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1、三年级人、自然、社会教案1大禹治水活动目的：1 .理解故事的重要内容，感受大禹淳朴、勇敢、坚强的性格特性。2 .能积极参与交流、讨论，用清楚连贯的语言表达自己的经验和感受。3 .喜欢听民间神话故事，产生进一步了解民间神话故事的愿望。活动准备：1 .连环画图片、实物投影仪。2 .看过壁画故事大禹治水。3 .学生进行“治理洪水”的调查收集工作。4 .活动区域提供“抗洪治水”的图书及录像带等。活动过程：1 .集体讨论，激发阅读、学习的爱好。指导语：洪水给人们的生活带来了哪些劫难?古时候，人们是如何治理洪 水的？2 .阅读图书，理解故事内容。(1)自由阅读图书，感知故事内容。指导语：你在书中看懂了什么
2、?有什么 不懂的问题？(2)边倾听教师讲述故事,边阅读图书,理解故事内容。指导语：大禹是如何治水的?听了故事后你觉得大禹是个什么样的人？3 .交流调查情况，了解科学防洪的方法。了解浙江旅游资源的种类，结识浙江四条黄金旅游线路，了解并会简朴描述 四条旅游线路的特色，发展学生整理、概括、表达等能力。教学过程：1、活动一：让学生收集浙江省旅游资源方面的资料,收集的内容最佳是自己曾经 游览过的，假如学生没有出去旅游过,也可以通过查找资料收集。这个活动以I四 人小组合作学习形式来完毕。2、活动二：在学生收集准备的基础上，举行浙江旅游资源介绍活动，同时组织学 生进行评选。3、活动三:在介绍的基础上，由教师
3、组织学生结合浙江省旅游地图对介绍的风景 点按景色特点和地理位置进行分类，引导得出四条黄金旅游线路。9千年古刹活动目的:1.了解浙江的几处较有名的千年古杀IJ,知道它们的地点,特点。2 .能积极参与交流、讨论，用清楚连贯的语言表达自己的经 验和感受。3 .了解家乡的寺庙，说说它们的地点,特点，了解佛教文化。活动准备:1.连环画图片、实物投影仪。2.学生进行“千年古刹”的调查收集工 作。活动过程：1 .集体讨论，激发阅读、学习的爱好。2 .阅读图书，理解故事内容。（1）自由阅读图书，感知故事内容。指导语:书中介绍了哪些古刹？它们在哪里？有什么特点？（2）边倾听教师讲述故事，边阅读图书，理解故事内容
4、。10避暑胜地莫干山活动目的：（1）了解莫干山的地理位置，特点以及它名字的由来。（2）能积极 参与讨论，交流，激发学生爱家乡，爱祖国大好河山的思想情感。活动准备：（1）搜集浙江范围的国家级风景名胜的图片与资料。（2） 了解家乡的 风景名胜，了解它们的地理位置，特点。活动过程：一、看图片激情引入，谈谈感想。二、阅读课文，初步感知。三、集体讨论交流，激发爱好。（1 ）说说莫干山的地理位置，它的特点以及它名字的由来。（2）交流收集的浙江范围的名胜图片，资料。（3）交流看了图片，资料后的感受，激发爱祖国大好河山的思想感情。（4）交流了解家乡的名胜，激发爱家乡的情怀。四、拓展活动。把收集到的图片资料分别
5、做一套风景名胜明信片。11诸暨五泄。活动目的:了解五泄以及五泄的地理位置,特点感受五泄的优美景观。(2)激发学生对名胜的向往爱慕。活动准备：(1)五泄的图片与补充资料-。(2)浙江省级的风景名胜图片资料。活动过程；一、谈话导入，激发情感。二、看五泄图片资料，谈感想。三、读课文，了解五泄地理位置，结构特点。四、交流讨论，谈感想，表达对五泄的爱慕赞美之请。五、拓展(D交流收集的浙江省的名胜图片与资料。(2)小组合作，做一份图文结合的介绍材料。12我的家乡教学目的：1、了解家乡的旅游资源，学会介绍家乡的旅游资源。2、收集家乡的风景名胜，制作宣传资料，设计一套家乡游览方案。3、开展“我为家乡旅游发展出
