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1、三年级人、自然、社会教学支配 学生状况分析一、教材指导思想人、自然、社会是国家根底教化课程体系的重要组成局部。主要内容有浙江沿革、环境、文化、经济、和谐、历史等主题。随着社会的开展，人们对学问的渴望越来越剧烈，对人的自身素养越来越高，为了适应社会的开展，这就要求学生不仅要学好语文，数学，还要学好人、自然、社会学问。教学中教师应充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知阅历和学习主动性。重视理论活动，依据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。与学校的班队活动、户外活动严密结合、与地图、电影、电视及其他学科的
2、学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。进步学生搜集信息的实力、合作学习的实力、理论实力与创新意识。二、学生学习背景状况分析： 人、自然、社会包含的内容特别的丰富，是学生在初步学习语文数学后，使学生开拓视野，以便更好的接触和相识社会，供应了特别好的载体。通过人自然社会课学习，能学到很多学问，懂得很多做人的道理，并初步学会正确地视察社会、相识社会和适应社会生活的初步实力，让学生努力使自己成为有志向、有文化、有纪律的社会公民。通过仔细的组织教学，学生肯定能宠爱人、自然、社会这门课。据理解三年级学生已经经过了2年人、自然社会课学习，学生学习根底比拟扎实，一局部学习主动性和学习习惯都比拟好。大局部同学
3、上课都主动举手发言，运用已有的学问、阅历、体验等因素用于学习。但有少数几位同学上课留意力不集中，口头表达实力较差，对人、自然、社会这门课不够重视。三、教学目的： 本学期对学生进展细致耐性地劝服教化，培育学生的学习爱好，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成教师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不行少，为了今后的学习生活，我们必需学好人自然社会。通过教学，懂得很多做人的道理，并初步学会正确地视察社会、相识社会和适应社会生活的初步实力，他们也努力使自己成为有志向、有文化、有纪律的社会公民。四学习内容：本册教材共设计编制了30课课文，涉及了浙江省根底教化地方课程（通用内容）标准（1年级
4、9年级）内容纲要中浙江沿革、浙江环境、浙江文化、浙江经济、和谐浙江5个主题的内容。各模块的课文支配如下：浙江沿革主题有：大禹治水、秦始皇游会稽卧薪尝胆的故事浙江环境主题：天气和我们台风登陆梅雨季节浙江文化主题：毕升和活字印刷贺知章的故事名人鲁迅茅以升和钱塘江大桥浙江工艺江南丝绸南宋官窑浙江木雕青田石雕王星记纸扇湖笔甲天下浙江经济主题：漂亮的浙江千年古刹避暑胜地莫干山诸暨五泄我的家乡、浙江绿茶和谐浙江主题：荣耀的人民解放军硬骨头六连流感来啦讲究卫生露露的苦恼、欢乐的秘诀你宠爱谁五、教学措施： 1、教师仔细钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。能透彻地理解教材，精确地把握教材，从纵向、横向看透教
