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1、课题撬杆的学问教学设计共_2_课时执教人授课时间教学 目标1、通过实验探究认识杠杆的特点和作用，以及对各种杠杆的省力的情况进 行分析。2、通过实验，找出使杠杆保持平衡的规律。3、小组合作交流，培养学生的实验、分析能力。教学重点认识杠杆的特点和作用。教学难点正确找到杠杆上的支点、动力点和阻力点；保持杠杆平衡的规律。教具使用PPT学情分析第_1_课时二次备课教学过程：一、导入阿基米德曾说过：如果给我一个支点,一根足够长的硬棒,我就 能撬动整个地球。在生活中，想要移动一块大石头，你能想到什么办法呢？其实， 我们借助撬杠，就能轻松地撬起巨石。使用撬杠为什么能撬起重物？它有什么作用呢？A：我认为，用撬棒
2、撬起重物一定会省力，因为这里用到的是省 力杠杆的原理。B：我认为，这就是生活中说的杠杆。二、探究活动1：探究杠杆的秘密像撬杠这样，在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫做杠杆。固定点在杠杆上起支撑作用的固 惴定点叫做支点；使杠杆转动的力忌用力点叫做动力点；阻碍杠杆点m转动的施力点叫做阻力点。二军使用撬杆可以省力，但是/!产杠杆一定会省力吗？怎样才能省力呢？请同学们围绕以上问题进行讨论，并设计实验，按步骤完成实 验操作进行操作。小组讨论。小组展示汇报。其他小组提问、补充。小结：使用撬杆不一定省力。杠杆的省力与费力主要是在于支点设置 的位置。支点离重物近,离施力点远这样省力,反之则费力。当堂训练1、像撬棍这样的简单机械叫做（）2、杠杆上有三个重要位置：（）、（）和阻力点当堂检测1、下列物体利用杠杆原理的是（）A、镰刀B、茶杯C、锥子2、杠杆是否省力与（）有关。A、用力点和阻力点分别到支点距离的大小祛码多少C、杠杆摆放位置板书设计撬杆的学问支力点、阻力点课后反思