6、点子”的活动，培养学生热爱家乡的感情。 设计理念：了解家乡的旅游资源，学会介绍家乡的旅游资源。收集家乡的风景名 胜，制作宣传资料，设计一套家乡游览方案。开展“我为家乡旅游发展出点子” 的活动，培养学生热爱家乡的感情。教学重点、难点：了解家乡的旅游资源，学会介绍家乡的旅游资源。收集家乡的 风景名胜，制作宣传资料，设计一套家乡游览方案。教学过程：一、学习探究：1、对临安的整体了解。2、了解临安的风景和名胜古迹3、了解临安的特 产。4、关注、介绍自己的家乡。学会挖掘和欣赏自己家乡的旅游资源，培养和发 展孩子对家乡的爱慕之情。二、实践活动：1、活动一:介绍家乡好玩的去处，说说它们各有什么特点。2、活动
7、二:介绍、交流家乡的特产。3、活动三：根据地理位置,设计家乡旅游方案。4、活动四：为家乡旅游发展出几个金点子。1 3浙江绿茶活动目的（1）了解浙江绿茶的种类和特点，感受浙江的茶文化。（2）激发学生对 茶文化的向往和爱慕。活动准备：（1 ）各类茶的图片与补充资料（2）各种和茶有关的产品。活动过程； 一、谈话导入，激发情感。二、看茶叶的资料，谈感想。三、读课文，了解浙江茶叶的种类和特点。四、交流讨论，谈感想，表达对浙江绿茶的爱慕赞美之请。五、拓展（1）交流收集的浙江绿茶的图片与资料。（2）小组合作，做一份图文结合的介绍材料。2 4浙江工艺活动目的：（1） 了解浙江工艺。（2）激发学生对地方特色的工
8、艺的爱慕。活动准备：各工艺的图片与补充资料。活动过程；一、谈话导入，激发情感。二、看有关工艺的资料，谈感想。三、读课文，了解浙江工艺的种类和特点。四、交流讨论，谈感想,表达对自己家乡的爱慕赞美之请。五、拓展（1）交流收集的浙江工艺的图片与资料。（2）小组合作，做一份图文结合 的介绍材料。15江南丝绸。活动目的：（1） 了解江南丝绸。（2）了解丝绸之路。 活动准备:有关丝绸的图片与补充资料。活动过程；一、谈话导入，激发情感。二、看有关丝绸的资料，谈感想。三、读课文，了解丝绸的特点和制作工序。四、交流讨论，谈感想，表达对自己家乡的爱慕赞美之请。五、拓展(1)交流:试着自己养蚕茧，了解蚕茧的由来，并
9、和同学交流自己的养蚕心得。(2)小组合作,上网浏览丝绸博物馆，了解丝绸之路.3 7、浙江木雕教学目的。1、了解东阳木雕和黄杨木雕的概况和艺术特点。2、知道东阳木雕以浮雕为主，黄杨木雕则是一种圆雕。3、培养对民间木雕艺术的研究爱好和鉴赏能力。设计理念：让学生了解东阳木雕和黄杨木雕的概况,培养对民间木雕艺术的研究爱好和 鉴赏能力。教学过程：一、课前谈话： 二、结识东阳木雕:1、出示几幅东阳木雕作品的图片，指导学生从制作材料、种类、题材、技 法、艺术特点等方面来结识东阳木雕。2、并请学生结合收集的资料说说东阳木雕的特点。3、用学习东阳木雕的方法，结合有关的传说故事，通过赏析实物和图片， 简朴了解黄杨
10、木雕的历史、选材、知名艺人和艺术特点。4、通过实物、图片，引导学生对东阳木雕和黄杨木雕进行对比观测，了解两者 的异同。三、活动：1、请学生课前收集木雕制品，观测其种类、质地、题材和特点，并和同学们 一起研究研究。2、运用双休日组织假日小队开展活动，到家具市场、大型超市等地方观测 木雕作品，加深对木雕作品的了解。018、青田石雕：教学目的：1 . 了解青田石雕的概况和艺术特色。2 .知道青田石雕的特点。3 .培养对石雕艺术的研究爱好和鉴赏能力。设计理念：通过观测实物，培养对石雕艺术的研究爱好和鉴赏能力。教学重点、难点:了解青川石雕的概况和艺术特色,知道青FT1石雕的特点。19、王星记纸扇教学目的