5、材。活用教材，能敏捷、合理、科学地运用好每个板快，留意浸透，不断积累。因地制宜，因材施教，用好教材。2、教师仔细研读课标，学习新课改的理论和新视野和新观点。 3、教师仔细备课，找准打破重难点的方法，仔细探讨每堂课的教学方法， 依据学生的须要进展教学。 4、教师要有针对性地进展指导，不能一模一样。 5、对不同的学生，采纳不同的教学方法。做好培优辅差工作仔细进展教研教改，搞好校本教研。 6、教师不断加强学习，进步自己的学问程度和业务实力，更新观念。 7、培育学生的学习爱好，养成良好的学习习惯，变要我学为我要学。 8、本学期每周一节人自然社会，共约20课时，可是教材共有30课，因此本学期的教学内容支
6、配，应当布置学生预习和自己课后阅读课文的作业，以便能完本钱学期的任务。我在想，是不是在教学课时的支配或编者的意图有冲突，导致这样的状况出现。望哪位有教过的教师，能指引一下，是否是学校支配地方课程的课时缺乏。周次教学内容1大禹治水2秦始皇游会稽3卧薪尝胆的故事4毕升和活字印刷、5贺知章的故事6名人鲁迅7茅以升和钱塘江大桥8漂亮的浙江、9避暑胜地莫干山、10我的家乡、11浙江绿茶、12江南丝绸、13青田石雕、14诸暨五泄15浙江工艺16浙江木雕17王星记纸扇、18湖笔甲天下19荣耀的人民解放军1 大禹治水活动目的：1理解故事的主要内容，感受大禹淳朴、英勇、坚毅的性格特征。2能主动参与沟通、探讨，用
7、清晰连接的语言表达自己的阅历和感受。3宠爱听民间神话故事，产生进一步理解民间神话故事的愿望。活动打算：1连环画图片、实物投影仪。2看过壁画故事大禹治水。3学生进展 “治理洪水”的调查搜集工作。4活动区域供应“抗洪治水”的图书及录像带等。活动过程：1集体探讨，激发阅读、学习的爱好。指导语：洪水给人们的生活带来了哪些灾难古时候，人们是怎样治理洪水的2阅读图书，理解故事内容。(1)自由阅读图书，感知故事内容。指导语：你在书中看懂了什么有什么不懂的问题(2)边倾听教师讲解并描绘故事，边阅读图书，理解故事内容。指导语：大禹是怎样治水的听了故事后你觉得大禹是个什么样的人3沟通调查状况，理解科学防洪的方法。
8、(1)沟通调查状况。指导语：如今有些地方也会发生洪水，人们会想出各种方法来解决这个问题，谁来介绍一下你调查的方法(2)整理归纳调查阅历。指导语：通过调查，你们认为可以用什么合理的方法来治理洪水2.秦始皇游会稽一、教学目的 1.知道中国历史上第一个皇帝是秦始皇。 2.理解秦始皇在当皇帝时曾到会稽山拜祭大禹陵。 3.会讲家乡地名的来源。二、教学打算 1.图片资料。 2.搜集家乡地名来源的资料。三、教学过程 1.理解秦始皇。（1）秦始皇是谁？（2）他来过浙江的什么地方？他做过什么事？ 自己看书理解，再请学生答复。 2.说说家乡地名的来历。（1）说说山阴、诸暨等地名的来历。（2）我们家乡还有哪些地名？
9、拿出搜集的资料来介绍。 3.活动。 （1）你到过绍兴吗？ （20投影（图片），介绍绍兴漂亮的风光。 4.课外拓展。 搜集一些反映自己家乡风土人情的图片。3.卧薪尝胆的故事教学目的：1、能正确、流利、有感情地讲解并描绘这个故事。 2、凭借详细的语言材料，理解故事，懂得只有胜不骄，败不馁，才能获得成功的道理。 教学打算：学生预习 ，自学故事，理解故事的意思。 教师打算图片，文字投影片。教学过程：一、导入新课。1.出示课题卧薪尝胆，今日我们来学习一个成语故事，朗读课题。2.这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”，你理解“越国”和“吴国”吗？请你介绍一下。（学生不知道，教师介绍）3.看了课题，你有
