小学学校校本培训计划15篇.docx

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1、 小学学校校本培训计划15篇 本学年我校教师培训工作将秉承以往教学工作阅历，学习兄弟单位的先进做法并予以应用，结合各级相关工作布署，坚持注意实效、联系实际、立足本校的原则，充分发挥校本培训的功能与优势，营造有利教师终生教育与可持续进展的良好环境，造就师德修养高、业务素养精、教学技能全、教学根本功过硬、具有肯定教科研力量、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。 一、培训目标 1.面对全体教师，全员参加培训，强化教师“终身学习”的意识。 2.围绕办学目标与特色开展校本培训，注意培训教师的科技学问与技能，提高科学素养，建一支能适应学校办学特色需要的教师队伍。 3.推动教师专业化进展，鼓舞教师多能进展。

2、促进教师专业水平、教育教学力量得到进一步提高，向科研型、学者型过渡。 4.加强骨干教师队伍建立。发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研力量，使反思型、讨论型教师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。 二、培训形式 实行集中培训与分散分类分层培训相结合；传统师资培训方式与现代远程教育培训相结合；“走出去”与“请进来”相结合；重点培训与校本培训相结合。 1.专家培训。聘请教育专家与校内外有肯定阅历及知名度的教师，如骨干教师、学科带头人、特级教师等，围绕教育、教学、教改、教研进展专题讲座，帮忙教师树立正确教育观念。 2.沟通研讨。围绕教育教学中消失的一些带共性、有讨论价

3、值的问题，组织教师分组研讨、集体备课，在参加、体验、反思中总结阅历，转变教育观念，通过研讨、沟通，学习他人特长，提高熟悉，促进自己提高，促整体水平提高。 3.观摩观赏。运用现代信息技术，借助多媒体，组织教师观看有关课改、教学、师德影片。 4.组织教师外出学习，准时更新教育观念，领悟新教材的教学宗旨。 发挥骨干教师的带头作用。 三、培训内容 积极参与上级组织的教干、骨干教师、全员培训；各校立足实际，做好校本培训；周密组织培训活动，确保培训取得实效。 (一)教干培训：积极组织教干参与县教体局组织的各类培训。 （二）骨干教师培训：依据县教体局要求组织教研组长培训、试验教师培训、电教仪器、云空间教师培

4、训、学前教育骨干教师培训。 （三）教师培训： 1.组织各学科新课标暨教材培训、新教师培训。 2.开展“每月读一本好书”活动，鼓舞教师多读书、读好书，并结合自己实践运用到教学实践中去。 3.开展“每月撰写一篇案例、每学期一篇论文、叙事文章”等活动，提升教师根本素养与业务水平。 4.组织教师进展云空间理论跟帖学习。 5.组织教师进展云空间应用培训学习。 6.组织教师帮对结扶培训，采纳“互帮互学”方式，就地取材，充分利用好本校优秀教师资源， 四、考核与治理 1我校高度重视并仔细组织教师的培训工作，并对各项培训工作定期进展检查，对组织不力、敷衍塞责的部门将通报批判。 2全体教师要主动、准时与仔细参与相

5、关培训活动。 3奖优罚劣。对参与县以及街道组织的理论竞赛活动成绩优秀的教师，进展表彰嘉奖；对成绩不合格的教师将连续组织学习。 4教师理论学习成绩与考勤状况将记入个人量化考核。 本学期我校将要加强教师培训工作的领导，将此作为学校的一项重要任务抓紧、抓实、抓好。要做到培训前有工作部署、制定的规划得到具体落实、阶段活动有总结，真正把教师的培训工作落到实处，取得预期效果。 小学学校校本培训规划2 （一）课题的提出和意义 养成良好的行为习惯，是幼儿安康进展、可持续进展和终身进展的根底。 中国是一个有着五千年文明史的古国，我国的养成教育可谓源远流长，我国古代宏大的教育家孔子就曾提出：“少成若天性，习惯成自