11、：1、了解王星记纸扇、杭州织锦、萧山花边的产地、发展及艺术特色。2、在尝试制作的过程中感悟民间艺术的精湛技艺。3、培养学生对杭州地区这些民间工艺的研究爱好和鉴赏能力。设计理念：通过教学让学生了解王星记纸扇、杭州织锦、萧山花边的产地、发展及艺术 特色。培养学生对杭州地区这些民间工艺的研究爱好和鉴赏能力。教学重点、难点：了解王星记纸扇、杭州织锦、萧山花边的产地、发展及艺术特色，在尝试制 作的过程中感悟民间艺术的精湛技艺。教学过程：一、课前准备：让学生收集各种纸扇。二、结识王星记纸扇：1、将收集到的资料展示出来。从扇子的种类、材质、形状、艺术加工等方 面进行观测、研究，总结王星记纸扇的工艺特色。2、
12、通过资料了解王星记扇庄的历史和现状，有组织学生观看有关王星记纸 扇及王星记扇庄的电视片。3、引导学生关注身边其他的工艺品，想一想可以从哪些方面进行研究，让学生的审美能力进一步提高。三、活动：以小组合作研究形式，分组收集杭州织锦和萧山花边的资料，然后从其选 材、制作工艺、艺术特色、历史发展等方面进行报告交流。20、湖笔甲天下教学目的：1、了解湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑的产地、发展及艺术特色。2、培养学生对这些民间工艺的研究爱好和鉴赏能力。设计理念：通过让学生欣赏湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑等工艺品，培养学生对这些民 间工艺的研究爱好和鉴赏能力。教学重点、难点：了解湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑的产地、
13、发展及艺术特色。教学过程：一、课前准备：让学生收集各种毛笔。二、结识湖笔：1、出示一枝湖笔，请学生观测后说说湖笔由哪儿部分组成，用手摸上去有 什么感觉？2、将收集到的资料展示出来。说说毛笔的历史、产地、选材、制作工艺、 品种、型号及工艺特点。3、引导学生通过湖笔节来了解湖笔。4、引导学生关注身边其他的工艺品，如龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑等，想一想 可以从哪些方面进行研究，让学生的审美能力进一步提高。三、活动：以小组合作研究形式，分组收集湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑的资料，然后 从其选材、制作工艺、艺术特色、历史发展等方面进行报告交流。24、光荣的人民解放军教学目的：1、通过活动，了解一些和平时期解放军
14、的光荣事迹。2、感受解放军无私奉献的精神。3、培养学生热爱解放军的思想感情。设计理念：通过学习活动，了解解放军的光荣事迹，感受到解放军的无私奉献精神，从 而培养热爱解放军的思想感情。教学重点、难点：1、感受解放军无私奉献的精神。2、培养学生热爱解放军的思想感情。教学过程：一、课前组织学生收集有关解放军的事迹材料。二、召开解放军事迹报告会：(1)交流调查情况。指导语:现在有些地方也会发生洪水,人们会想出各种办法 来解决这个问题，谁来介绍一下你调查的方法？(2)整理归纳调查经验。指导语:通过调查，你们认为可以用什么合理的方法 来治理洪水？4 .秦始皇游会稽一、教学目的1 .知道中国历史上第一个皇帝