10、什么问题吗？4.“薪”指什么？“胆”指什么？谁卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？二、学习这个故事。 1.这个故事发生在什么时候？2.指名说说这个故事。3.投影，出示地图，让学生指一指吴国和越国所在的位置。4.听了这个故事，你有什么感想？5.还有一些人物在吴越争霸中起了特别重要的作用，让我们来相识他们。(伍子胥、文种、西施 ) 三、总结全文1.听配乐故事。2.从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理？3.教师小结：越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，立志报仇雪恨，最终转危为安，灭掉吴国，后来这个故事形成一条成语卧薪尝胆，意思是形容人刻苦自励，立志为国家报仇雪恨。四、讲讲这个小故事。4毕昇和活字印刷教学目的：1、知
11、道什么是活字印刷术，理解活字印刷术在世界科技史上的很须要地位。2、理解活字印刷术的独创者毕昇，感悟毕昇在消费理论中的创建精神。设计理念：知道什么是活字印刷术，理解活字印刷术在世界科技史上的很须要地位，感悟毕昇在消费理论中的创建精神。教学重点、难点：理解活字印刷术的独创者毕昇，感悟毕昇在消费理论中的创建精神。教学过程：一、简介毕昇生平。二、学习课文：1、学生阅读课文后，先组织沟通各自理解了什么，然后再请学生提问，教师补充内容。2、在师生探讨中，重点指导理解：活字印刷术为什么是世界印刷史上的一次宏大的技术革命？3、活字为什么都做成反向的？4、让学生视察课本中的泥活字图片，组织学生探讨。三、理论活动
12、。让学生刻自己的姓名，进展“互赠印章”嬉戏，刻自己家的 号码，进展“欢送来我家”的嬉戏，也可刻各种卡通形象等等。5 贺知章的故事重新品赏古代诗人的故事贺知章（公元 约659约744），字季真，自号四明狂客，是盛唐时期出名的诗人。他与张若虚、张旭、包交融称“吴中四士”。他的写景诗清爽通俗。他和李白是好挚友，他们都是“饮中八仙”之一。贺知章流传下来的诗不多，收录于全唐诗中的只有二十首。其中七首是祭神乐章，三首是应制诗(即按皇帝的要求写的诗)，但仅仅在剩下的十首中就至少有三首堪称唐诗精品，始终被人们传颂着。他的咏柳诗：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。”是写柳的精品，
13、特殊是“二月春风似剪刀”一句已成千古名句；他的回乡偶书二首，感情真实自然，语言朴实无华，发自心底，感人肺腑。特殊是其中第一首：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”此诗每一个从小学过唐诗的人都能背诵，而其深情厚意却非人人都能完全体会得到1。公元695年，贺知章进士及第，后来官至秘书监。在大约公元706年前后，他与包括张若虚、包融在内的一批江南来京的文人相好，以“文词俊秀，名闻上京”2。天宝元年(公元742)时，李白与道士吴筠一起在剡中隐居。吴筠奉皇上诏书进京，李白也因吴筠推荐而一同前往，后来被授予“翰林供奉”。其间他们探望了贺知章。李白把自己写的一些诗文给贺知章看
14、。读了李白的乌栖曲( 姑苏台上乌栖时，吴王宫里醉西施。吴歌楚舞欢未毕，青山欲含半边日。银箭金壶漏水多，起看秋月坠江波，东方渐高奈乐何。)，贺知章赞道，“此诗可以泣鬼神矣”。读了李白的名篇蜀道难后，贺知章禁不住扬起眉毛对李白说道：“公非人世人，岂非太白星精耶！”读过了李白的诗文后，贺知章感慨地说道，“子，谪仙人也。”(你是从天上贬谪下来的神仙啊。)3贺知章是修道的人，修的是“真”，不能说假话。而且他当时官居高位，诗文也很出名，他不至于、也用不着对一个初出茅庐的李白如此夸奖甚至赞美。从后来人们对李白及其诗歌的探讨所得结论来看，贺知章的确是一个具有“超感”实力的非凡的人。因此他和李白一见如故、成为好
