《小学学校校本培训总结15篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学学校校本培训总结15篇.docx（52页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学学校校本培训总结15篇学校学校校本培训总结1 随着现代教育的进展，时代对老师的要求越来越高，因此，在本学期的教育教学中，自己能依据学校的培训方案，乐观参加培训，乐观完成各项培训任务，取得了确定的成果。 教学是老师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训老师的师德素养和教育教学业务力气，为提高学校教育工作质量奠定基矗本年度，学校就教育科研力气的培育等诸多方面对我们进行了培训，现将我的参训体会小结如下: 在这次校本培训中，对老师的专业精神、专业态度、专业学问和力气等关系到老师专业进展的方方面面赐予了全方位关注，如老师的成长目标等等。一般老师与专家的比较表明，老师的学问不仅有量与质的问题
2、，而更重要的是结构问题老师所需要的本体性学问、条件性学问、阅历性学问和背景性学问，都是在具体的教育实践中整合，而专家致力于某方面的争论，见多识广，阅历丰富，可以给我们供应快速有效的关怀。 我了解学校各方面要求、学会设计、实施教学方案，学会教育、管理同学。在平常工作中从教学和训练入手，认真搞好教学争论，查阅资料，与同事探讨教育教学方法，向老老师们请教、探取宝贵阅历，乐观用于实践，认真总结阅历，为了进一步丰富自己的专业学问，提高理论水平，我自己订了几份教育报刊，每期必看，为自己的转变加快速度。 通常某一类特地的老师培训对我们老师进行培训时，把我们当成了同学，从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等
3、进行系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够。而这次校本培训就扬长避短，很好地解决了这类问题。我们参加培训的每一位老师都直接与华师大教授进行了面对面的沟通，谈了自己的专业进展目标，也谈了自己在专业成长过程中的一些困惑。而教授们的讲话则使我豁然开朗，他们让我明白了: 1、学校教育科研是一种“现场式”争论，老师是现场争论的主体 学校本身就是一个活动现场，任何一个争论者，当他把争论指向学校时，都必需亲历这个现场，这是由于这类争论通常是在实践活动发生的现场进行的.。是争论者通过直接的观看，对现实存在的、与教育实践有关的各种人物、大事、活动、问题进行照实地记录、分析与推论。在这类
4、争论中，争论者，即我们老师与实践是直接接触的，而我们本身就生活在“现潮之中。只要我们做有心人，我们就是一个争论者。 2、老师实践中的问题应当是教育科研的主要内容 原来在我看来，“教学”是自己的事情，“争论”则是专业争论人员的事情。争论是专业争论人员的“专利”，而我们老师则是实践者。即使有时想自己开展些教育科研，也常常有“力不从心”之感，觉得有些不知所措。也由于比较缺少理论视野，“理论”使我们对争论产生了畏惧心理。现在我明白了。教育科研是以日常的教育实践问题为直接指向的一种争论，它关注的是已经发生或正在发生的教育行动，谋求的是将来教育行动的改善。因此，教育科研的课题主要应来自我们实践中所遇到的问
5、题。因此，对作为争论者的我们来说，从自身的实践中发觉问题并以此作为自己的争论课题，是我们确立争论课题的基本思想。 这一思想告知我，假如在实践中发觉了问题，而它的确是一个自己实践中遇到的问题，那它就是一个值得争论的课题，或许在他人看来这一课题可能没有多大的争论价值，或许还是别人已经争论过的，但这并不阻碍它成为我自己的争论课题。 学校学校校本培训总结2 本学期我校的校本培训工作依照上级的要求，结合我校的实际状况，连续围围着小脚丫课程建设和学为中心课堂建设召开多种形式的校本培训工作，从提高老师教书育人的水平为动身点，进一步挖掘老师适应目前深化进行课程改革的潜力，下面从以下各个方面进行总结。 一、工作