15、是秦始皇。2 . 了解秦始皇在当皇帝时曾到会稽山拜祭大禹陵。5 .会讲家乡地名的来源。二、教学准备1 .图片资料。2 .收集家乡地名来源的资料。三、教学过程1 . 了解秦始皇。(1)秦始皇是谁？(2)他来过浙江的什么地方？他做过什么事？自己看书了解，再请学生回答。2 .说说家乡地名的来历。(1)说说山阴、诸暨等地名的来历。(2)我们家乡尚有哪些地名？拿出收集的资料来介绍。让学生在报告会上讲述解放军的优秀事迹。三、讲故事：让学生讲讲解放军的故事。从而感受解放军的生活，培养学生热爱解放军的 思想感情。3 .活动。（1）你到过绍兴吗？（2）投影（图片），介绍绍兴美丽的景色。4 .课外拓展。收集一些反
16、映自己家乡风土人情的图片。3.卧薪尝胆的故事教学目的：1、能对的、流利、有感情地讲述这个故事。2、凭借具体的语言材料，理解故事，懂得只有胜不骄，败不馁，才干取 得胜利的道理。教学准备:学生预习，自学故事，理解故事的意思。教师准备图片，文字投影片。教学过程：一、导入新课。1 .出示课题卧薪尝胆，今天我们来学习一个成语故事，朗读课题。2 .这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你了解“越国”和“吴 国”吗?请你介绍一下。（学生不知道，教师介绍）3 .看了课题，你有什么问题吗？4. “薪”指什么？ “胆”指什么？谁卧薪尝胆?为什么要卧薪尝胆？二、学习这个故事。1 .这个故事发生在什么时候?2.
17、指名说说这个故事。3.投影，出示地图,让学 生指一指吴国和越国所在的位置。4.听了这个故事，你有什么感想？ 5.尚有一些 人物在吴越争霸中起了非常重要的作用，让我们来结识他们。（伍子胥、文种、 西施 ）三、总结全文1.听配乐故事。2.从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理？ 3 .教师小结: 越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，立志报仇雪恨，终于转败为胜，灭掉吴国,后来这 个故事形成一条成语一一卧薪尝胆.，意思是形容人刻苦自励，立志为国家报仇雪 恨。四、讲讲这个小故事。4毕昇和活字印刷教学目的：1、知道什么是活字印刷术,了解活字印刷术在世界科技史上的很需要地位。2、了解活字印刷术的发明者毕昇，感悟毕昇在
18、生产实践中的发明精神。设计理念：知道什么是活字印刷术，了解活字印刷术在世界科技史上的很需要地位，感 悟毕昇在生产实践中的发明精神。教学重点、难点：了解活字印刷术的发明者毕昇，感悟毕昇在生产实践中的发明精神。教学过程：一、简介毕昇生平。二、学习课文：1、学生阅读课文后，先组织交流各自了解了什么，然后再请学生提问，教师补充内容。2、在师生讨论中，重点指导理解：活字印刷术为什么是世界印刷史上的一 次伟大的技术革命？3、活字为什么都做成反向的？4、让学生观测课本中的泥活字图片，组织学生讨论。三、实践活动。让学生刻自己的姓名，进行“互赠印章”游戏，刻自己家的电话号码，进行“欢 迎来我家”的游戏，也可刻各