15、挚友，也就是自然而然的事了。而从李白这边来说，知音难得，可以在自己成名之前，一眼就看出自己超群出众诗才的人中，贺知章还是第一个。他和李白都极其宠爱喝酒，都是出名的“酒仙”。大诗人杜甫的闻名诗篇饮中八仙歌中第一个就说的是贺知章：“知章骑马似乘船，眼花落井水底眠。”说他喝醉以后骑在立刻前俯后仰的，就象坐在船上一样。醉眼昏花地掉到井里头，他干脆就在井底睡着了。常人哪怕喝得烂醉如泥，冷水一喷也就醒过来了，他喝醉了落到井里也醒不过来，所以够得上头号“酒仙”。这杜甫也真会说话，难怪后来名气很大。贺知章没有留下足够多的诗文，让人知道他修炼的细微环节。但从他留下的七首祭神乐章可以看得出来，他不但是个忠诚而肃穆
16、的修炼者，而且对修炼理论的钻研也是很深化的1。而最终弃官归隐并且正式成为道士，则是他多年修炼、道心精坚的明证。贺知章在86岁时得了一场大病，躺在床上已经完全不醒人事了。但后来死里逃命，又回过来了，并且上表奏明皇上，恳求恩准他回乡当道士。唐明皇准许了他的恳求，并同意他把自己在京城的家捐赠出来作为道观，还特地赐名“千秋”。又下诏在京城东门设立帐幕，让百官为之饯行。这还不算，唐明皇又亲自写诗为他送行。诗的序言中说：“天宝二年，太子来宾贺知章，志期入道。朕以其年在迟暮，用循挂冠之事，俾遂赤松之游，将归会稽。遂饯东路，乃赋诗赠行。 ”唐明皇在诗中写道：“遗荣期入道，辞老竟抽簪。岂不惜贤达，其如高尚心。寰
17、中得秘要，方外散幽襟。独有青门饯，群英怅别深。”也许是意犹未尽，又写了第二首：“筵开百壶饯，诏许二疏归。仙记题金(竹录)，朝章拔羽衣。悄然承睿藻，行路满光芒。”2那个时代，一个人看淡红尘、转而入道是一件极平常的事。但象贺知章这样由皇帝亲自出面召集百官为之饯行，并且还写诗相赠、以壮行色，就很不一般了。事实上，这在历史上也是一个千古奇观。贺知章回乡后的状况史载不详，甚至他什么时候去世也不知道。其实，他去没去世也没有人知道。听说一个人在某时某地死了，结果很多年后又有人看到他，并且与之交谈，甚至留下诗文，这种例子在历史上还不只一个两个。6 名人鲁迅教学目的：1、理解文学大师鲁迅的童年生活。2、理解鲁迅
18、的代表作品和他的闻名事迹。设计理念：通过阅读鲁迅的代表作品和他的优秀事迹，理解文学大师鲁迅的童年生活。教学重点、难点：理解鲁迅的代表作品和他的闻名事迹。教学过程：一、理解鲁迅：1、简介鲁迅：、鲁迅生平。鲁迅（1881-1936），中国文学家、思想家、革命家和教化家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。、鲁迅故居。兴是鲁迅的家乡。绍兴鲁迅故居位于浙江省绍兴市东昌坊口（今鲁迅路208号），在鲁迅纪念馆的西侧。三味书屋在纪念馆东侧，是鲁迅小时候上学的地方，距故居左右。咸亨酒店在市区鲁迅路。2、阅读教材文本，进一步理解鲁迅小时候的故事。二、理论活动：1、独立通过上网和书刊新闻记者，搜集关于鲁迅的资料。2、
19、分组进展专题介绍的设计。3、以年级为单位，实行理论活动的沟通汇报，演讲、讲故事、出小报等形式。7、茅以升和钱塘江大桥教学目的：1、理解茅以升建立钱塘江大桥的过程，感悟茅以升科学救国的思想。2、理解钱塘江大桥在中国桥梁史上的地位，激发酷爱大桥、酷爱家乡、为家乡建立而骄傲的思想感情。设计理念：通过学习使学生理解茅以升建立钱塘江大桥的过程和钱塘江大桥在中国桥梁史上的地位，激发酷爱大桥、酷爱家乡、为家乡建立而骄傲的思想感情。教学重点、难点：理解茅以升建立钱塘江大桥的过程，感悟茅以升科学救国的思想。教学过程：一、课前打算：1、课前让学生搜集古今中外各种桥的图片。2、理解茅以升的有关生平。二、阅读课文：1