6、内容 （一）师德培训：打造乐观向上的职业氛围。 本学期紧紧围围着师德建设这一核心，始终贯穿了以人为本、敬业奉献这样一个核心内容，在实际工作中，我们以开展集体活动，如拓展活动，在活动中让老师意识到团队的力气和作用，学会合作；同时利用老师会的时间对老师进行思想教育，并为老师购买让老师阅读一些相关的书籍。通过学习、沟通、订正不良教育行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神，重塑二十一世纪老师的新形象，加强了师德建设的针对性和实效性。 （二）学为中心示范班级评比：提高学为中心课堂执教力气。 连续上学期的校学为中心示范老师评比活动，本学期开展学为中心示范班级的申报、过程引导和最终评审及课堂教学呈现的评比活动
7、。这样活动通过以点带面，以评带研促进老师培育同学良好学习习惯的力气，以及培育同学良好学习行为习惯如自学、合作、沟通、质疑等等习惯。同时协作市教育教学争论院一师一优课评比活动，在这个过程中，我们发挥教研组的力气，推出典型的学为中心的课，在这个过程中，老师都有所得。 （三）多种科研载体：提高老师科研力气。 1、依托教研组活动、做成一件事，培育老师的问题意识和进行行动争论的力气。 本学期无论是教研组活动，还是老师申报的做成一件事都需要围绕一个教育教学过程中遇到的实际问题进行争论，开展行动争论，在解决问题的过程中，提高老师的科研力气。 2、依托三类文体促进老师反思力气。 在学期末，每位老师依据本学期工
8、作，选择最有意义和价值的一件事写成阅历总结、专题调查和教学改进案例，其目的是促使老师对本学期工作进行反思，吸取阅历和教训。 3、依托市各项评比，提高老师课程开发和执行力气。 本学期，我们在依托市精品课程评比活动，在校内开展校内精品课程评比活动，提高老师的课程开发和执行力气；依托市论文及学习指导案例评比，提高老师写作力气。 （四）开展读书沙龙：形成学校读书氛围。 本学期，结合我校学为中心课堂建设，我们为老师买了许多相关书籍，同时本学期重点推举老师阅读第56号教室一书，读书之后，老师乐观撰写读书心得，并进行读书沙龙。通过读书撰写读书心得读书阅历沟通，促使学校老师之间读书氛围形成。 （五）开展培训活
9、动：提高老师理论修养。 围绕学校小脚丫课程建设主题，学校聘请多个专家，如华东师大周文叶博士来校讲座，市教研院陈素萍主任来校讲足，提高老师对课程改革的理解，以及课程理论方面的学问。 二、工作特色 （一）围绕学校主题开展多种形式校本培训。 学校本学期主要工作是小脚丫课程建设和学为中心，围绕这两个主题学校开展读书、做成一件事、教研活动、讲座、读书沙龙等多种形式的校验活动，提高老师课程开发和执行力气，以及执教学为中心课堂教学力气。 （二）以评比促进展。 学校统筹各个层次的评比活动，本学期评比活动有课程评比、学习指导案例评比、新常规新设计评比、三类文体评比等等，我们没有就评比而评比，而是把评比做成一个过
10、程，首先是传达通知，发动老师过程跟踪上交学校组织专家进行一对一指导老师修正上交。在这个过程中，老师收获的不仅仅奖状，而是在这个过程中的收获。 （三）依具体的载体培育老师的科研力气。 提高老师的科研力气总是学校管理者最奇妙的愿望，但如何真正的实现都是管理者面临的最大的挑战。而我们学校查找了具体的载体，把抽象的科研力气转化为具体的有形的载体身上，通过一系列的载体有序的提高老师的科研力气。 老师的科研力气不同于理论工作者，因此我们在实际的工作中主动培育的老师的问题意识、行动争论和反思力气，以及写作水平的提高。因此我们把每项具体的科研力气依托具体的载体来实现。如在做成一件事中让老师自己去选择一件自己面
11、临的教育教学问题，且有意义、有价值，这有助于培育老师的问题意识。 在老师课题立项中，我们紧紧把关老师选择的问题是否是真问题，是否有意义和价值。我们学校的教研活动不是听评课，而是在学期初，每个教研组围围着学为中心大课题，结合学科特点和年段特点，选择一个问题进行争论，在整个教研活动中，使得老师都有明确的问题意识。无论老师是在做成一件事过程中还是教研组教学研讨过程中，我们要求老师依据问题行动反思发觉新问题再行动再反思，这是一个螺旋上升的过程。在这个解决实际问题的过程中，老师的行动争论力气得到了提高。而我们每个学期的三类文体，促使着老师进行反思，我们每个学期的各类论文、案例评比，促使着老师写作力气的提
12、高。 三、主要成效 1、依托新常规促学为中心课堂落地。 我们学校的课堂变革不是落在口头上，在课堂变革的探究中，我们推出了教、学、研新常规，对老师的备课教学、同学的课堂学习以及教研组的教研活动有了新的规定，从而使学为中心的理念落实到每一节日常课堂中。我校开出的的许多公开课，受到了专家和同行的.确定。通过学为中心新课堂建设，同学学习的乐观性和爱好有了很大的提高，同学的动手、合作力气得到了提高，同学良好的学习习惯在逐步养成。 2、构建了学校小脚丫课程体系。 在经过多次培训和研讨，学校构建了小脚丫课程体系，把学校课程分为基础型课程和拓展型课程，在基础性课程中，对国家课程进行了校本化开发，如数学课程开发
13、了数学活动课，英语开发了沉醉式英语，语文开发了大阅读，科学开发了家庭试验室，美术、育和音乐实施1+1课程模式；同时老师开发了60多门拓展选修课程。 3、学校老师读书学习的氛围在逐步形成。 由于我们有主题、有序的组织读书沙龙活动，带动了老师买书、读书的意愿，老师的读书乐观性有了很大提高，校内里老师的读书学习的氛围在逐步形成。 四、问题反思 在校本培训过程中，存在两个问题： 第一个问题： 我们的校本培训内容虽然围围着一个主题开展多种形式的互动，但我们的研修项目比较单一，更多的是围围着课堂教学力气的提高上，应当依据学校需要，围绕更多的主题开展校本培训，使研修项目丰富化。而我们每个项目的培训内容还不够
14、系统。 其次个问题： 老师层次比较单一，老师的层级进展做的不够。 学校学校校本培训总结3 依据县局有关文件精神和中心校的支配，我校自8月份开展的校本培训已圆满结束。通过培训取得了巨大收获。现总结如下： 一、新课标学习，老师们把握了新的课堂教学理念。 新课标学习后，老师们转变了传统的教学方式。新时期的师生关系应是一种民主、公正、和谐的师生关系，老师敬重每位同学共性，允许他们的差异的存在。老师能“以爱动其心，以严诱其行”，关注他们的成长历程。 二、提高了自身的理论水平。 通过倾听专家讲座，老师的教育教学理论水平得到了很大的提高。从老师们交上来的论文和学习心得来看，老师们的理论水平得到了相当的高度。
15、 三、教学上有了更高的要求。 通过培训，老师都深知自身的责任、使命重大，知道老师是一种“只许成功，不许失败”的职业，这就对我们老师提出了更高的要求。教学过程中要不断加强自身的内涵，学会调查争论、擅长反思、多读书学习，从而转变自己，继而才会创新，以适应日新月异的新形式下的教学。 四、乐观参加学习培训。 在培训过程中，通过分组学习争辩、自学，全部老师能按要求参加学习，认真做笔记，并完成专题论文和教学设计。通过新课程观和信息技术培训，接受了一些新观念，了解了一些新信息。新的教育思想、教学理念正在形成，对教学方式、学习方式转变的重要性有了进一步熟识，提出了很多合理可行的具体措施，希望能运用到今后的教学
16、实践中。不过，在校本培训过程中，我们也遇到了一些困惑：培训时间较短，培训的资源不够丰富等等。这些我们将在以后的校本培训中逐步解决。 总之，在新形势下，如何驾驭好教书育人的这一神圣职责，是我们老师必需把握的。暑期老师校本培训虽然时间不长，但效果特殊好，老师们都本着虚心、认真的态度倾听讲座，喧闹争辩，写好学习体会，它必将对我们以后的教育教学活动产生巨大的影响。 学校学校校本培训总结4 白旄镇学校20xx年上半年校本培训工作总结半年来，白旄镇学校在县教育局和镇教委的正确领导下，扎实有序地开展校本培训活动，提高了我镇老师的综合素养，促进了教育质量的快速提升，现就我镇校本培训状况进行简要总结如下： 一、
17、成立领导小组 我们成立了校本培训工作领导小组，教委主任亲自任组长，教研室主任任副组长，各科组长和部分学科带头人、骨干老师为培训小组成员，具体负责各学科校本培训工作。同时要求各单位也成立以校长为组长的活动领导小组，全面抓好学校的校本培训工作。为了扎实开展好校本培训工作，我们始终把校本培训作为常规教学管理的重要内容抓落实，确保了校本培训工作正常运转。 二、扎实推动，保障校本培训正常开展。 如何让我镇老师提高整体素养，适应课改形势，是摆在我们面前急待解决的问题，而校本培训则是提高老师素养的一条有效途径。我们通过扎实的校本培训活动，我们结合实际，规划校本培训目标内容，主要从师德建设、教育理论学习、专业
18、学问培训、组织专题讲座等形式开展了丰富多彩的培训活动。使全体老师提高熟识，提高了老师们的理论水平和实践力气。 三、依托网络，创新教研方式。 通过开展教研活动促进老师专业力气提高，为了提高教研活动的1 效果，我们在教研方式上大胆创新，在网络上搞集体备课、利用网络在线研讨沟通、利用博客开展双周教育故事沟通活动，利用群准时沟通研讨，解决了一线老师在教育教学中遇到问题和难题，收到良好的效果，我们的网络教研的新方式在全市学校英语教研员会议上作了典型阅历沟通。 四、开展的主要活动 1、三月份组织开展了语文数学教学研讨会活动，认真分析了年前量化成果，总结阅历，促进沟通。对全镇科学试验老师进行了教研通研和试验
19、技能培训，收到良好的效果。 2、三月份还组织开展了全镇美术、品德与社会老师讲课竞赛活动，活动要求同学科老师现场观摩，活动结束后把学习体会发表自己的.博客上，这一活动为一线老师供应观摩学习和沟通研讨的机会，竞赛与研讨相结合，收到良好的效果。 3、四月份组织了全镇语文老师下水文竞赛和数学老师的数学周记竞赛活动，提高了老师写作水平和指导同学写数学周记的力气。本月还组织了专题讲座活动和自主高效课堂探究活动，受到老师们的普遍好评。 4、五月份主要进行了全镇其次批课堂达标活动，对全部未参加县课堂达标的老师的课进行了指导沟通，提高了老师们的课堂教学水平。本月还进行了全镇老师理论学问考试，考试严密组织，考出老
20、师们真实的理论水平，促进了老师学习教育教学理论的乐观性，为老师专业进展打好基础。 5、六月份组织老师外出学习，并支配了外出学习汇报沟通活动，参与外出学习的老师结合自己的实际进行了研讨沟通，保障了外出学习的效果。本月还对全镇老师的业务进行了检评指导，提高了老师们的业务素养。 6、每个月向全镇老师分学科推举一份学习材料，要求老师把学习体会放在博客上沟通。这一活动我们自20xx年始始终坚持进行，大面积提高了老师理论与实践相结合的力气。 学校学校校本培训总结5 一学期的时间在紧急而又劳碌、快乐而又充实的工作中转瞬即逝。本学期，我校一切以同学的成长为动身点，转变教育观念，深化课堂教学改革，加强教学常规管
21、理，提高教学质量。依靠全体教职工的共同努力，取得了确定的成果,现总结如下： 一、领导重视，目标明确 学校领导对老师的校本培训工作特殊重视，始终把培育建设一支高素养的老师队伍作为重点和中心工作来抓，提出了建设高素养的老师队伍，走科研兴校之路的办学思路。成立了以校长为组长的校本培训领导小组，吸取学校务实能干的骨干老师为成员。并制定了切实可行的方案，制定了总体目标，不仅要求宽阔老师努力进展成为一支师德高尚、素养精良、结构合理、布满活力，能够适应新时期素养教育需要的反思型、科研型的老师队伍;还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高老师的.教育教学力气和争论力气，提高全体老师的创新意识和自我进展力气，
22、达到老师整体素养与学校综合办学水平同步提高的目的。 二、加强领导，完善组织机构 学校成立了校本培训工作领导小组,明确分工，落实责任。 组长：徐冬秋 副组长：杨秋燕厉月钗王洁瑜 成员：李淑媚朱清海陈享乐厉晓洁潘建飞 袁华飞厉群娟谢宾蓉罗建 领导小组的主要职责是：了解学校老师教育教学水平实际现状;明确学校老师队伍建设进展目标;制订校本培训整体方案;落实校本培训具体活动;评估老师参加校本培训的实际效果。 1.校长是校本培训第一负责人，宏观调控和检查指导方案的落实状况，定期组织领导小组成员汇总状况，争论改进措施。 2.副组长是校本培训的具体负责人，负责方案的制定和修改工作并组织和协调培训方案的落实;组
23、织考核工作，整理存收档案资料，每学年做一次工作总结。 三、科学制订培训方案 20xx年秋季开学前，学校就依据老师队伍的实际状况及队伍建设目标，制定了年度培训方案，将集中培训、培研结合和个人自学三方面有机结合起来，拟定每学期全校集中专题培训至少3次，科组内每周一次业务学习，每周进行一次教职工政治思想教育。教研工作与校本培训有机融合，培训方案将公开课、专题研讨会、理论学习等全部纳入其中。此外，学校加强了对青年老师教学力气和教育行为的培育，开展了教学实践和技能培训，每学期进行一次青年老师课堂教堂技能大赛，每周至少组织两节公开课，关怀老师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，留意
24、引导老师对教育教学问题进行分析、反思、总结，具体要求为： (1)每学年每位青年老师有一份自培方案和一份总结。 (2)每学期听课不少于10节。 (3)每学期必读至少2本书(其中一本为年度连续教育自学教材)，并做好读书摘记。 (4)每学年撰写校本培训读书心得1篇。 (5)每学期写一篇教育教学论文或教育教学反思、教学叙事。 四、加强常规管理，努力提高教学质量。 1.落实常规管理。 依照教育部和省教育厅有关要求，开齐课程，开足课时，上好各门功课。全面贯彻实施永嘉县义务教育学校教学规范达标活动细则和永嘉县中学校教学常规，加大监管力度，规范老师的教学行为，加强对老师备课、上课、作业布置与批改、考试评价等方
25、面管理。一学期进行期初、期中和期末三次定期检查和平常每个月不同主题的教学常规检查，有效地规范了老师的教育教学行为，使学校管理水平和教学质量都得到提高。 2.提高教学质量。 本学年我校重点抓课堂教学管理，拟通过严格的教学管理求得良好的教学质量。教育处在学校校长室的领导下加强日常教学监控，发觉问题，准时分析争论解决方法;加强作业、辅导、检测管理力度，避开大量重复性作业，向课堂40分钟要质量;扎扎实实地做好“提优补差”工作，从而全面提高同学的总体成果;不断创新质量监控方式方法，加强课堂教学效果检测，组织进行期中、期末质量检测，老师准时进行质量分析，为进一步巩固和提高质量不断努力探究。 五、研训结合，
26、促进提高 为充分调动老师学习的乐观性，提高培训效率，使老师真正把学得的新理念转化为教学教育行动。学校实行了“研训结合，以研促培”的策略来营造深厚的学习氛围。具体做法是： 1.开展教学“三个一”(每人一课、每周一课、每月一课)教研活动，“每月一课”是校级呈现课，“每周一课”是学科组一级的呈现课，“一人一课”则由各班级备课组长具体负责。我们认真落实听、说、评“三课”制度。每周至少进行两节公开课，老师们能依据教务处的支配，遵循新课程理念，认真地上好每一节教学活动实践课。在反思课堂教学中，老师们能够本着相互学习、相互进步的指导思想，比较恰当地评好每一节课。 2.乐观参加校外进行的各项竞赛活动，努力促使
27、骨干老师脱颖而出。学校乐观组织骨干老师参加区、市、县组织名师课堂观摩和课堂教学竞赛，外出参加竞赛活动的老师，都能认真预备，深化思考。回来上好一节移植课。 3.以课题争论为载体，提高老师争论力气。 教育科研力气是校本培训的一个重要内容，学校留意老师教学科研意识和力气的培育，依据本校、老师本人实际，针对教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，围绕学校教育教学科研课题，有效地开展课题试验，引导老师从教学实践中不断总结阅历和教训。本学年度，我校有6个县级课题顺当结题，其中5个课题分获一、二、三等奖。通过教育科研学问的培训和课题的争论，逐步提高老师教育科研工作的水平和力气。 六、强化校本
28、培训管理 (一)加强制度建设，确保培训经费。 1.学校逐步建立健全了校本培训实施、考核、奖惩等管理规章制度。 2.老师参加校本培训状况与评优、年度考核挂钩，学校定期表彰和嘉奖。 3.经费保障。学校依据上级文件精神，依据学校年度公用经费预算总额的5%支配,用于老师依据学校年度培训方案参加培训所需的差旅费、伙食补助费、资料费和住宿费等开支。 (二)严格过程管理 1.每次校本培训活动有明确的活动内容和方式，并有记录。 2.严格执行连续教育校本培训学分验证登记制度，学时审登规范精确。 3.学校校本培训工作领导小组定期对校本培训工作状况实施状况进行检查与评价。 六、成效显著 通过校本培训的实施，师德师风
29、建设和老师礼仪得到加强，老师教学力气得到提高，教学行为得到调整，老师的专业化水平得到提升。老师的专业成长离不开教研活动的开展，学校鼓舞老师乐观参加各类教学教研活动，学校为之乐观创设条件、架设平台。本学期取得如下成果： 1.在老师课件评比中，徐小燕老师的课件获县二等奖。 2.在20xx年度教育教学论文(案例)评比中，我校共有18篇论文获奖。 3.20xx年度永嘉县老师读后感竞赛中，我校有5位老师获奖。 4.在今年骨干老师评比中，本校增加王洁瑜和李静两位学区级骨干老师，夏有被评为县骨干老师，厉月钗被评为市骨干老师，林素洁被评为市骨干班主任。麻彩琴获温州市终身班主任称号。 5.在县说课竞赛中，我校李
30、静老师获县二等奖，王苗苗老师获县三等奖。 6.陈享乐和谷欢老师在县学科素养竞赛中荣获一等奖，并在市学科素养竞赛中再获二等奖。 7.陈享乐在县优质课评比中荣获二等奖，王苗苗在县优质课评比中荣获三等奖。 七、工作中的不足和今后工作的思考 通过开展有方案、有组织、有步骤的一系列校本培训，使培训工作切实为教学教育供应了理论基础，同时提高了老师的教育教学力气，提升了个人的自身素养。但我们在实际工作中也存在很多不足之处，比如：培训过程原始资料的收集、整理有待加强。我们还缺乏收集过程原始资料的意识，资料还不够齐全，资料的整理、归类还不规范;其次校本培训的方式还比较单一。目前，开展校本培训的方式主要是讲授形式
31、，在确定程度上影响了老师参与培训的乐观性。 学校学校校本培训总结6 20xx年，我校的校本培训工作以市县精神工作为指导，坚持“为教学改革服务，为老师进展服务”的方针，进一步完善校本培训工作机制，着力提升我校的老师的专业素养。 一、完善课题管理 1、连续加强科研管理。 强化老师的争论价值，提升青年老师的科研素养，本学期xx老师负责的人性化校本教研的争论与探究在市级立项，xx老师负责的低段写话策略教学在县级立项，xx老师负责的立足于校本教研的磨课探究在县级立项，xx老师负责的学校生在文言文诵读中形成语感积淀的争论在县级立项，xx负责的以植物园为平台，提凹凸班级同学德育素养的争论在县级立项。 2、加
32、强课题争论的过程管理。 认真执行xx县教科研课题管理方法，各负责人要明确分工，落实任务，准时制定争论方案，保证课题争论有序进行。完善课题的过程管理，使争论过程规范化、科学化。本学期，老师撰写的论文获市三等奖1篇，县一等奖5篇，县二等奖4篇，县三等奖10篇， 二、抓校本教研工作 1、抓本部班级组活动。 每个班级组每学期至少开展理论学习2次、组内研讨课活动2次、基于教学实践问题的专题研讨2次、教学反思沟通2次，集体备课4次。 2、校区教研活动。 xx校区每学期支配至少支配理论学习2次，研讨课活动4次，基于教学实践活动问题的专题研讨2次，教学反思沟通1次，集体备课4次。 3、跨校区大班级组教研活动。
33、 以“听课、评课、沟通反思、沟通常规”等为形式，加强同学科同班级组老师间的沟通。 4、跨校区“主题式教研活动”，以“有效课堂”为主题，直面课堂教学改革。 x月16日，教学常规检查和课堂教学诊断活动在本部进行。听取xx老师用7、8、9的口诀求商和孙琳慧老师的整十、整百数乘整十数，以xx为组长的课堂教学诊断小组，以“数学意识、数学思维、数学探究”为主题对两节课作教学诊断。 x月20日，教学常规检查和课堂教学诊断活动在枫埠校区进行。在听取xx执教的识字4和xx执教的用7、8、9的口诀求商，课堂教学诊断小组分别以“认好字、读好书、写好字”为主题，以“扶放结合、层次练习、进展思维”为主题，对两节课作教学
34、诊断。 x月21日，教学常规检查和课堂教学诊断活动在xx校区进行。在听取xx执教的数的挨次和潘佩佩执教的容积和容积单位，课堂教学诊断小组分别以“培育同学的探究力气、培育同学的合作力气”为主题，以“数学来源生活、数学回归生活”为主题，对两节课作教学诊断。 x月22日，教学常规检查和课堂教学诊断活动在xx校区进行。在听取xx执教的荷叶圆圆和xx执教的.化学变化伴随的现象，课堂教学诊断小组分别以“有效训练、有效示范、有效评价”为主题，以“关注探究力气的提升、关注科学精神的培育”为主题，对两节课作课堂教学诊断。 三、强化校本培训工作 1、开展跨校区师徒结对活动。 每学期跨校区师徒活动不少于4次，以教改
35、信息、听评课、查阅教学常规、沟通疑难问题、介绍教学阅历为主要形式，力求达到提升老师素养和教学质量的双重目标。 2、引领两种形式的学习 （1）引领全体老师参与读名著活动，每学期摘记5000字以上。 （2）以网络研修为形式，集体学习当前教育教学改革前沿教改信息。同时充分发挥校内网的功能，提高老师制作软件力气、使用网络资源力气、利用多媒体手段关心教学力气，促进现代化教育技术手段与学科教学的整合， 3、抓好三类老师的进展 为每位新老师支配一位专业力气较强的校骨干老师为其指导师，加强在教学常规、教科研力气、班级管理等方面的指导。抓好骨干老师的进展，确定各学科有进展前途的青年老师作为校骨干老师培育对象，作
36、重点培育。同时抓好中、老年老师的后续进展。 四、紧抓老师素养提升工作 以“自我反思、同伴互助、专业引领”为手段，努力提升老师专业素养，本学期xx被评为县骨干老师，xx被评为县骨干班主任，xx被推举为“市骨干老师、骨干班主任”，至x月份，本部名优老师14人，占本部老师总数的27.5%，校区名优老师4人，占校区总数的12.5%，提前一年实现学校进展规划中提出的“到 20xx年本部名优老师达22%，校区名优老师达9%”办学目标，也实现“xx每一所校区均培育出一名县级名优老师”的校区制办学目标。此外，老师参加各级各类技能竞赛获市级奖5人次，县级奖9人次，学区级10人次。 学校学校校本培训总结7 没有高
37、素养的老师队伍，一切高质量教育方案都是空谈。基于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实老师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体老师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对老师的培训学习赐予人力、物力的支持，让每一位老师通过学习提高教学、教育技能。在全体老师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作，取得了较大的进展，现总结如下： 一、领导重视，目标明确 学校领导对老师的校本培训工作特殊重视，始终把培育建设一支高素养的老师队伍作为重点，把搞好老师的连续教育工作作为中心工作来抓，提出了建设高素养的老师队伍，走课改兴校之路的办学思路。为了加强对校本培训的工
38、作成立了以金胜利校长为组长的校本培训领导小组，吸纳学校务实能干的骨干老师为成员。并制定出了切实可行的方案，制定了总体目标，不仅要求宽阔老师努力进展，成为一支师德高尚、素养精良、结构合理、布满活力的老师队伍；还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了老师的教育教学力气和争论力气，提高了创新意识和自我进展力气，达到了老师整体素养与学校综合办学水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作机制，加强青年老师培训，促进青年老师尽快成为“青年骨干老师”。 二、加强熟识，转变观念 随着“小而优的课堂改革”的深化进展，对老师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革进展的需要，老师必需努力加强自身的学习，
39、而连续教育和校本培训是提高老师各项技能素养的重要途径。对此，我校通过宣扬，使宽阔老师提高了对培训的熟识，转变了陈旧的观念，加强了学习的乐观性。 三、加强培训，促进进展 1、加强理论学习 在开展课改的试验中，我们坚持边培训、边试验、边争论、边开发。老师既是学习者，又是实践者和争论者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有专题讲座、集体备课、研读专著、呈现课等。要求老师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。 在整个学年中学校开展了多维分层设计导学案，提高同学自主学习力气、自主学习模式的构建等专题讲座，老师自主学习有关培育同学自主学习力气的书籍，在研读
40、书籍的过程中老师不但做好学习笔记，还擅长思考，每次学习结束，都要求老师写读后感，还开展一些争辩、沟通活动，让老师有自我呈现的空间和时间，在老师相互切磋的同时，相互提高。 2、留意青年老师的培育 加强青年老师队伍建设，促进学校可持续进展。在校本培训中，我校特别针对35岁以下青年老师提出严格要求，不仅要求青年老师加强理论学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科学问；而且加强了对青年老师教学力气和教育行为的培育，开展了教学实践和技能培训，关怀老师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，留意引导老师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促使老师的教育行为具有明确性
41、、示范性、参与性和效能性的.特点。具体要求为： （1）、每学期每位青年老师都有一份师徒结对方案、结对过程和一份总结。 （2）每学期听课不少于15节，必需有点评和总评。 （3）每学期设计出自己最满意的1篇教学设计。 （4）每学期必读至少2本书（其中一本为教育教学书籍），并做好读书摘记。 （5）每学期写20xx字以上的读书心得1篇。 （6）每学期写一篇教育教学论文。 3、重视老师的连续教育 老师的连续教育不是重复教育，要与时俱进，加入学科领域内前沿的东西。我校特别重视老师全员连续教育和岗位培训，在开学初先后派出多位老师参加课改培训，还有心理健康辅导员的培训、校长培训、教育主任培训、少先队辅导员培训
42、、名师培训等等。 四、制造环境，提升质量 老师在教育事业进展中的地位和作用是不容置疑的。我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼提高，通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为老师制造良好环境，并对每位老师的期望是相同的，希望老师都能在原有的基础上有较大幅度的提高。具体如下： 1、校长指导 校长及教育处通过深化课堂，参与教研活动，调查走访老师同学，面对面地对老师的备、教、改、理论学习、教学基本功进行指导，发觉问题，准时解决，并面对全体老师，就普遍存在的问题指出症结，发起提倡。在理论培训中由金校长亲自为全校老师进行老师课堂教学模式的培训，刘瑶珍负责教育教学培训。 2、专业引领 没有专业引领
43、的争论活动，老师的争论很难上升到确定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了老师个人的学习钻研之外，还将从以下方面给老师供应学习机会。 （1）校内：开展新老老师传帮带活动，一是接受新老挂钩师徒结对的方式，新老师必需拜一名老老师为师，全面学习老老师的优秀阅历和敬业精神。二是老师之间相互听课，加强相互听课的组织工作。每位老师听课时，要认真做好听课记录，并写出自己的听课心得。 （2）校外：走出去请进来，一是有方案地支配老师外出学习，尤其是青年老师在政策上赐予倾斜，促使他们尽快成长。此外，学校在能排出课的状况下尽可能外派老师参加各种课改培训以及教研活动。对于外出学习的老师，学校有方案的要求外出学习的老师
44、进行汇报或上示范课。 （3）网上：要求老师在网上观看各专家的讲座与活动课努力提升自己的业务素养与理论素养。 （4）、活动促进：给青年老师搭建一个呈现熬炼的舞台，让他们在一些大型研讨会上展露风采（如：叶晓双老师、徐天赏给名师工作室的成员上公开课，陈可可老师给名师工作室的成员做讲座等等）。 通过一年的校本培训，从同学的身上看到了一些可喜的变化：同学学习爱好深厚，具有猛烈的求知欲，能够较合理地支配自己的学习活动，能主动去选择一些学习内容。在教学中收集、处理信息力气和同学分析问题与解决问题的力气有了明显提高，同学乐观地投入，丰富了自身内涵，提高了自身素养。老师在教学中，乐观阅读教育专著，留意各种关于自
45、主学习方面的资料收集，实现资源共享，使自己对教育科研工作布满深厚的爱好，促进专业的进一步进展，实现了老师自身素养的提高。 总之，校本培训关注的是老师个体的专业成长，也是学校整体的可持续进展的关键所在，因此在校本培训上要在留意形式多样性，内容的整体性、连带性的同时还要留意其有用性，要为老师制造真正制造合作、沟通的机会，使老师在沟通和碰撞中发觉别人独到的见解，从而突破和超越自己的认知，从而以进展的眼光看待问题，以科学的态度争论问题，以人文的精神解决问题，那么校本校本培训才能不断探究出更多的符合老师与学校进展需求的新途径，校本培训才能取得丰硕的成果。 学校学校校本培训总结8 为进一步深化课堂教学改革，促进教学内容、教学方法及教学模式革新，加强课堂教学的监控和管理，切实提高教学质量，依据省、市xxxx20xx年中学校老师连续教育方案，省市xxxx20xx学年度中学校老师全员培训“上好课”专题学习指导方案精神，结合xxxx镇小老师队伍的具体实际，以“专题学习、问题会诊、课例观摩”为模式，制定我校的“上好课”校本培训方案，并严格依据方案实施。通过培训，全体老师克服了困难，在借鉴中感悟，在实践中探究，在学习中升华，在反思中前进，让我校的校本研修高效、有序，具体总结如下： 一、统筹规划，保障校本研