19、种卡通形象等等。5贺知章的故事K重新品赏古代诗人的故事贺知章（公元约659约744）,字季真，自号四明 狂客，是盛唐时期有名的诗人。他与张若虚、张旭、包融合称“吴中四士”。他 的写景诗清新通俗。他和李白是好朋友，他们都是“饮中八仙”之一。贺知章流 传下来的诗不多,收录于全唐诗中的只有二十首。其中七首是祭神乐章，三 首是应制诗（即按皇帝的规定写的诗），但仅仅在剩下的十首中就至少有三首堪 称唐诗精品，一直被人们传颂着。他的咏柳诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下 绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”是写柳的精品，特别是“二月春风 似剪刀” 一句已成千古名句;他的回乡偶书二首，感情真实自然，语言朴实
20、 无华,发自心底,感人肺腑。特别是其中第一首：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛 衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。”此诗每一个从小学过唐诗的人都能背 诵，而其深情厚意却非人人都能完全体味得到口。公元695年,贺知章进士及第, 后来官至秘书监。在大约公元72023前后，他与涉及张若虚、包融在内的一批 江南来京的文人相好，以“文词俊秀，名闻上京” 2。天宝元年（公元742） 时，李白与道士吴筠一起在划中隐居。吴筠奉皇上诏书进京，李白也因吴筠举荐 而一同前往，后来被授予“翰林供奉”。其间他们拜访了贺知章。李白把自己写 的一些诗文给贺知章看。读了李白的乌栖曲（姑苏台上乌栖时，吴王宫里醉 西施。吴歌楚舞
21、欢未毕，青山欲含半边日。银箭金壶漏水多，起看秋月坠江波， 东方渐高奈乐何。），贺知章赞道，“此诗可以泣鬼神矣”。读了李白的名篇蜀 道难后，贺知章禁不住扬起眉毛对李白说道：“公非人世人，岂非太白星精耶!” 读过了李白的诗文后，贺知章感慨地说道，“子,谪仙人也。”（你是从天上贬 谪下来的神仙啊。）3贺知章是修道的人，修的是“真”，不能说假话。并且他 当时官居高位，诗文也很有名，他不至于、也用不着对一个初出茅庐的李白如此 夸奖甚至赞叹。从后来人们对李白及其诗歌的研究所得结论来看，贺知章的确是 一个具有“超感”能力的非凡的人。因此他和李白一见如故、成为好朋友，也就 是自然而然的事了。而从李白这边来说，
22、知音难得，可以在自己成名之前,一眼就 看出自己超群杰出诗才的人中，贺知章还是第一个。他和李白都极其喜欢喝酒， 都是有名的“酒仙”。大诗人杜甫的著名诗篇饮中八仙歌中第一个就说的是 贺知章：“知章骑马似乘船，眼花落井水底眠。”说他喝醉以后骑在立即前俯后 仰的，就象坐在船上同样。醉眼昏花地掉到井里头，他干脆就在井底睡着了。常 人哪怕喝得烂醉如泥,冷水一喷也就醒过来了，他喝醉了落到井里也醒但是来， 所以够得上头号“酒仙”。这杜甫也真会说话,难怪后来名气很大。贺知章没有 留下足够多的诗文，让人知道他修炼的细节。但从他留下的七首祭神乐章可以看 得出来,他不仅是个虔诚而严厉的修炼者，并且对修炼理论的钻研也是
23、很进一步 的1。而最终弃官归隐并且正式成为道士，则是他数年修炼、道心精坚的明证。 贺知章在86岁时得了一场大病,躺在床上已经完全不醒人事了。但后来死里逃 生，又回过来了，并且上表奏明皇上，请求恩准他回乡当道士。唐明皇准许了他 的请求，并批准他把自己在京城的家捐赠出来作为道观，还特地赐名“千秋”。 又下诏在京城东门设立帐幕,让百官为之饯行。这还不算,唐明皇又亲自写诗为他 送行。诗的序言中说：“天宝二年，太子来宾贺知章，志期人道。朕以其年 在迟暮，用循挂冠之事，俾遂赤松之游。正月五日，将归会稽。遂饯东路，乃 赋诗赠行。”唐明皇在诗中写道：“遗荣期人道，辞老竟抽簪。岂不惜贤达， 其如崇高心。寰中得秘