20、、简介茅以升的概况；、理解茅以升小时候下决心长大要造最牢固的桥的原委；、理解茅以升长大后果真建成了钱塘江大桥；2、探讨与理论：、探讨。茅以升为什么会有这样大的成就？、理论。通过钱江大桥通车和毁桥的故事，可以进一步理解茅以升和钱塘江大桥，感悟茅以升的爱国情感和创建精神。三、拓展活动：阅读“茅以升爷爷说将来的桥”这一内容，并当一回桥梁设计师，画画心中志向的桥，激发学生酷爱桥梁建立的情感，培育学生的创建精神，开发其创建潜能。8、漂亮的浙江教学目的：1、相识浙江省所处的地理位置，知道浙江省是全国出名的旅游大省，理解浙江旅游资源的种类。2、相识浙江四条黄金旅游线路，理解并会简洁描绘四条旅游线路的特色。3
21、、通过介绍自己去过的风景点，开展学生整理、概括、表达等实力。4、通过学习活动，激发学生对浙江的酷爱之情，诱发学生参与旅游的愿望。设计理念：通过学习，运用权学生知道浙江省是全国出名的旅游大省，理解浙江旅游资源的种类，相识浙江四条黄金旅游线路，理解并会简洁描绘四条旅游线路的特色，通过介绍自己去过的风景点，开展学生整理、概括、表达等实力。教学重点、难点：理解浙江旅游资源的种类，相识浙江四条黄金旅游线路，理解并会简洁描绘四条旅游线路的特色，开展学生整理、概括、表达等实力。教学过程：1、活动一：让学生搜集浙江省旅游资源方面的资料，搜集的内容最好是自己曾经巡游过的，假如学生没有出去旅游过，也可以通过查找资
22、料搜集。这个活动以四人小组合作学习形式来完成。2、活动二：在学生搜集打算的根底上，实行浙江旅游资源介绍活动，同时组织学生进展评比。3、活动三：在介绍的根底上，由教师组织学生结合浙江省旅游地图对介绍的风景点按风光特点和地理位置进展分类，引导得出四条黄金旅游线路。9千年古刹活动目的：1.理解浙江的几处较出名的千年古刹,知道它们的地点,特点。 2.能主动参与沟通、探讨，用清晰连接的语言表达自己的阅历和感受。 3.理解家乡的寺庙,说说它们的地点,特点,理解佛教文化。活动打算：1连环画图片、实物投影仪。2学生进展 “千年古刹”的调查搜集工作。活动过程：1集体探讨，激发阅读、学习的爱好。2阅读图书，理解故
23、事内容。(1)自由阅读图书，感知故事内容。指导语：书中介绍了哪些古刹？它们在哪里？有什么特点？(2)边倾听教师讲解并描绘故事，边阅读图书，理解故事内容。10避暑胜地莫干山活动目的： （1）理解莫干山的地理位置，特点以及它名字的由来。（ 2）能主动参与探讨，沟通，激发学生爱家乡，爱祖国大好河山的思想情感。活动打算：（1）搜集浙江范围的国家级风景名胜的图片与资料。（ 2）理解家乡的风景名胜，理解它们的地理位置，特点。活动过程：一、看图片激情引入，谈谈感想。二、阅读课文，初步感知。三、集体探讨沟通，激发爱好。 （1）说说莫干山的地理位置，它的特点以及它名字的由来。（2）沟通搜集的浙江范围的名胜图片，
24、资料。（3）沟通看了图片，资料后的感受，激发爱祖国大好河山的思想感情。（4）沟通理解家乡的名胜，激发爱家乡的情怀。四、拓展活动。把搜集到的图片资料分别做一套风景名胜明信片。11诸暨五泄活动目的：（1）理解五泄以及五泄的地理位置，特点感受五泄的美丽景观。（2）激发学生对名胜的憧憬宠爱。活动打算：（1）五泄的图片与补充资料。（2）浙江省级的风景名胜图片资料。活动过程；一、谈话导入，激发情感。二、看五泄图片资料，谈感想。三、读课文，理解五泄地理位置，构造特点。四、沟通探讨，谈感想，表达对五泄的宠爱赞美之请。五、拓展（1）沟通搜集的浙江省的名胜图片与资料。（2）小组合作，做一份图文结合的介绍材料。12
25、我的家乡教学目的：1、理解家乡的旅游资源，学会介绍家乡的旅游资源。2、搜集家乡的风景名胜，制作宣扬资料，设计一套家乡巡游方案。3、开展“我为家乡旅游开展出点子”的活动，培育学生酷爱家乡的感情。设计理念：理解家乡的旅游资源，学会介绍家乡的旅游资源。搜集家乡的风景名胜，制作宣扬资料，设计一套家乡巡游方案。开展“我为家乡旅游开展出点子”的活动，培育学生酷爱家乡的感情。教学重点、难点：理解家乡的旅游资源，学会介绍家乡的旅游资源。搜集家乡的风景名胜，制作宣扬资料，设计一套家乡巡游方案。教学过程：一、学习探究：1、对临安的整体理解。2、理解临安的风景和名胜古迹3、理解临安的特产。4、关注、介绍自己的家乡。
26、学会挖掘和欣赏自己家乡的旅游资源，培育和开展孩子对家乡的宠爱之情。二、理论活动：1、活动一：介绍家乡好玩的去处，说说它们各有什么特点。2、活动二：介绍、沟通家乡的特产。3、活动三：依据地理位置，设计家乡旅游方案。4、活动四：为家乡旅游开展出几个金点子。13浙江绿茶活动目的（1）理解浙江绿茶的种类和特点，感受浙江的茶文化。（2）激发学生对茶文化的憧憬和宠爱。活动打算：（1）各类茶的图片与补充资料。（2）各种和茶有关的产品。活动过程；一、谈话导入，激发情感。二、看茶叶的资料，谈感想。三、读课文，理解浙江茶叶的种类和特点。四、沟通探讨，谈感想，表达对浙江绿茶的宠爱赞美之请。五、拓展（1）沟通搜集的浙
27、江绿茶的图片与资料。 （2）小组合作，做一份图文结合的介绍材料。14浙江工艺活动目的：（1）理解浙江工艺。（2）激发学生对地方特色的工艺的宠爱。活动打算：各工艺的图片与补充资料。活动过程；一、谈话导入，激发情感。二、看有关工艺的资料，谈感想。三、读课文，理解浙江工艺的种类和特点。四、沟通探讨，谈感想，表达对自己家乡的宠爱赞美之请。五、拓展 （1）沟通搜集的浙江工艺的图片与资料。（2）小组合作，做一份图文结合的介绍材料。15江南丝绸活动目的：（1）理解江南丝绸。（2）理解丝绸之路。活动打算：有关丝绸的图片与补充资料。活动过程；一、谈话导入，激发情感。二、看有关丝绸的资料，谈感想。三、读课文，理解
28、丝绸的特点和制作工序。四、沟通探讨，谈感想，表达对自己家乡的宠爱赞美之请。五、拓展 （1）沟通:试着自己养蚕茧,理解蚕茧的由来,并和同学沟通自己的养蚕心得。（2）小组合作，上网阅读丝绸博物馆,理解丝绸之路.17、浙江木雕1、理解东阳木雕和黄杨木雕的概况和艺术特点。2、知道东阳木雕以浮雕为主，黄杨木雕则是一种圆雕。3、培育对民间木艺术的探讨爱好和鉴赏实力。 设计理念：让学生理解东阳木雕和黄杨木雕的概况，培育对民间木雕艺术的探讨爱好和鉴赏实力。 教学过程：一、课前谈话：二、相识东阳木雕：1、出示几幅东阳木雕作品的图片，指导学生从制作材料、种类、题材、技法、艺术特点等方面来相识东阳木雕。2、并请学生
29、结合搜集的资料说说东阳木雕的特点。3、用学习东阳木雕的方法，结合有关的传闻故事，通过赏析实物和图片，简洁理解黄杨木雕的历史、选材、知名艺人和艺 术特点。4、通过实物、图片，引导学生对东阳木雕和黄杨木雕进展比照视察，理解两者的异同。三、活动：1、请学生课前搜集木雕制品，视察其种类、质地、题材和特点，并和同学们一起探讨探讨。2、利用双休日组织假日小队开展活动，到家具市场、大型超市等地方视察木雕作品，加深对木雕作品的理解。 18、青田石雕：教学目的：1. 理解青田石雕的概况和艺术特色。2. 知道青田石雕的特点。3. 培育对石雕艺术的探讨爱好和鉴赏实力。设计理念：通过视察实物，培育对石雕艺术的探讨爱好
30、和鉴赏实力。教学重点、难点：理解青田石雕的概况和艺术特色，知道青田石雕的特点。19、王星记纸扇教学目的：1、理解王星记纸扇、杭州织锦、萧山花边的产地、开展及艺术特色。2、在尝试制作的过程中感悟民间艺术的精湛技艺。3、培育学生对杭州地区这些民间工艺的探讨爱好和鉴赏实力。设计理念：通过教学让学生理解王星记纸扇、杭州织锦、萧山花边的产地、开展及艺术特色。培育学生对杭州地区这些民间工艺的探讨爱好和鉴赏实力。教学重点、难点：理解王星记纸扇、杭州织锦、萧山花边的产地、开展及艺术特色，在尝试制作的过程中感悟民间艺术的精湛技艺。教学过程：一、课前打算：让学生搜集各种纸扇。二、相识王星记纸扇：1、将搜集到的资料
31、展示出来。从扇子的种类、材质、形态、艺术加工等方面进展视察、探讨，总结王星记纸扇的工艺特色。2、通过资料理解王星记扇庄的历史和现状，有组织学生观看有关王星记纸扇及王星记扇庄的电视片。3、引导学生关注身边其他的工艺品，想一想可以从哪些方面进展探讨，让学生的审美实力进一步提升。三、活动：以小组合作探讨形式，分组搜集杭州织锦和萧山花边的资料，然后从其选材、制作工艺、艺术特色、历史开展等方面进展汇报沟通。20、湖笔甲天下教学目的：1、理解湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑的产地、开展及艺术特色。2、培育学生对这些民间工艺的探讨爱好和鉴赏实力。设计理念：通过让学生欣赏湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑等工艺品，培育学生
32、对这些民间工艺的探讨爱好和鉴赏实力。教学重点、难点：理解湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑的产地、开展及艺术特色。教学过程：一、课前打算：让学生搜集各种毛笔。二、相识湖笔：1、出示一枝湖笔，请学生视察后说说湖笔由哪几局部组成，用手摸上去有什么感觉？2、将搜集到的资料展示出来。说说毛笔的历史、产地、选材、制作工艺、品种、型号及工艺特点。3、引导学生通过湖笔节来理解湖笔。4、引导学生关注身边其他的工艺品，如龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑等，想一想可以从哪些方面进展探讨，让学生的审美实力进一步提升。三、活动：以小组合作探讨形式，分组搜集湖笔、龙泉宝剑、瓯绣、瓯塑的资料，然后从其选材、制作工艺、艺术特色、历史开展等方面进展汇报沟通。24、荣耀的人民解放军教学目的：1、通过活动，理解一些和平常期解放军的荣耀事迹。2、感受解放军无私奉献的精神。3、培育学生酷爱解放军的思想感情。设计理念：通过学习活动，理解解放军的荣耀事迹，感受到解放军的无私奉献精神，从而培育酷爱解放军的思想感情。教学重点、难点：1、感受解放军无私奉献的精神。2、培育学生酷爱解放军的思想感情。教学过程：一、课前组织学生搜集有关解放军的事迹材料。二、召开解放军事迹报告会：让学生在报告会上讲解并描绘解放军的优秀事迹。三、讲故事：让学生讲讲解放军的故事。从而感受解放军的生活，培育学生酷爱解放军的思想感情。