；名师归纳总结 - - - - - - -第 3
8、页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（3）头骨很薄,可以减轻体重；头骨愈合在一起,可以更加坚固；老师总结：同学们观看的都特别好, 家鸽从形状到肌肉骨骼, 到处都有利于飞行,不愧是“ 全身都为飞行设计” ；可是在飞行时, 鸟类需要消耗大量氧气； 科学家证明,家鸽在飞行时,比静止时耗氧量大 21 倍,如何满意这种需求呢？我们一起来看下面这段视频； 播放视频：鸟类呼吸 老师：可能有些同学仍有点不太明白,下面请同学们阅读课本 85 页第一段；好,读完之后,请同学们想一想鸟类飞行时,参加呼吸的结构有哪些？对,气囊和肺；气囊分布在肺的四周,与肺相通；下面我们来
9、看看它们的作用；家鸽在飞行时双翼不断挥动,当双翼上举时吸气；气体进入的途径为：鼻腔、气管、肺、气囊,在此过程中,肺内发生了一次气体交换；当家鸽双翼下落,气体呼出；（引导同学描述）呼气时气体沿气囊、肺、气管、鼻腔排出体外； 此时有没有发愤怒体交换？在哪里？对,呼气时肺内进行了其次次气体交换；两次气体交换都在肺部进行,气囊有没有气体交换的作用？没有,气囊的作用是什么？临时储存气体；像这样,每呼吸一次,新奇气体两次经过肺,进行两次气体交换的呼吸方式,是 鸟类特有的呼吸方式,叫做双重呼吸；想一想,这种呼吸方式有什么好处？（学 生分析,并完成探究四）保证了飞行时氧气的充分供应；3. 鸟类的消化系统特点：
10、老师过渡： 除了需要大量的氧气, 飞行仍会消耗大量能量； 鸟类是如何补充自身 能量的呢？对,鸟类拥有惊人的食量,比如,请看这段资料：鸟类食量这么大, 说明它们拥有发达的消化系统； 下面请同学们看课本 小组合作完成探究五；87 图片,同学观看家鸽消化系统图片,回答疑题：各部分结构名称？口、嗉囊、肌胃和直 肠的特点？与飞行生活相适应吗？完成探究五；请同学们看,家鸽的直肠有什么特点？是的, 特别短,对家鸽飞行生活的意义是？可见,鸟类的确是“ 全身都为飞行而设计” 的；下面请同学们以小组为单位,总结鸟类适于飞行的主要特点；情感态度价值观环节：观赏鸟类图片,提倡爱惜鸟类等；小结：同学结合导学提纲对鸟类的
11、主要特点进行总结；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载过程性评判环节 同学针对本节课的表现对自己进行过程性评判（评判表见附二）；附一：导学提纲 家 鸽 探 究 实 验 报 告 单年级班姓名1 2 探究一 观看并分析家鸽形状与飞行生活相适应的特点：1. 家鸽体形呈 型,意义 是；2. 前肢变成,是飞行器官；3. 家鸽体表被覆羽毛,主要有正羽1 和绒羽 2 两种（右图）,其中正羽主要分布在家鸽的；绒羽主要分布,；作用是在体表和正羽基部,作用主要是探究二 分析家鸽的肌肉特点：家鸽最发达的肌肉是 义？；,对飞
12、行生活有什么意探究三 观看并分析家鸽骨骼的特点：名师归纳总结 （1）观看鸟的长骨,特点是长骨中空,意义是的附着；第 5 页,共 7 页（2）胸骨发达,有龙骨突,有利于- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（3）头骨很薄,可以 加；头骨愈合在一起,可以更探究四 鸟类飞行时的呼吸特点是：每呼吸一次,气体次经过肺,进行次气体交换,其意义是；探究五； 下图是鸟类的消化系统图,据图回答：（1）写出以下结构名称 : 1_ 2_ 3_ 4_ （2）摸索并连线：嗉囊 分泌消化液腺胃 贮存和软化食物肌胃 消化和吸取主要场所小肠 磨碎食物（3）鸟类的直肠短,
13、意义是；. 附二：过程性评判表同学过程性学习评判量化表姓名班级课题评判项详细要求同学自评组员互评目积极主动参加学习,有进取心5 4 3 2 5 4 3 2 学习态度名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学习爱好深厚,求知欲强学习目标明确,完成了学习任务探究能 动手才能强,能主动完成探究目标力积极摸索,能提出解决问题的方法,有创新意识敢于质疑,能独立摸索,发表不同看法合作意 能与同学共同学习,共享学习资源,相互促进,共识 同进步积极参加争论争论,愿意帮忙同学在小组学习中主动承担任务合计名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页