6、然“对后世的养成教育产生了长远的影响。在科学技术迅猛进展，学问经济日益突起的时代，良好的行为习惯已成为现代人应具备的最起码素养，良好的行为表现也成为测量和评价素养教育成果的重要内容和主要依据。闻名教育家叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么?往简洁方面说：就是要培育良好的习惯。“国外也曾有教育家这样说过：“开头做得好，一半做到了“，“行动养成习惯，习惯形成性格，性格打算命运“。好的行为习惯可使幼儿生活、学习自然有序、布满生气，相反则会使幼儿一日生活杂乱无章，死气沉沉，以至影响孩子的身体和心理安康。 由此可见，习惯对孩子的一生进展具有极其重要的作用。培育一代少年儿童从小养成良好的文明行为习惯，是保证他

7、安康进展、可持续进展和终身进展的根底。 当前农村的幼儿，其父母或由于自身素养或由于工作等缘由，无暇顾及孩子的行为习惯培育，或者是只重视学问的传授，而对幼儿的良好的行为习惯的养成缺乏足够的重视和系统的教育；而祖辈们则认为：只要吃饱穿暖就可以了，其余一切则让孩子顺其自然，无所谓什么习惯培育。而孩子由于缺乏明辨是非的力量，还熟悉不到好的行为习惯所带来的好处。长期以往，孩子们放任自流、我行我素，消失了很多陋俗：卫生习惯差（早晚不刷牙、不剪指甲、饭前便后不洗手、不常常洗澡换衣服等）；学习习惯欠缺（倾听习惯、举手回答下列问题的习惯、完成教师的任务方面表现都不尽如人意）；礼貌习惯欠缺（遇到生人不会打招呼、不

8、主动问候教师和小朋友、脏话粗话处处滚、与幼儿有冲突时，不能用语言沟通的往往就用武力解决）；缺乏应有的思想品德和社会交际力量（缺少怜悯心和有爱心、与同伴协商、合作力量差） 因此，综上所述，抓好孩子良好行为习惯的养成教育显得尤为重要。结合我园的实际状况，我们将在将来三年中进展“家园共育，促进农村幼儿良好行为习惯的养成“的课题讨论，旨在通过讨论，营造出良好的家园共育的气氛，促进幼儿园及周边孩子良好行为习惯的养成。 （二）课题讨论对象 杨树林中心园（中班幼儿） （三）课题讨论的目标 1、探究如何指导家庭与幼儿园协作，共同做好农村幼儿良好行为习惯的养成教育工作。 2、明确农村幼儿良好行为习惯的内容，并进

9、展分类讨论； 3、明确农村幼儿不良行为习惯的形成缘由及矫正策略； 4、初步探究农村幼儿良好行为习惯养成教育的有效方法与途径。 （四）课题讨论的方法和原则 （1）讨论方法： a、行动讨论法 根据提出问题、收集整理信息、拟订规划、行动实施和评价总结的总体步骤，真正实现行动为讨论供应实践依据，讨论为行动供应理论指导的目标。 b、问卷调查法 广泛收集教师、幼儿、家长以及社会对幼儿行为标准的调查报告，并发放问卷，就幼儿家庭根本状况及幼儿行为习惯方面的教育观念、方法、教育内容等问题，对家进步行调查，并对问卷进展整理、分析，从中把幼儿的行为、要求放在教育第一位，使不良的行为得到准时矫治。 c、观看法 教师不

10、加任何干预，对幼儿在自然状态下的活动及表现进展观看记录，分析和了解幼儿的想法、看法和做法。 d、个案讨论法 个案讨论法是对班级进展深入详细的讨论的一种方法。通过对若干个个案的讨论，进展比拟分析，找出规律性的东西，以指导今后的工作。 （2）讨论原则： a、整体性原则：幼儿良好习惯的形成取决于多方面的因素。有家庭环境、社会环境、幼儿园环境的影响，也有个人心理特点的影响。但由于他们的年龄特点，家庭和幼儿园的影响相对来说比拟重要。因此，在讨论过程中，我们将注意幼儿园与家庭、社会的沟通，努力制造条件，培育幼儿良好行为习惯。 b、主体性原则：幼儿是教育的对象，又是学习的主体。不管在家庭还是幼儿园，都要把幼