24、要,方外散幽襟。独有青门饯，群英怅别深。”大约是意 犹未尽，又写了第二首：“筵开百壶饯，诏许二疏归。仙记题金（竹录），朝章拔羽 衣。悄然承睿藻，行路满光辉。” 2那个时代，一个人看淡红尘、转而入道是一 件极平常的事。但象贺知章这样由皇帝亲自出面召集百官为之饯行,并且还写诗 相赠、以壮行色，就很不一般了。事实上，这在历史上也是一个千古奇观。贺知章 回乡后的情况史载不详，甚至他什么时候去世也不知道。其实，他去没去世也没 有人知道。听说一个人在某时某地死了，结果许数年后又有人看到他，并且与之 交谈,甚至留下诗文,这种例子在历史上还不只一个两个。6名人鲁迅教学目的：1、了解文学大师鲁迅的童年生活。2、
25、了解鲁迅的代表作品和他的著名事迹。设计理念：通过阅读鲁迅的代表作品和他的优秀事迹，了解文学大师鲁迅的童年生活。教学重点、难点：了解鲁迅的代表作品和他的著名事迹。教学过程：一、了解鲁迅：1、简介鲁迅：、鲁迅生平。鲁迅（18817936）,中国文学家、思想家、革命家和教育家。 原名周树人，字豫才,浙江绍兴人。、鲁迅故居。兴是鲁迅的故乡。绍兴鲁迅故 居位于浙江省绍兴市东昌坊口（今鲁迅路208号），在鲁迅纪念馆的西侧。三味书 屋在纪念馆东侧，是鲁迅小时候上学的地方,距故居1。0米左右。咸亨酒店在市 区鲁迅路。2、阅读教材文本，进一步了解鲁迅小时候的故事。二、实践活动：1、独立通过上网和书刊新闻记者，收
26、集关于鲁迅的资料。2、分组进行专题介绍的设计。3以年级为单位，举行实践活动的交流报告，演讲、讲故事、出小报等形式。7、茅以升和钱塘江大桥教学目的：1、了解茅以升建造钱塘江大桥的过程，感悟茅以升科学救国的思想。2、了解钱塘江大桥在中国桥梁史上的地位，激发热爱大桥、热爱家乡、为 家乡建设而自豪的思想感情。设计理念：通过学习使学生了解茅以升建造钱塘江大桥的过程和钱塘江大桥在中国桥 梁史上的地位，激发热爱大桥、热爱家乡、为家乡建设而自豪的思想感情。教学重点、难点：了解茅以升建造钱塘江大桥的过程，感悟茅以升科学救国的思想。教学过程：一、课前准备：1、课前让学生收集古今中外各种桥的图片。2、了解茅以升的有
27、关生平。二、阅读课文:1、简介茅以升的概况；、了解茅以升小时候下决心长大要造最结实的桥 的原委；、了解茅以升长大后果然建成了钱塘江大桥；2、讨论与实践:、讨论。茅以升为什么会有这样大的成就？、实践。通过钱江大桥通车和毁桥的故事，可以进一步了解茅以升和钱塘江 大桥，感悟茅以升的爱国情感和发明精神。三、拓展活动：阅读“茅以升爷爷说未来的桥”这一内容，并当一回桥梁设计师，画画心中 抱负的桥，激发学生热爱桥梁建设的情感，培养学生的发明精神，开发其发明潜 能。8、美丽的浙江教学目的：1、结识浙江省所处的地理位置，知道浙江省是全国有名的旅游大省，了解浙 江旅游资源的种类。2、结识浙江四条黄金旅游线路，了解并会简朴描述四条旅游线路的特色。3、通过介绍自己去过的风景点，发展学生整理、概括、表达等能力。4、通过学习活动，激发学生对浙江的热爱之情,诱发学生参与旅游的愿望。设计理念：通过学习，使用权学生知道浙江省是全国有名的旅游大省，了解浙江旅游资 源的种类，结识浙江四条黄金旅游线路,了解并会简朴描述四条旅游线路的特色， 通过介绍自己去过的风景点，发展学生整理、概括、表达等能力。教学重点、难点: