小学语文二年级上册第五单元《坐井观天》教案.docx

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1、坐井观天教学设计第二课时教材解读:坐井观天是小学语文人教版教材二年级上册的课文。这篇课文用生动的对 话呈现了青蛙和小鸟讨论“天有多大? ”这个问题的精彩画面。通过对话,阐明了 一个深刻的道理:看问题、认识事物要站得高才能看得远、看得全面。不能像青蛙 那样,盲目自大、自以为是。学情分析低年级的孩子,集中精神的时间很短,我们整节课的内容不能安排太多。教师 在教学过程中要不断为学生创设情境,让学生边议边读,在议中理解,在读中体会。 同时,要让学生插上想象的翅膀,走进课文,扮演角色,轻松理解寓意。教学准备:1、学生预习课文,学习好生字词。2、教师准备好课件。教学目标:1、理解课文内容,发挥想象,初步理

2、解“坐井观天”这则成语的寓意。2、能分角色朗读课文,有感情地朗读课文中的对话。3、懂得要多学知识,开阔眼界,不做井底之蛙。教学重难点:有感情地朗读课文中的对话,懂得要多学知识,开阔眼界,不做井底之蛙。教学过程:一、导入今天我们继续学习12课坐井观天。上节课我们初读了课文,学习了生字, 知道青蛙坐在井里,小鸟飞来,落在井沿上,两只小动物见面说了些什么呢?想知 道吗?二、细读课文,理解寓意(一)学习青蛙和小鸟的第一次对话。1、打开书。认真读一读课文的2、3自然段。找出两只小动物说的话。抽生读。2、师:谁想做小青蛙来问一间小鸟?(注意提示学生,这句话后面是问号,要读出疑问的语气。)师:那谁来替小鸟回

3、答?小鸟飞了一百多里,一百多里有多远呢? 一百多里一 定很远很远,飞了这么远,一路上小鸟都飞过了哪些地方呢?想知道吗?我们一起 跟随小鸟去看看吧!(播放课件)小鸟飞过了田野,飞过了山坡,飞过了街道,飞 过了森林,飞了这么远,你能读出来吗?4、分角色朗读读青蛙和小鸟的第一次对话。(二)学习青蛙和小鸟的第二次对话。1、听到小鸟说飞了一百多里那么远,青蛙是怎么说的呢?请同学们接着读第4 自然段青蛙说的话。2、师:青蛙说小鸟“别说大话了,“说大话什么意思?青蛙觉得小鸟说什么大话,吹什么牛了?青蛙为什么觉得小鸟飞了一百多里是在说大话 呀?3、引导学生理解井口大的意思(板书 井口大)井口多大呀?大家伸出胳

4、膊比一比。原来小青蛙认为天只有井口那么大,是呀!这么大的天还用 飞一百多里那么远吗?小青蛙根本不相信小鸟的话,小青蛙的话该怎么读好呢?自 己练习读一读吧!(相机提示学生注意叹号和问号,同时如果把“说大话和第二个“那 么读得稍重点。)4、师:听了青蛙说的话,小鸟又是怎么说的呢?谁来给大家读一读第5自然段小鸟说的话。5、师:小鸟觉得天有多大呀?有多大呢?能用书里的词来说吗?无边无际,是说天大到什么程度?天大得都看不到边际了,谁能替小鸟告诉小青蛙?6、练习读小鸟的话。7、分角色朗读青蛙和小鸟的第二次对话(三)学习青蛙和小鸟的第三次对话。1、通过刚才的学习我们知道,青蛙觉得天就井口那么大,而小鸟说天无

5、边无际,他们俩个争论不休,倒底谁能说服谁呢?我们继续读读课文的第6 自然段。2、谁来读小青蛙的话?小青蛙相信小鸟的话了吗?你从哪儿知道的呢?3、小青蛙为什么这样坚持自己不会弄错呢?我们和小青蛙到井底去看个究竟吧!大家看书上61页插图。青蛙坐在井底,他抬头看见的天空有多大 呀?因为小青蛙天天坐在井里,从没有出去过,所以他坚信自己不会弄错的。第6 自然段,我们要读出小青蛙的自信,快练习读读吧!4、小青蛙说这句话时有怎样表情?小青蛙为什么笑着说?它认为小鸟的话是错的,所以笑。听了这只盲目自大的小青蛙说的话,见多识广的小鸟 也笑,到底怎样才能让小青蛙相信天是无边无际的呢?想知道小鸟有什么好办法 吗?自

6、己读一读课文的最后一个自然段吧!5、这是小鸟第几次说小青蛙弄错了呀?第一次小鸟是怎么说的呢?快回到文中找一找。(第一次小鸟说:你弄错了。)(出示课件:1、你弄错了。2、你是弄错了。)我们来比较一下看两次“弄错了有什 么不同,读一读。多了一个是,就更加在语气上肯定小青蛙弄错了。谁再读读小鸟的话?6、分角色朗读对话。三、拓展想像,领悟寓意。听了同学们的劝告,小青蛙终于跳出了井口,我们想像一下,小青蛙跳出井口后会看到什么?小青蛙会说些什么呢? 四、理解“坐井观天是呀!如果只是坐在井里看天,那就只能看到井口那么大的天,只能做一只井底之蛙。我们要不要学习小青蛙呀。只有跳出井口来,才能看到无边 无际的蓝天。才会知道自己真的错了。对吗?五、引读全文,回归整体。让我们把坐井观天这个寓言故事完整地读一读吧!六、板书12坐井观天天无边无际天井口大

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