11、儿放在主体地位，敬重、关怀、爱惜、帮忙他们，引导他们形成良的好行为习惯。 c、差异性原则：培育幼儿良好行为习惯的同时，要留意共性方面的因材施教，幼儿间存在着共性差异，讨论者要依据幼儿的不同类型，加强扬其长补短的训练，以到达教育效果最优化。 (五)课题讨论的措施 1、组织课题组全体人员仔细学习教育科研根本学问和关于养成教育的理论，使课题组人员能在科学的理论指导下进展讨论，以保证课题讨论的科学化。 2、课题讨论人员要在仔细学习先进理论的根底上，对原有的教育教学实践进展反思、总结，以期形成具理论含量的教育阅历。同时，亲密关注国内同类讨论的动态和成果，以利于在对比中明确自身讨论的地位和方向。 3、把本

12、课题讨论作为幼儿园教育教学常规工作的一个重要组成局部，把本课题的讨论纳入幼儿园工作重点。 （六）课题讨论的内容 对于养成教育，我们的总体思路是：以培育幼儿的各种良好习惯为主线，渗透于学习、生活、活动的每个领域之中，注意家庭、社会的支持和协作，为幼儿将来的进展奠定坚实的根底。 （1）讨论的重点 幼儿良好的行为习惯的内容很广，我们坚持从实践动身的原则，结合我园的实际状况把讨论的重点放在以下几个方面： a、突出进展做人习惯养成教育。主要培育幼儿的文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着以及良好的共性心理品质等，也就是教会幼儿“如何做人“，培育幼儿把握必要的交往规章，提高交往力量，以及正确的处世态度和行

13、为方式，提高幼儿的社会化水平和社会适应性。 b、突出进展学习习惯养成教育。针对不同要求，实行多种方法培育幼儿阅读的习惯；乐于和蔼于思索、总结的习惯；勤于自学的习惯；擅长观看、乐于动手的习惯等等，使幼儿树立正确的学习态度，把握正确的学习方法，提高学习效率。 c、突出进展生活习惯养成教育。主要培育幼儿的饮食起居等方面的良好生活习惯，使幼儿懂得一些生活常识，养成良好的生活和卫生习惯。 （2）试验的内容 a、通过幼儿园的家长学校和班级家长会以及其他有效的途径和方法，提高家长自身的意识，帮忙家长了解对幼儿进展行为习惯的培育的有效的方法，并指导家长能够恰当运用。 b、依据讨论的需要，教师在试验过程中将从“

14、目标、环境、方法、评估“四个方面详细进展。详细实施时，做到亲密家园联系，让家长切实参与到课题讨论中来，从而到达“家园共育“的目的。 (七)课题讨论的步骤 课题分三个阶段： 第一阶段（20xx、3-20xx、7）预备阶段 1、组建课题的讨论和组织，进展选题争论，并设计课题方案。 2、收集资料，加强专业理论的学习。 其次阶段（20xx、9-20xx、9）实施操作阶段 1、做好问卷调查工作。 2、运行操作，修订规划，连续实施。 第三阶段（20xx、9-20xx.12）总结阶段 小学学校校本培训规划3 一、指导思想： 教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实教育局关于全面开展中小学校本培训

15、工作的要求，我校从教育部颁发的中小学教师连续教育规定、根底教育课程改革纲要（试行）的精神为指导，积极探究以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化进展，努力营造教师终身教育和可持续进展的良好格局。 二、工作目标： 1、树立新的教学观念。通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化学问构造，培育创新精神与创新力量。 2、提高教学力量，促进学习和讨论相结合。努力建立一支师德好、观念新、素养高，能够胜任根底教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性进展

16、需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续进展奠定坚实的人才根底。 三、培训内容： 1、开展师德培训，办家长满足的学校，做家长满足的人民教师。 2、全面实施新课程培训。 3、开展教学技能研讨培训。 4、开展科研力量培训。 四、培训形式： 1、自学反思 自学是在学校规划与指导下，教师依据自己的要求开展的自我培训活动，主要实行上网扫瞄教育文献，系统学习教育专著，学校博客网站阅读学校推举文章、到校阅览室学习教学杂志，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高，每学期写7000字的读书笔记。 2、实践与沟通形式 （1）开展相互听课，评课活动，相互讨论，共同提高。 （2）开展“同上一节课”的研讨

17、活动，提高教师独立处理教材的力量，不断提高课堂教学的魅力。 （3）开展“家长开放日”活动，让家长走进课堂、听课，参观教师的备课本，学生的作业本，增加家长对学校工作的了解，加强家校合一的讨论。 （4）开展教师根本功的培训，坚持每天一页钢笔字的练习。 （5） 开展教师沙龙活动，沟通学习心得，探究热点问题，为教师搭建展现自我的平台，以到达才智的沟通、思想的碰撞，不断完善自我的目的。 （6） 开展课题讨论，围绕科研课题上好每一节课。 3、专家引领 学校聘请有关专家定期来校进展指导，举办专题讲座，零距离地与教师接触，手把手地进展辅导。 五、主要措施： 1、提高熟悉是做好校本培训工作的关键，要加强学习，把

18、校本培训与教师的专业进展严密结合，与提高教育教学力量相结合，扎扎实实做好各项工作。 2、加强校本培训的组织指导，加强过程监控治理和考核评价工作。 3、充分发挥教研组的校本培训主阵地作用，各教研组要利用教研活动，组织本组教师开展理论学习与专题研讨，仔细落实培训方案。 4、校本培训与课题讨论相结合，围绕学校科研课题，修改完善每一位教师的子课题方案，围绕方案，各课题讨论小组定期开展研讨活动，加强沟通，互帮互学，共同提高。 5、开展“五个一”活动，即教师每学期研读一本教育理论专著；每月研读一本业务杂志；每月上交两篇教育故事，每学期开放一节研讨课，每学期做一次专题演讲。 六、学校校本培训领导小组名单 组

19、 长：严世萍 副组长：王厚安、毛祖全、乐孝彬 组 员：潘运智、祝光涛、阎 婷、向 淼、李普娅 担当的主要任务： 1、全面负责学校教师连续教育的规划、实施、治理和总结工作。 2、负责校本培训方案的制度，实施和考核工作。 3、整理、留存有关连续教育的资料，考核成绩，建立培训档案等。 七、时间安排： 三月： 1、制定学校校本培训规划。 2、修改完善各课题组科研工作规划。 3、“开展同上一节课”课堂教学研讨活动。 4、制定个人专业进展规划。 5、建立教师培训档案。 6、完成两篇教育故事。 7、完成“我的学生我满足”活动方案。 四月： 1、 检查教师自学笔记。 2、薄弱环节，薄弱学科教学讨论。 3、课题

20、小组会议，汇报各小学教研、科研工作状况。 4、德育活动课讨论。 5、专题报告会：学校科研课题诠释；教师怎样做科研。 6、 开展“我的学生我满足”活动 五月： 1、检查教师教育故事。 2、“家长开放日”开放课堂、展现教师备课本、学生作业本。 3、教师沙龙活动没有教不好的学生 4、教科研领导小组会。 六月： 1、完善教师培训档案。 2、总结培训工作。 3、检查教师培训规划落实状况。 沙市新世纪试验学校 教科处 xx年年3月13日 小学学校校本培训规划4 一、教师专业研修现状及需求的分析 学校现有教职员工60人，其中专任教师60人，平均年龄35岁，35周岁以下青年教师35人，约占在职教师总数的58%

21、，35周岁至50周岁以下中年教师23人，约占在职教师总数的38%，50岁以上教师2人，约占在职教师总数的3%。全部在职教师学历100%达标，其中本科学历36人，约占在职教师总数的60%，学校现有中级职称教师13人，占22%，县级学科带头人、骨干教师各1人，县级教坛新秀5人，共约占在职教师数的12%。 随着课堂教学改革的不断深化，教师现代教育技术把握不断的提高，基于我校教师在学科学问与教学技能的结合与应用相对滞后，实施有效教学的方法与策略还比拟欠缺，教师的科研力量与运用现代教育技术进展组织教学活动的力量参差不齐，许多教师不钻研业务学问，缺乏积极向上的动力，给教育教学工作带来诸多不便，根据县教育局

22、的要求开展校本研修工作，通过校本研修，提高教师的教育教学水平，提升教师的综合素养和教育科研力量。 二、教师专业成长学期目标设计 (一)总体目标 以学校进展、学生进展、教师进展为本，以更新教育观念为先导，以提高教师的教育教学力量为中心，促进广阔教师在实践中学习，在反思中成长，在讨论中提高，营造深厚的讨论学习气氛，提高有效教学手段，推动学校各项工作“惜时增效，轻负高效”和可持续进展。在实践中逐步提高教师的教育科研力量，构建一支具有肯定科研水平的教师团队。 (二)阶段目标 1、培育教师的职业情感，能促进教师产生职业认同感，把个人进展与职业进展融为一体，进而使教师产生专业进展的内在动力。 2、建立学校

23、教师校本研修网络平台，引导教师自主参加校本研修活动，不断提升教师的专业素养。 3、进一步加强讨论型教研组建立，以教师课堂教学改良规划为抓手，开展“先学后教、当堂训练”教学模式研修活动，切实提高教师的教学有效性。 4、积极引导教师参加校本研修活动，加强教师科研意识，以科研引领自身的教育教学行为。 5、连续开展合理使用校本教材，进一步提升教师对课程的开发利用和课程执行力量。 6、建立和完善符合学校特点的校本研修制度，激发教师参加校本研修的积极性，提升教师校本研修的有效性。 7、积存较为胜利的校本研修案例，提炼和总结校本研修的阅历，促进教师队伍的整体提高。 8、要充分发挥电教组的职能作用，多进行课件

24、制作竞赛及有效课堂教学竞赛活动，使全体教师能够娴熟操作触控一体运用现代信息技术进展教育教学和班级治理。 9、80%以上的教师具有肯定的教育科研力量和课程开发力量，有肯定数量教师的论文在县、市刊物发表。 三、研修活动需要解决的问题 1、紧紧围绕“先学后教、当堂训练”教学模式讨论，从中发觉问题，讨论问题，解决问题，增加课堂教学效果，通过立足课堂教学改革，提高课堂教学效率推动教师专业进展，提高教师制作和使用多媒体课件、运用触控一体机进展教学的技能。 2、充分利用网络资源优势，查找所需资料，相互学习和沟通。 3、仔细组织开展“全体教师使用触控一体进展课堂教学示范课”系列活动。 4、实施好青蓝工程，发挥

25、教学骨干的作用，大力培育青年教师，为青年教师搭建展现熬炼的舞台，做好校本培训工作，多让他们走出去进展学习培训，促使他们尽快成长为校内的教学骨干，带动教师队伍素养的整体提高。 5、加强学校科研课题的讨论工作，进一步激活教师参加研修的主体意识，逐步建立教育、教学、讨论、反思的新型的教学讨论风气，使教师真正成为教育教学的讨论者、组织者、引导者和示范者。 6、要加强相关的治理制度建立，如教师业务学习制度、教师参与培训制度、听课评课制度、课堂教学评价制度、教师考核嘉奖制度等，通过完善和强化规章制度的约束，促使校本研修由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序变成有序。 7、强化集体备课，进展教案的改革与创新

26、，要注意作业布置，要分类分层，规定不同标准，提出不同要求，表达层次性和自主选择性，要严格掌握作业量及完成作业时间。 8、要注意教学反思，要引导教师学会反思，找出“备课”和“教学行为”的不和谐之处，分析缘由，查找解决方案，促使教师学会在自身教育教学实践中发觉问题，解决问题。 四、研修的方式和途径 1、自主学习：要求每位教师加强现代教育技术理论学习，树立先进的教育教学理念，不断提高理论素养。每月写两篇高质量的校本研修心得体会。 2、专题学习：结合教学实际，针对学校校本研修存在的问题，学校将借助网络进展专题学习。 3、广泛开展教师相互听课活动，以评促研。学校将每周的星期三定为教学开放周，要求教师相互

27、听课、评课，每学期听课不少于20节。 4、同头课集体备课：利用教研活动时间进展教案改革，在语文与数学科目内以教研组为单位，实行集体备课，提倡使用导学案，研讨教学课堂、教学评价、研讨“先学后教当堂训练”教学模式及现代教育技术运用状况。 5、观摩教学过程：积极组织教学竞赛活动，以赛代训。充分利用多媒体课件、触控一体上课展现，进展有效课堂教学竞赛活动，提高教师的课堂教学运用技能。 6、促使教师养成学习与反思的习惯：使用多媒体课件、触控一体上课后要注意反思，形成总结性材料，在教研组内沟通，每月沟通两次。 五、实施过程中的留意事项 1、培训教师要仔细听讲，并准时做好笔记，语数教研组每位任课教师通过集体备

28、课后，在年级组内选出一位教师进展上课，各组成员务必参与听评课活动;听后通过评议推举出12名教师参与校级示范课展现。 2、听课教师必需仔细填写有效教学课堂评价表。 3、授课教师在讲完课后，要仔细细心写出教后反思，上报教育处存档。对评比出的优秀教师学校将推选参与县上的教学竞赛。 六、研修保障措施 1、组织保障。成立校本研修领导小组、构建校本研修治理网络。校长任组长，为第一责任人;副校长为副组长负责校本研修工作，教育主任详细组织实施校本研修工作的设计和规划、组织和落实，教研组长、学科带头人、骨干教师、教学能手为组员。 (1)校本研修领导小组 组长：xxx 副组长：xxx 组员：xxx 2、制度保障。

29、建立、健全、完善校本研修的各项制度，确保学校各项校本研修工作落到实处。 3、经费保障。完善鼓励机制，保证经费投入，依据研修工作工程的完成状况，对有关人员进展嘉奖或惩处;注意软件的投入，完善教师专业培育投入机制，加大力度，满意需求。 4、专业保障。学校将邀请县教研室专职教研员帮忙学校设计校本研修活动和担当详细指导工作。指导针对教育教学中的实际问题进展讨论。 5、治理保障。以教师专业进展目标为导向，将各研修工程任务、措施进展详细落实，校本研修要和评优树模、年度考核、职称评定挂钩。 小学学校校本培训规划5 一、指导思想 根底教育课程改革的不断深入,对教师素养的提高提出了更高、更深层次的要求,教师应当

30、从实践中反思,在反思中进步,尽快提高实施新课程的专业化水平。因此,校本培训是推动课程改革和促进教师专业进展的有效途径。本年度我校将连续以校本教研为主要内容,加大教师校本培训力度,并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。为进一步提高广阔教师的信息素养和计算机操作水平，使一线教师应用网络、远程教育资源和多媒体技术的水平再上一个新台阶，依据国家教育部中小学教师连续教育工程方案，制定本方案。 二、总体目标 以培育教师的信息素养为核心目标，培育一线教师应用信息技术进展教育教学的力量。 (一)培训对象：全部在职教师均需参与培训和考核。 (二)培训学时：周二、周四晚：7：00-8：00(总培训学时不少

31、于40学时)。 (三)领导机构： 组 长：xxx 副组长：xxx 组 员：xxx 三、培训类型 依据培训对象的实际差异，选择不同的培训内容，实行两种不同层次的培训类型： (1)普及型 培训对象：没有信息技术根底的教师。 培训目标：通过培训使他们了解信息技术，能使用计算机等现代信息技术帮助教学工作，提高教学质量。 (2)提高型 培训对象：具有肯定的信息技术使用学问与技能的教师。 培训目标：通过培训，不仅使他们能更新信息技术观念，扩大信息学问面，完善学问构造，丰富信息技术理论，同时能成为相关处室现代信息技术的传播者。 四、培训内容 培训内容详细划分为以下5个方面： 1、45周岁以上教师计算机应用力

32、量培训 针对45周岁以上教师计算机根底根本为零的现状，培训内容设计为：计算机根底学问、文字录入、word根本操作、excel根本操作、powerpoint操作，简洁网络应用。 2、现代远程教育工程资源应用培训 培训重点是：远程教育设备的修理、维护，资源的下载与保存，资源的二次开发、整合与应用。争取让一线教师借鉴中心电教馆、教育网优质资源，提高课堂教学质量。 3、小学多媒体制作、网络课程培训 教学课件在课堂教学中使用日渐频繁，通过培训局部骨干教师，提高他们的课件制作水平，培训内容主要是：幻灯片制作、flash课件制作、网络资源的整合。 4、小学数学教师几何画板培训 几何画板是人民教育出版社推举使

33、用的动态几何工具,适用于数学、平面几何、物理的矢量分析、作图,函数作图。该软件简洁易学，学会后五分钟即可完成一个课件。培训内容主要是：几何画板入门、范例观赏。 5、“技术启迪才智“工程教师的指导培训 主要是指导工程教师娴熟把握相关信息技术操作，顺当完成相关工作。 五、保障措施 1、成立以校长刘开雄为组长，教育主王刚、远教治理员王典喜为组员的培训工作领导小组，确保培训经费、时间的落实。 2、建立雄厚的信息技术培训师资力气。以我校优秀信息技术教师为主，聘请信息技术教学专家为辅的原则，充分保证培训的效果。 3、严格教师培训纪律。任何参与培训教师因故不能参与培训需准时请假，不得无故旷课。 4、建立中小

34、学教师信息技术培训考核制度：考核由教育处负责。 小学学校校本培训规划6 一、工作目标 以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素养教育的力量和水平为主线，进一步加大教师连续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教师培训工作新格局，实现陵西小学跨越式进展。 二、主要工作及措施 （一）深入落实新课标，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。 1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训连续作为本学期校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体教师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习活动，搜寻讨论专题资料。 2、在青年教师中开展读书节活动。围绕新

35、课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”阅历沟通，以教研组为单位，利用校本培训，沟通自己在新课改教学实践中胜利的做法和有益的尝试，相互切磋，取长补短；二是开展青年教师读书节活动，制定教师读书规划及推举书目，写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。 3、在平常听课过程当中，发觉有新思路、新模式的教学课，领导准时推出进展观摩。大家相互探讨、讨论、点评、发挥自己的教育潜能，力求在讨论中进展、在讨论中提高。 （二）树立研训新理念，促进教师专业化进展。 1、搞好集中培训。利用业务学习时间，学校抓教学领导仔细备课，准时向广阔教师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组

36、织好全组教师进展新课标解读，做好研讨工作。 2、抓好自学。每位教师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积存工作。学校将进一步完善教师考评记实工作，期末对教师的理论学习笔记进展全面检查和评比。 3、充分发挥骨干教师的示范典范作用。启用校内实践阅历丰富、理论水平较高的骨干教师，发挥其辐射和示范作用。既可开展讲座传授课堂教学阅历，也可通过示范课展现教学技能，切实让青年教师从中受益。 4、加强校本培训治理。建立合理的研训组织机构，各司其职，各负其责。校本培训治理主要有三个层次：一是校级决策层，把握校本培训的方向，供应人、财、物、时等方面的条件；二是培

37、训执行层，在学校长的领导下，教育处组织和开展校本培训活动，并通过治理扩大参加面，提高培训水平；三是教研组根底层，教研组长发动组织本组教师参与培训，主持以组为单位的教科研活动。 （三）夯实教学根底，提升教学质量。 1、以全面实施新一轮课程改革为契机，把新课改作为当前学校教学工作的重中之重，抓好、实施新课程改革的先进教师，深入实施教学质量提升行动规划。 2、学校每月进展一次的质量监测，做好阶段总结，利用集备时间分析考试结果，讨论学困生成绩提升方案。 3、定期对学困生、优秀学生进展监控和竞赛活动。 4、充分利用集备时间，发挥协作优势，为学生制定明确的学习目标，为学生设计自主探究的学习环节，主管领导定

38、期参与检查，务实求本，扎扎实实。 5、加强教学常规治理，学校开展教学常规检查（特殊是青年教师）、沟通、评比工作。 （四）加强科研意识培育，建立科研型教师队伍。 对上级科研部门布置的科研课题积极参加、讨论，要求每位教师有课题，并深入试验，写好总结与体会。学校对教师定期进展科研培训，增加教师科研意识，努力实现教师由“阅历型”向“科研型”转变，用科研带动全校教学工作的整体改革。 小学学校校本培训规划7 为全面推动我校教师校本培训工作，提高教师培训质量，更好地适应根底教育课程改革的要求，结合我校实际，特制定本学年培训规划。 一、指导思想 以县教育局校本培训规划为指针，结合我校实际，以课程改革为契入点，

39、努力营造相互学习，相互沟通，共同进展的学习气氛，全面提升教师的人文素养和专业学问技能，进一步提高实施素养教育的力量和水平，办好人民满足的教育，促进学校的和谐进展。 二、培训目标 1。新教师的培训：针对新安排和调入的教师，学校组织全面培训，快速提高新教师各方面水平，以便尽快适应学校工作。 2、本学年的培训重点是“如何开发课程资源”，围绕这个主题，学校开展一系列培训活动。 2、加强教研组建立，激活全校教师参加教学教研活动的热忱，使各个教研组活动标准化、系列化和专题化，仔细完成落实各项教学工作。连续做好学校大教研活动，辟出专用时间上课研讨。教师上课之前首先要教研组集体备课，帮忙教师讨论教材，设计可行

40、地教学方法。要求教师先试上，修改教案后再上。努力提高每次活动地质量。各年段备课组，制定好学期规划，定时间，定专题，定人员，严格备课制度，领导深入教师，加强指导，加以督查。学期末对教研组、备课组工作仔细考核。 3、加强学习听课制度地执行。行政深入课堂，采纳推门听课制，分析常态化的课堂教学状况；教师中加强同行听课，相互学习。 三、培训对象 在职教师均须参与培训和考核。 四、培训内容 （一）、进一步加强教师师德教育。 1。结合我校实际，谈谈如何加强师德建立。 2、请本校优秀教师进展讲座。 （二）、教育教学讨论的培训： 1、加大对学校教育资源的整合利用，积极开展教研组活动。开展“人人备好一节课，上好一

41、节课的活动”，采纳“个人构思组内沟通达成共识形成教案”的备课方式，形成资源共享、同伴互助下的教学讨论力度。 2、进一步加强课题的开发和讨论，在课题讨论的广度和深度上在家大讨论力度，真正表达课题讨论在学校进展和教师成长中的价值，并形成重研讨、重实践、重反思、中互动的新型教科研文化。 3、现代信息技术学问的培训：要求教师普遍把握现代教育信息技术，运用信息技术对学科教学进展整合，从而优化整个教学系统。学会制作课件，运用多媒体课堂教学新模式，探究在网络下的新型学习方式。本学年还将请信息教师对教师进展网页制作的培训。 （三）、重视对教师的再教育，规划采纳以名师、专家引领为主的集中培训与分组探讨、对话沟通

42、、个人自学、师徒结对等为根本模式的分散培训相结合，强调自主学习与反思，培育出多种类型的优秀教师。特殊是注意对青年教师的培训：促进青年教师业务技能里和水平提高。 小学学校校本培训规划8 一、指导思想 以上级文件精神为指针，以促进教师成长、促进学生进展为目的，以推动教学改革、提升教育质量为重点，以学校、协作区为平台，以“教、研、训”一体化为根本形式，以校本培训中评价的鼓励性、内容的科学性、菜单的选择性、方式的人文性创新培训机制和培训形式，为每位教师的综合素养提高创立一个良好的平台。坚持有利于教师学习、有利于教师专业进展、有利于我校教育教学质量提高、有利于我校骨干教师的成长、有利于连续教育工作的开展

43、的工作原则，切实提高我校教师的整体素养和教学水平，打造南山小学专业进展和身心和谐的教师团队。 二、培训原则 通过校本培训与教研，改良和加强教学讨论工作，加强学校校本研修制度的建立。坚持针对性、实效性原则，通过学习，使教师真正转变教学行为，切实解决教育教学中存在的突出问题和难点问题，提高自己的教育创新力量。 三、培训内容 1.加强师德师风建立 通过师德先进工讲座、家长学生问卷调查等，挖掘我校师德标兵典型，向社会家进步行广泛宣传，形成师德师风正能量，进一步提升教师爱心育人、才智育人的力量，并在培训中使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的

44、教师形象。 2.强化干部、队伍建立 中层以上领导每学期对全体教师要做两次以上的培训讲座。积极组织中青年教师集体学习，使他们在课堂教学、特色创立等方面发挥主力军作用。 3.夯实教师队伍建立 完善“南山小学教师进展学校”，以书法社团为龙头带动读书社团、乒乓球社团、网络社团、南山驿站、魅力课堂、扬帆工作室、南山讲坛、阳光地带等多个社团的进展：利用魅力课堂提升教师的执教水平；利用网络社团提升教师的信息技术力量；利用读书团队打造教师的精神家园；利用青蓝工程打造新入职及年轻教师教师；利用南山讲坛打造特色创立教师队伍；利用阳光地带打造优秀班主任队伍，利用南山驿站丰富教师的业余生活，放松身心，小憩心灵等。 同时，创新教师评价方式，加大团体评价和进展性评价的比重，设立级部和谐团队奖、学科先进教研组奖等，实行利益共同体的捆绑式评价。 4